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《日月潭》知识清单
一、字词积累
1. 生字
生字 读音 部首 结构
潭 tán 氵 左右结构
绕 rào 纟 左右结构
茂 mào 艹 上下结构
盛 shèng 皿 上下结构
胜 shèng 月 左右结构
央 yāng 大 单一结构
岛 dǎo 山 半包围结构
隐 yǐn 阝 左右结构
约 yuē 纟 左右结构
倒 dào 亻 左右结构
映 yìng 日 左右结构
童 tóng 立 上下结构
吸 xī 口 左右结构
引 yǐn 弓 左右结构
客 kè 宀 上下结构
湾 wān 氵 左右结构
湖 hú 氵 左右结构
现 xiàn 王 左右结构
就 jiù 尢 左右结构
外 wài 夕 左右结构
2. 生词（课文语境解析）
群山环绕：众多的山围绕着，文中指日月潭被周围的群山包围，如 “日月潭就在光华岛的周围，群山环绕”，描绘出日月潭所处的地理环境。
茂盛：形容草木长得多而茁壮，“湖边长着许多茂盛的树木”，突出湖边树木生长得繁茂的状态 。
名胜古迹：指风景优美和有古代遗迹的著名地方，说明日月潭不仅景色美，还有一定的历史文化价值，是台湾省著名的景点，吸引了众多游客。
隐隐约约：看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。在 “要是下起蒙蒙细雨…… 远处的山和树木，隐隐约约的” 中，生动地写出细雨中景物朦胧的样子。
倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上，如 “山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中”，描绘出灯光在湖水中的倒影，增添了日月潭景色的美感。
朦胧：不清楚；模糊。形容细雨中日月潭周围景物模糊不清，宛如仙境的样子，体现出一种独特的美。
3. 多音字
盛：
shèng，茂盛、盛开（用于形容植物生长繁茂、花朵开放等）
chéng，盛饭、盛水（表示把东西放进去、容纳）
倒：
dào，倒映、倒立（表示位置上下前后翻转、反过来等）
dǎo，倒下、打倒（表示竖立的东西躺下来、对人进行攻击等）
4. 近义词和反义词
近义词：
环绕 — 围绕（“群山环绕” 与 “群山围绕” 都表示四周被山包围）
茂盛 — 茂密（都形容草木生长得多而繁密，如 “茂盛的树木” 和 “茂密的森林”）
清晰 — 清楚（“都清晰地展现在眼前” 和 “都清楚地展现在眼前”，都表示事物容易让人了解、辨认）
吸引 — 招引（“吸引游客” 和 “招引顾客”，都有把人或事物引过来的意思）
反义词：
茂盛 — 稀疏（“茂盛的树木” 与 “稀疏的树木”，一个表示繁茂，一个表示稀少）
清晰 — 模糊（“清晰地展现” 和 “模糊地呈现”，意思相反，分别表示清楚和不清晰）
隐隐约约 — 清清楚楚（“远处的山隐隐约约” 与 “近处的景物清清楚楚”，描述景物可见程度的不同）
朦胧 — 清晰（“景物朦胧” 和 “画面清晰”，体现出不同的视觉感受）
5. 词语搭配（课文原句提取）
动词 + 名词：
分成两半（小岛把湖水分成两半）
展现在眼前（整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前）
吸引游客（日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客）
形容词 + 名词：
美丽的小岛（湖中央有个美丽的小岛）
茂盛的树木（湖边长着许多茂盛的树木）
蒙蒙的细雨（要是下起蒙蒙细雨）
点点灯光（山上的点点灯光）
中外游客（吸引了许许多多的中外游客）
二、句式分析
1. 修辞手法
比喻：
“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” 把日潭比作圆圆的太阳，把月潭比作弯弯的月亮，形象地描绘出日月潭的形状特点，让读者更直观地了解日月潭名字的由来 。
