九下第七单元战后世界格局的演变（讲义）-----设计：朱国华
第14课 冷战中的对峙
【课前准备（铃响之前）】：师生欣赏迈克尔杰克逊的《heal the world》（《拯救世界》）的MV。教师板书构建知识框架。
【铃响上课】：师生问好，开始上课。
师：同学们，课间我们欣赏了迈克尔杰克逊的《拯救世界》，对战争与和平有何感触啊？
生：珍爱和平，远离战争！
【复习导入】：
师：点击投影雅尔塔会议图片，同学们，看图片思考回答问题。
生：雅尔塔会议，二战期间，合作（盟友），凡尔赛-华盛顿体系。
师：（板书相关内容）
对！二战后期，不同社会制度和意识形态的英美苏三国领导人，面对人类的共同的敌人——法西斯，走向团结合作。但是，这种战时的并肩作战的盟友关系，随着二战乌云的散去，同盟关系还能维持吗？二战以后世界格局又是如何？今天我们就开始学习第七单元《二战后世界政治格局的演变》，下面我们学习第14课《冷战中的对峙》，教师同时点击链接投影展示课题。请同学们一起朗读一下课题。
生：大声朗读《第十四课冷战中的对峙》，明确本课课题。
【新课教学】：
师：投影展示情侣闹矛盾，发生冷战，那么我们今天所讲的冷战中的对峙是怎么个含义？什么是冷战呢？这词起源于美国政论家斯沃普提出，其含义是指？点击展示含义投影。请个同学来大声朗读一下冷战的定义。（板书相关内容）
师：这个定义中要注意几点：（1）双方：不同性质、社会制度、意识形态的国家；（2）领导国：美国、苏联；（3）手段：除武装进攻之外的一切手段，如经济封锁、科技竞赛、军备竞赛、外交孤立等手腕。（4）关系：敌对；（5）目的：遏制共产主义。
师：点击链接投影灰太狼动画，红太狼用平底锅打灰狼，这是典型的家庭式热战，不过灰太狼还幸福的享受呢！（经典话语：我会回来的）今天我们所讲的冷战中也伴随着局部热战， 点击幻灯片展示投影， 局部热战通常是指美苏通过局部代理人的战争进行，通过资金和武器援助各自支持的国家，达到美苏双方“互相遏制，却不诉诸武力”。主要表现有：朝鲜战争，越南战争，阿富汗战争。 同学们还知道哪些局部热战？
生：中东战争、伊拉克战争、科索沃战争、海湾战争等等。
师：下面我们进入第一框“冷战政策”的学习，请同学们完成“自主学习1”的内容。
生：完成核对自主学习1的答案，（教师点击投影答案），错误的用红笔标注，课后巩固。
师：哪一事件发出了冷战的信号呢？
生：丘吉尔的铁幕演说。
师：点击链接展示投影，最先发出冷战信号的是以反共著称的丘吉尔，1946年，他在访问美国富尔顿时发表的著名的演说中，以铁幕一词公开的把矛头指向苏联。声称苏联威胁了欧洲的和平、安全，发出了冷战的信号。我们来看看他的演说，点击展示史料投影，请同学们思考完成问题。（指导解读材料）
生：（1）苏联，（2）冷战政策。
师：点击链接返回，接着美国有步骤的抛出了一个个冷战的措施。冷战开始的标志是什么呢？
生：杜鲁门主义的出台。
师：冷战中美国在政治上的表现是什么？
生：杜鲁门主义的出台。
师：正确，冷战开始的标志和美国在政治上的表现都是“杜鲁门主义的出台”。点击链接投影。
师: 1947年，杜鲁门以“希腊”、“土耳其”受共产主义威胁为由，（当时，希腊的资产阶级在共产主义的打击下摇摇欲坠，土耳其是因为博斯普鲁斯海峡问题，与苏联关系紧张），美国要求国会拨款，对这两个国家提供4亿美元的援助。美国这种遏制共产主义，干涉别国内政的政策后来被称为杜鲁门主义。标志着冷战的正式开始，也是冷战在政治上的表现。点击链接展示史料，来看看杜鲁门当年的演说，完成相关问题。
生：（1）社会主义，（2）苏联，（3）资本主义，（4）杜鲁门主义的出台（出台杜鲁门主义）。
师：点击链接返回，冷战在经济上的表现是什么呢？
生：推行“马歇尔计划”（实行、实施“马歇尔计划”）。
师： 点击链接投影，西欧国家经过二战的摧残，经济困难，政局动荡。美国政府忧心忡忡，害怕西欧也被社会主义苏联颠覆。对此，美国国务卿马歇尔提出了援助西欧的《欧洲复兴计划》，也叫“马歇尔计划”。到1952年，共援助西欧130多亿美元，来帮助西欧国家修复战后的经济恢复。这一举动被丘吉尔称为“人类历史上最慷慨的举动”。
但是，美国真的如此慷慨吗？他们为什么要帮助西欧呢？点击链接展示史料，请同学们思考完成问题。
生：控制西欧，遏制苏联，称霸世界。
师生：正确，正所谓：有句歇后语体现马歇尔计划的本质——黄鼠狼给鸡拜年，没安好心。点击链接返回。
师：为了与之抗衡，苏联与东欧5国成立了“经互会”，共同恢复、发展战后经济。
过渡句：