“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。” 将细雨中的日月潭比作披上轻纱的仙子，又比作童话中的仙境，生动地展现出日月潭在细雨中的朦胧美，给人以美好的想象。
拟人：无典型拟人句，但通过对日月潭景色的生动描绘，如 “日月潭好像披上轻纱”，赋予日月潭人的 “披” 这一动作，暗含拟人意味，使景色更具灵动性。
2. 句式特点
陈述句：“日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。” 等句子，以平实的陈述介绍日月潭的基本信息，简洁明了地传递知识。
感叹句：文中无明显感叹句，但通过对日月潭美景的生动描写，字里行间蕴含着作者对日月潭的赞叹之情。
3. 特殊句式
文中无明显倒装句、省略句等特殊句式。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第一段：总述日月潭的位置，指出它是我国台湾省最大的湖，简单介绍其被光华岛分为日潭和月潭，引出下文对日月潭景色的描写。
第二段：描写日月潭周围群山环绕、树木茂盛的环境，以及湖中小岛的情况，展现出日月潭宁静优美的自然风光。
第三段：描绘日月潭在清晨和中午不同时间的景色。清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中；中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑清晰展现。
第四段：描写日月潭在细雨中的景色，细雨中的日月潭仿佛披上轻纱，周围景物一片朦胧，如同童话中的仙境。
第五段：总结全文，强调日月潭风光秀丽，是台湾省有名的景点，吸引了众多中外游客。
2. 段落关系
段落之间是总分总的关系。第一段总起介绍日月潭的基本情况，中间三段分别从不同时间、不同天气状况下具体描写日月潭的景色，是分述部分，详细展现日月潭的美丽风光，第五段总结全文，点明日月潭的重要地位和吸引力。
3. 段落作用
开头段直接点明主题，介绍日月潭的地理位置和基本构成，为后文对其景色的描写做铺垫，让读者对日月潭有初步的认识。
中间三段通过对不同时段、不同天气下日月潭景色的细致描写，丰富文章内容，让读者全面领略日月潭的多样之美，使文章主体部分更加充实。
结尾段总结全文，再次强调日月潭的秀丽风光和吸引力，与开头相呼应，使文章结构完整，突出文章主旨。
四、文章内容
1. 主要内容
课文首先介绍了日月潭位于我国台湾省，是当地最大的湖，因光华岛将湖分为日潭和月潭而得名。接着从日月潭的环境、清晨、中午、细雨时等不同角度，描绘了日月潭的美丽景色，展现出日月潭在不同时间和天气下的独特风貌，最后总结日月潭风光秀丽，是台湾省有名的景点，吸引了众多中外游客。
2. 细节分析
“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。” 通过简洁而形象的比喻，生动地描绘出日月潭的形状特点，让读者一下子就能理解日月潭名字的由来，同时也为后文描写日月潭的景色增添了趣味性 。
“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”“披上轻纱”“童话中的仙境” 等描写，运用比喻的修辞手法，将细雨中的日月潭描绘得如梦如幻，“点点灯光”“隐隐约约”“倒映” 等词语，细腻地刻画了细雨中日月潭的朦胧之美，让读者仿佛身临其境。
3. 景物形象
文章主要描绘了日月潭这一景物形象。日月潭宛如一位多变的美人，在不同的时间和天气下展现出不同的风姿。晴天时，它清晰地展露出自己的全貌，周围的建筑和美景与之相互映衬；清晨，薄雾笼罩，它如一位神秘的女子，若隐若现；细雨中，它又披上轻纱，化作童话中的仙境，充满了梦幻色彩。
4. 主题思想
文章通过对日月潭地理位置、名字由来以及不同时间、天气下景色的描写，展现了日月潭的秀丽风光，表达了作者对日月潭的喜爱和赞美之情，同时也激发了读者对祖国宝岛台湾的热爱和向往。
五、表达技巧
1. 写作手法
描写：运用生动的语言，从多个角度对日月潭进行描写。如对日月潭的形状、周围的环境、不同时间和天气下的景色等都进行了细致入微的描写，让读者能够清晰地在脑海中勾勒出日月潭的画面。
叙述：以简洁明了的叙述方式，介绍日月潭的基本情况，如位置、名字的由来等，使文章条理清晰，便于读者理解。
抒情：在对日月潭景色的描写中，字里行间蕴含着作者对日月潭的喜爱和赞美之情，如 “日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客”，直接抒发了作者对日月潭的赞叹。
2. 表达效果
文章运用比喻等修辞手法，将日月潭的景色描写得生动形象，富有画面感，让读者仿佛亲眼目睹了日月潭的美丽风光。同时，按照一定的顺序，从不同方面介绍日月潭，使文章层次分明，条理清晰，能够让读者全面了解日月潭的特点，增强了文章的感染力和可读性，激发了读者对日月潭的向往之情。
3. 写作启示
写作时，可以先总述事物的基本情况，再从不同角度、不同方面对其进行细致描写，在描写过程中合理运用修辞手法，使描写更加生动形象。同时，要注意按照一定的顺序进行叙述，使文章结构清晰，并且在字里行间融入自己的情感，让文章更具感染力。此外，观察事物要细致入微，抓住事物的特点进行描写，这样才能让读者更好地了解所描写的对象。
六、思想情感
1. 情感分析
作者在文中表达了对日月潭深深的喜爱和赞美之情，通过对日月潭景色的生动描绘，让读者感受到日月潭的美丽与神奇，仿佛置身于这如诗如画的美景之中，也传达出作者对祖国大好河山的热爱。
2. 价值观引导
引导学生感受祖国宝岛台湾的美丽风光，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和归属感。同时，让学生学会欣赏自然之美，懂得保护环境，珍惜大自然赋予我们的宝贵财富，激发学生对大自然的探索欲望和对美好事物的追求。
七、拓展延伸
1. 相关知识
台湾省简介：介绍台湾省的地理位置、风土人情、历史文化等方面的知识，让学生对台湾有更全面的了解，知道台湾是我国不可分割的一部分。
日月潭的传说：讲述关于日月潭的民间传说，如相传在很久以前，一对青年男女为了拯救被恶龙抢走的太阳和月亮，与恶龙搏斗，最终将恶龙杀死，太阳和月亮又重新升上天空，而它们的影子就形成了日月潭。通过传说，增加学生对日月潭的兴趣和文化认同感。
2. 同类文章
《桂林山水》：同样以优美的笔触描绘了桂林山水的独特风光，运用了大量的修辞手法，如比喻、排比等，展现出桂林山水的美丽，与《日月潭》在描写自然风光、表达对祖国山河热爱之情方面有相似之处。
《西湖》：文章介绍了西湖的景色和相关文化，从不同季节、不同景点等方面展现西湖的魅力，和《日月潭》一样，都是对著名风景名胜的描写，有助于学生通过对比阅读，提高对写景文章的理解和欣赏能力。
3. 实践活动
绘画比赛：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭，通过绘画加深对课文中日月潭景色的理解，培养学生的想象力和绘画能力。
导游模拟：组织学生开展 “我是小导游” 活动，让学生模拟导游，向同学们介绍日月潭的景色，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时增强学生对课文内容的熟悉程度。
资料收集：鼓励学生收集关于台湾省其他风景名胜的资料，以小组为单位进行整理和展示，拓宽学生的知识面，进一步激发学生对台湾的了解和热爱。
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9.《日月潭》分层作业
日月潭探秘 跟着文字游宝岛
亲爱的小游客，今天我们要开启日月潭探秘之旅！从字词积累到美景品读，再到创意分享，一步步解锁日月潭的秀丽风光，成为“日月潭小导游” 吧！
作业内容 分层要求