师：马歇尔计划，使西欧经济得到恢复，但美国感到这样的西欧还不足以遏制共产主义，美国希望看到一个经济上发展，政治上稳定、军事上强大的西欧。1949年，美国与加拿大，西欧10国签订了《北大西洋公约》，成立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”，点击链接，这是美国冷战政策在军事上的表现。苏联作出了争锋相对的措施：1955年，与东欧7国缔结了《华沙条约》，成立了“华沙条约组织”，简称“华约”。 随着国际形势的变化，两大军事政治集团日益成为美苏争霸的工具！！！ 1991年，苏联解体后，华约宣布解散。
那么，北约和华约的本质是什么呢？我们来看一段材料，思考完成相关问题。点击链接展示史料和问题。
生：（1）《北大西洋公约》，（2）北约，（3）华约，（4）A。
师：这两个大国控制的军事政治集团的出现，标志着二战后，美苏为首的世界两极格局最终形成！（激光笔强调）（板书相关内容）
师：点击下一页超链接！进入第二框“美苏争霸”的学习，（过渡句）美苏两极格局形成，美苏开始了长达三十多年的争霸，，下面我们开始第二框的学习，请同学们完成“自主学习2”，可以前后交流。
生：完成“自主学习2”的答案核对，错误用红笔标注，课后巩固。
师：50年代，苏联的国家实力得到恢复和发展，对东欧的控制也加强了。在这种情况下，对外政策进一步外向化，注意力开始向全球扩张，对美国的霸主地位发起挑战，这时的美苏冷战就发展到了美苏争霸的阶段。1953年，赫氏上台后，苏联的对外政策也发生了变化！
师：点击链接投影展示,“赫对美记着说的话，思考完成问题”。
生：追求与美国平起平坐，共同主宰世界。
师：“追求与美国平起平坐，共同主宰世界。”实质也是种霸权政策。点击链接“探究”，思考回答问题。
生：国家实力（经济、军事）增强，（综合国力的增强）。
师：点击链接投影： 疯狂的军备竞赛。
生：看图片和史料，初步了解美苏的军备竞赛。
师：点击链接投影，第一阶段最典型的事例是“古巴导弹危机”，把美苏推向了核战争的边缘，这到底是怎么一回事呢？谁来概述一下古巴导弹危机。并根据提供的史料，思考完成问题：古巴导弹危机最后是如何收场的？对苏联产生了什么影响？
生：概述古巴导弹危机。苏联被迫同意从古巴撤走导弹和轰炸机，美国解除对古巴的海上封锁。苏联决心全力发展核武器，加剧了争霸。
师：讲的很好。双方都囤积了足以使对方毁灭上百万千次的核弹头。。。点击链接展示投影。那双方有没有发生核战争呢？ 没有
师：点击链接投影，因为他们都知道核战争的危害！！！请大家读一遍，了解其危害！
师：很好。因此，有人说“美苏争霸，与第三次世界大战擦肩而过。 但我们要用客观史观来正确看待历史，我们看【以史明理】的问题，以一分为二的观点，客观看历史：美苏争霸，使世界长期不得安宁，国际形势紧张，与第三次世界大战擦肩而过，但美苏争霸，两国实力相当，也避免了世界大战的爆发；美苏军备竞争付出了高昂代价，但也不可否认，推动了科技发展。
师：点击链接返回，下面我们来进一步了解一下美苏争霸的三个阶段，下面我们来看第一阶段：大家欣赏这幅漫画：点击链接，完成相关问题。
生：肯尼迪、赫鲁晓夫，B。
师：点击链接第二阶段“苏攻美守” ，苏联出兵阿富汗，美国从越南撤兵，尼克松访华，请大家回忆：20世纪70年代，美国和中国的关系有何变化？
生：1972年，尼克松访华，中美关系开始走向正常化；1979年，中美建交，中美关系正常化。
师：点击链接第三阶段“双方实现有限缓和” ，结果：为什么争霸的最后苏联“破产”了呢？
师生：为了争夺军事上的优势，两国都把大量的国家资源投入军备竞赛， 对经济的发展造成了长远的损害，特别是苏联，经济长期畸形发展，人民生活水平无法得到应有改善，国内矛盾不断激化，最终导致苏联破产。即1991年，东欧剧变，苏联解体。（板书相关内容）
师：美苏在争霸过程中互有攻守，对外政策也有所变化。起决定性作用的因素是什么？
生：关键是双方经济、军事等实力（即综合国力）的竞争。
决定国际关系变化的主要原因是各国实力对比的变化。
师：我们要赢得国际地位，就要努力不断发展提高我国的实力，切记历史弱国无外交，落后就要挨打。
师：（教材P87）【动脑筋】：甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。 乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。请大家讨论一下。