【日月潭字词小站】 欢迎来到日月潭字词小站！这里有课文里的生字和词语，快帮它们“擦亮招牌”，让更多人认识吧！ 【基础感知】 1. 看拼音写汉字,看谁写得更漂亮！ hú miàn shān qū jiù yào wài miàn （ ） （ ） （ ） （ ） xiàn zài jiù shì xiǎo dǎo wān wān （ ） （ ） （ ） （ ） 2.将下列生字与正确的拼音用线连起来。 潭 shèng 盛 tán 隐 dǎo 岛 yǐn 3.给下列词语选择正确的意思，用 “√” 标出。 （1）群山环绕：①周围有很多山围着（ ） ②山很高（ ） （2）蒙蒙细雨：①雨下得很大（ ） ②雨下得很小很细（ ） 4.词语接龙。 湖（湖水）（水面）（ ）（ ）（ ） 弯（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 必做题
☆☆
【日月潭美景配对室】 恭喜闯过字词关！现在进入 “美景配对室”，用学到的词语连接日月潭的风光吧！ 【能力进阶】 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰的展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.这一段共有( )句话。 2.圈出语段中的一对反义词。 3.这一段写了日月潭( )和( )时不同的美景。（填天气） 4.请在语段中找到一个比喻句，用“ ”画出来。 必做题
☆☆☆
【日月潭创意展示台】 成功解码美景！来创意展示台，把对日月潭的了解变成有趣的作品吧！ 【拓展应用】
1.“我的日月潭”手账：用 A4 纸做一页手账，包含3 部分： ① 贴画区：贴1张日月潭风景贴纸（或自己画）； ② 词语区：写3个课文里描写美景的词语（如 “群山环绕”）； ③ 句子区：写1句想对日月潭说的话（如 “日月潭，我好想在雨天去看你！”）。 2. 小导游录音：录制1段2分钟的“日月潭小导游” 录音，介绍时要包含： ① 日月潭的位置（用上“山区”一词）； ②日月潭的形状（用上“岛”“弯”等词）； ②你最喜欢的时段及理由（用“现在”“就”等词）。 选做题
☆☆☆☆
参考答案
【日月潭字词小站】（基础感知 必做题）
1.湖面、山区、就要、外面、现在、就是、小岛、弯弯
2.潭 ——tán；盛 ——shèng；隐 ——yǐn；岛 ——dǎo
3.（1）群山环绕：①周围有很多山围着（√）；②山很高（×）
（2）蒙蒙细雨：①雨下得很大（×）；②雨下得很小很细（√）
4.示例：湖（湖水）（水面）（面子）（子女）（女生）；
弯（弯曲）（曲线）（线条）（条理）（理由）
【日月潭美景配对室】（能力进阶 必做题）
1. 句子数量判断：这一段共有（2）句话。
2.反义词圈画：清晰、朦胧
3.这一段写了日月潭（晴天）和（雨天）时不同的美景。
4.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
【日月潭创意展示台】（拓展应用 选做题）
1. “我的日月潭” 手账（示例）
① 贴画区：画一幅雨天的日月潭，湖面飘着细雨，周围有模糊的群山；
② 词语区：群山环绕、蒙蒙细雨、波光粼粼；
③ 句子区：日月潭，雨天的你像披着轻纱的仙女，我真想去看看你！
2.小导游录音（示例）
大家好，我是你们的小导游！今天要介绍的是我国台湾省的日月潭，它在台湾省中部的山区里，是台湾最大的湖。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，南边像弯弯的月亮，这就是它名字的由来。现在我就特别想带大家去日月潭，我最喜欢清晨的日月潭，那时湖面上飘着薄薄的雾，晨星和灯光隐隐约约倒映在水里，像走进了童话世界，特别神奇！
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9.《日月潭》学习任务单
学习任务一：激趣导入，初识日月潭
1.聊一聊：你听说过我国宝岛台湾的日月潭吗？如果没见过，你想象中的日月潭是什么样子的？用一两句话和同学分享你的想法。
2.查一查：和家人一起查阅资料，了解台湾省的基本情况（比如位置、著名景点等），并记录1-2个你觉得有趣的信息。
学习任务二：初读梳理，整体感知
1.读课文：
（1）借助拼音朗读课文，遇到不认识的字用“○”圈出来，向老师或同学请教，把难读的句子多读几遍，直到读通顺。