生：首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时（盟友 ）关系转变为战后的（敌对）关系。
其次，美苏争霸的根本原因是为了（各自的国家利益）。
最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界（势力范围）的划分。
师：点击链接： 课堂小结。布置作业。点击链接“找阵营”游戏巩固！说明游戏规则。
（规则：给“美国”、“苏联”、“冷战政策”、“铁幕演说”、“杜鲁门主义的出台”、“推行马歇尔计划”、“建立北约”、“建立华约”、“两极格局”、“古巴导弹危机”等知识要点找合适的阵营，选错了要唱歌。根据时间展开，目的是通过游戏来巩固知识要点。）
生：游戏当堂巩固知识要点。
师：1991年，苏联解体，标志着美苏冷战结束，这是否意味着美国将独霸世界，还是意味着世界将会会和平了呢？霸权主义和强权政治的存在，依然是影响世界和平的主要因素，人类将向何去处，世界将向何去处，让我们在一段视频中得到些许的感悟吧！（板书相关内容）
【结束教学】：铃响下课，师生道别！
附：【中考练兵】参考答案
B（1分）
（1）美苏冷战或两大阵营的对峙（美苏对峙、冷战对峙）（2分）
（2）马歇尔计划（1分）控制西欧，遏制苏联，称霸世界（1分）
（3）美苏争霸既使世界长期不得安宁，国际形势紧张，彼此势均力敌，又避免了世界大战的爆发；美苏军备竞赛，既付出了高昂的代价，又推动了科技的发展。（2分）
3、C（1分）
4、联合国家宣言（1 分） 冷战（1分）
第七单元：战后世界格局的演变
第14课 冷战中的对峙
【学习目标】
一、知识能力目标。
1．通过本课的学习，使学生了解“冷战”政策背景：二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“冷战”的含义；“冷战”政策表现：“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立及其性质。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
2．在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。
3．二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
4．美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。我们应当反对霸权主义，维护世界和平。
二：评价指要（附2014年中考目标要求）。
单 元
知 识 内 容
目 标 要 求
识记
理解
运用
战后世界格局的演变
冷战政策的含义
√
√
美苏争霸
√
√
√
【学习重点与难点】
1、重点：美国的冷战政策及其表现，两极格局形成及其结束的标志。
2、难点：国家实力和彼此关系决定了各国的外交政策。
【学习方法】
自主探究活动和合作学习相结合，多媒体教学辅助教学等。
【自主学习】
自主学习1：
含义：美国带领西方_________国家，对苏联等__________国家采取除
___________之外一切________行动，以________________。
冷战政策 信号：丘吉尔的________演说
开始：_____________的出台
表现： 政治上：出台_______，实质遏制共产主义，干涉他国内政；
经济上：推行_________，援助西欧；又叫《欧洲复兴计划》
（目的：拉拢西欧，遏制苏联，称霸世界）
军事上：建立______________。简称“______”
经济上：成立“________”，与东欧各国；
军事上：成立“_________”。简称“_______”
自主学习2：
苏联对外政策：50年代，________上台后，对____政策方面开始争取与_____取得平起平坐地位，企图与美国_________，挑起____争霸。
三个阶段及特征：
时 间
特 征
表 现（事 件）
美 苏 总 统
_________
年代
___攻__守
1962年的_______________
说明苏联在争霸中处______势
肯尼迪—_______
_____年代
（高潮）
苏__美___
苏攻：苏联出兵_______；
美守：_________访华；
美国从______撤军
_______-勃列日涅夫
_____年代
双方实现有限______
苏联：从_______撤军；
美国：因扩军成为______债务国
里根--戈尔巴乔夫
争霸结果：____年，_____解体，标志着美苏_____格局结束，_____也结束。
【脉络梳理】（板书设计）
（ ） （ ）
（ ）
【材料解析】：（教材P84）
1946年3月，丘吉尔说英国前首相：“从波罗的海的什切青到亚德里亚海的的里亚斯特，一副横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来, 在这条线的后面，座落着东欧古国的都城。华沙、东柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯…所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内…只有雅典，放射着它不朽的光辉，在英、美、法三国现场观察下，自由地决定它的前途…”
请思考：①演说中丘吉尔公然把矛头指向谁？________________
②丘吉尔的主张后来发展为什么政策？______________
【材料解析】：（教材P84）我们应该帮助别人，因为我们懂得，我们不能在一个经济停滞的世界中分享繁荣；我们应该帮助别人，因为经济困扰无论出现在世界哪一个地方，都是暴力政治的滋生地；我们应该帮助别人，因为向正在因对付我们的共同敌人而遭受损失的朋友和同盟者伸出援手是正确的”。 ——1947年3月
美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。
——1947年3月杜鲁门在国会的演讲
请思考回答：1、材料中的“暴力政治”指什么？_____________
2、材料中的“敌人”主要是指谁？_____________
3、材料中的“自由世界” 指什么？_____________
4、为了“帮助别人”，美国是怎么做的？_____________
【材料解析】：（教材P84、85）
《欧洲复兴计划》的主要内容：美国拨款130多亿美元援助西欧各国作为复兴战后经济之用，但受援国必须购买一定数量的美国货；撤除关税壁垒；取消或放松外汇限制；接受美国对使用美援的监督，把本国和殖民地出产的战略物资供给美国；保障美国私人投资和开发的权利；削减同社会主义国家的贸易，实施美国要求的财政政策，把进步力量排挤出政府等等。
请思考：美国为什么要“帮助别人”，真实意图？________________________________________
【材料解析】：（教材P85） “各缔约国同意对于欧洲或北美之间一个或数个缔约国之武装攻击应视为缔约国全体之攻击。因此，缔约国同意如此种武装攻击发生…缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用…” ——出自1949年某公约第5条规定
请思考回答：1、材料中内容来自哪份文件？_______________
2、根据此文件，成立了什么组织？_______________
3、 为与之抗衡，苏和东欧成立了何组织？___________
4、北约组织和华约组织的共同之处是( )
A.由大国控制的军事政治集团 B.政治经济一体化组织
C.帝国主义性质的大国集团 D.代表不同意识形态的大国集团
【史料为证】赫鲁晓夫对美国记者说：我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争，那时如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。（教材P86）
思考：这段材料表明了赫鲁晓夫什么样的战略意图（即苏联的对外政策发生了什么变化）？_____________________________________________________
【深入探究】再问：赫鲁晓夫要与美国平起平坐，共同主宰世界，凭什么？
_____________________________________________________
【材料解析】：（教材P86）古巴导弹危机：是由于苏联在古巴部署导弹而使美苏两国接近战争边缘的一次重大对抗。苏联向古巴提供经济技术援助，并在古巴,距离美国本土仅90英里处修建可用于发射核导弹的基地。美国随即做出强烈反应，对古巴实行海上封锁，并要求苏联撤出所有导弹。10月底，赫鲁晓夫被迫同意从古巴撤走苏联导弹。这一事件以后，苏联决心全力发展核武器，导致了两国新的激烈竞争。