（2）数一数，课文一共有______个自然段，用“①②③④⑤”在课文中标出自然段序号。
2.学字词：给下面的生字注音，再多读几遍。
潭（ ）茂（ ）盛（ ）胜（ ）央（ ）
岛（ ）隐（ ）约（ ）映（ ）整（ ）
整体感知内容：
（1）朗读课文，说说课文从哪些方面描写了日月潭？
明确：课文从 美、 美、 美三个方面描写了日月潭。
（2）用“______”画出能概括日月潭整体特点的句子。
学习任务三：品读体会，欣赏美景
1.填表格：填表格：根据课文1-4自然段内容补全表格，感受日月潭的美。
美的类型 对应段落 关键语句（摘抄课文内容） 我的感受
环境美
形状美
景色美（清晨）
景色美（中午）
景色美（雨天）
想一想：课文为什么要描写日月潭不同时段的景色？这样写有什么好处？和同桌讨论一下。
学习任务四：积累运用，学写生字
1.读一读，记一记，再选2-3个词语写句子（可以写日月潭，也可以写你见过的其他景色）。
群山环绕 名胜古迹 点点灯光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
示例：日月潭周围群山环绕，树木茂盛，就像一幅美丽的画。
我写的句子1：________________________________________________
我写的句子2：________________________________________________
2.欣赏儿歌《日月潭真奇妙》，想一想儿歌里用了哪些比喻来描写日月潭？请用“ ”画出来。
3.观察下面生字的结构，把生字工整地写在田字格里。
参考答案：
学习任务一：激趣导入，初识日月潭
1.示例1：我想象中的日月潭有碧绿的湖水，周围长满了高大的树，早上可能会有薄薄的雾。
示例2：我觉得日月潭应该像它的名字一样，一半圆圆的像太阳，一半弯弯的像月亮，特别神奇。
2.示例：台湾省位于我国东南沿海的大陆架上，著名景点除了日月潭，还有阿里山、垦丁公园等；台湾省的特色美食有蚵仔煎、卤肉饭等。
学习任务二：初读梳理，整体感知
1.（2）课文一共有5个自然段。
潭（tán）茂（mào）盛（shèng）胜（shèng）央（yāng）
岛（dǎo）隐（yǐn）约（yuē）映（yìng）整（zhěng）
（1）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
（2）环境美外形美景色美
学习任务三：品读体会，欣赏美景
1.（表格答案）
美的类型 对应段落 关键语句（摘抄课文内容） 我的感受
环境美 ① 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 日月潭的环境真优美。
形状美 ② 湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日月潭的形状真奇特。
景色美（清晨） ③ 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 清晨的日月潭很朦胧，像仙境。
景色美（中午） ④ 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 中午的日月潭很明亮，看得很清楚。
景色美（雨天） ④ 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 雨天的日月潭很梦幻。
2.课文描写不同时段的景色，能让我们看到日月潭不一样的美（清晨朦胧、中午清晰、雨天梦幻），更全面地感受到日月潭的秀丽，也让文章内容更丰富。
学习任务四：积累运用，学写生字
1.示例1：我们村周围群山环绕，春天的时候树木茂盛，特别好看。
示例2：今天下着蒙蒙细雨，远处的山看起来隐隐约约的。
2.儿歌中的比喻句：好似宝镜落山间、一半圆圆像太阳、一半弯弯似月船、湖水碧绿像翡翠。
3.生字书写（略，需注意书写规范，符合书写提示要求）。
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