思考：古巴导弹危机最后是如何收场的？对苏联产生了什么影响？
_____________________________________________________
【以史明理：客观史观看历史】：请同学们以全面、正确的客观眼观来看待美苏争霸？( 一分为二观点，正反两面客观评价)________________________________________________
参考答案：美苏争霸，使世界长期不得安宁，国际形势紧张，与第三次世界大战擦肩而过， 但我们也要认识到苏争霸，两国实力相当（势均力敌），相互牵制，也避免了世界大战的爆发；美苏军备竞争付出了高昂代价（如________不堪重负，最终解体），但也不可否认，也大大推动了科技发展。（言之有理即可）
【以图明史】：美苏争霸第一阶段：古巴导弹危机（1962）
（1）、 图中两人分别是谁？左边是_________右边是________
（2）、对这副漫画理解正确的是（ ）
A、苏联要维护世界人民利益，抵制美国的扩张政策
B、赫鲁晓夫满头大汗，可见战略优势在美国一边
C、两人都试图按下手中的核按钮，摧毁对方
D、两人较量难分胜负，于是都放弃了敌对立场
【知识衔接：世界史、中国史】：美苏争霸第二阶段（高潮）：苏攻美守，20世纪70年代，美国和中国的关系有何变化？_______________________________
【思考探究】：美苏争霸第三阶段：美苏实现有限缓和。为什么争霸的最后，苏联“破产”了呢？________________________________________________
【拓展延伸】：美苏在争霸过程中互有攻守，对外政策也有所变化。起决定性作用的因素是什么？
答：关键是双方_______、________等实力（即_______国力）的竞争。
决定国际关系变化的主要原因是____________________。
【动脑筋】：（教材P87）甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。 乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。
答：首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时（ ）关系转变为战后的（ ）关系。
其次，美苏争霸的根本原因是为了（ ）。
最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界（ ）的划分。
附录：【中考练兵】（课后完成苏州市近四年本节知识要点相关历史中考题）
1.（苏州14年第26题）北大西洋公约组织的成立标志着两极格局的形成。（ ）
2.（苏州13年第32题）21世纪以来，美国调整外交战略，重返亚太，实施“亚太再平衡”战略，将冷战思维引入亚太……阅读下列材料：
材料一 ……20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏两个超级大国以及分别以它们为首的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
——徐蓝《试论泠战的爆发与两极格局的形成》
材料二 “美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。”
——马歇尔在哈佛大学的演说
材料三 “冷战”时期的批评家曾经指责一些军事联盟如北约组织和华约组织推动了高昂的军备竞赛，并使地区冲突一直有转变成超级大国之间核对抗的危险。“冷战”结束后，赞扬这些军事联盟具有控制冲突升级的能力却成为时尚。
——（美）杰里·本特利等《新全球史》
苏联曾经是有用的敌人。美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
——《美国新闻与世界报道》（1991年9月9日）
请回答：
(1)概括指出材料一的核心内容。（2分）
(2)根据材料二，你能判断出这是什么计划吗？并结合所学知识分析指出美国协助西欧走上“复兴道路”的目的。（2分）
(3)根据材料三，联系所学知识概括学术界是怎样评价“美苏‘冷战’”的？（2分）
3.（苏州12年第 18题）在美国纽约，一群青年人狂喊：与其让俄国人的原子弹来轰击，不如自己毁灭算了！”在苏 联莫斯科，几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎，等待末日的到来。在古巴哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是（ ）
A．柏林危机 B．越南战争 C．古巴导弹危机 D．科索沃战争
4．（苏州11年第 29题）二战中，美、英、苏、中等26国共同签署了《 ▲ 》，标志着国际反法西斯联盟的建立。二战后，美国和西方资本主义国家为了遏制苏联和社会主义的影响，采取了 ▲ 政策，由此形成两极格局。
课件30张PPT。知识回顾：此图片是什么会议的场景？它召开于什么战争期间？这一时期美苏是什么关系？再问：一战后（二战前）的世界格局是什么？第七单元 二战后世界政治格局的演变第14课冷战中的对峙Cold War Era 冷战政策:
美国带领西方
资本主义国家
对苏联等社会
主义国家采取
除武装进攻之
外一切手段的
敌对行动，以
“遏制”共产主义。（根本目的）局部热战（朝鲜战争，越南战争，阿富汗战争）
冷战中伴随着局部热战，通常是美苏通过局部代
理人的战争进行，通过资金和武器援助各自支持的国
家。达到美苏双方“互相遏制，却不诉诸武力” 。 九下第14课 冷战中的对峙1冷
战
政
策含义信号开始表现美
国苏
联美国带领 西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取除武力进攻之外的一切敌对行动，以 遏制共产主义。丘吉尔的“铁幕”演说出台“杜鲁门主义”经济上：实施“马歇尔计划”政治上：出台“杜鲁门主义”军事上：成立“北约”经济上：成立“经互会””军事上：成立“华约”美苏两极格
局最终形成1丘吉尔铁幕演说（1946年）
——发出了战后东西方冷战的信号 ①演说中丘吉尔公然把矛头指向谁？
②丘吉尔的主张后来发展为什么政策？苏联材料解析：（教材P84）
1946年3月，丘吉尔说英国前首相：“从波罗的海的什切青到亚德里亚海的的里亚斯特，一副横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来, 在这条线的后面，座落着东欧古国的都城。华沙、东柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯…所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内…只有雅典，放射着它不朽的光辉，在英、美、法三国现场观察下，自由地决定它的前途…”冷战政策1出台杜鲁门主义（1947年）
——美国冷战开始标志、政治上的表现
1、材料中的“暴力政治”指什么？
2、材料中的“敌人”主要是指谁？
3、材料中的“自由世界” 指什么？
4、为了“帮助别人”，美国是怎么做的？ 我们应该帮助别人，因为我们懂得，我们不能在一个经济停滞的世界中分享繁荣；我们应该帮助别人，因为经济困扰无论出现在世界哪一个地方，都是暴力政治的滋生地；我们应该帮助别人，因为向正在因对付我们的共同敌人而遭受损失的朋友和同盟者伸出援手是正确的”。 ——1947年3月
美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。 ——1947年3月杜鲁门在国会的演讲（教材P84） 社会主义苏联资本主义出台“杜鲁门主义”推行马歇尔计划
——美国冷战政策经济上的表现
材料解析：（教材P84、85）
《欧洲复兴计划》的主要内容：美国拨款130多亿美元援助西欧各国作为复兴战后经济之用，但受援国必须购买一定数量的美国货；撤除关税壁垒；取消或放松外汇限制；接受美国对使用美援的监督，把本国和殖民地出产的战略物资供给美国；保障美国私人投资和开发的权利；削减同社会主义国家的贸易，实施美国要求的财政政策，把进步力量排挤出政府等等。美国为什么要“帮助别人”，真实意图？控制西欧，遏制苏联，称霸世界1北大西洋公约组织
——美国冷战政策军事上的表现1、材料中内容来自哪份文件？ 2、根据此文件，成立了什么组织？3、 为与之抗衡，苏和东欧成立了何组织？ 请回答：材料解析：（教材P85）
“各缔约国同意对于欧洲或北美之间一个或数个缔约国之武装攻击应视为缔约国全体之攻击。因此，缔约国同意如此种武装攻击发生…缔约国采取视为必要的行动，包括武力之使用…”
——出自1949年某公约第5条规定 “北约” “华约”《北大西洋公约》4、北约组织和华约组织的共同之处是( ) A.由大国控制的军事政治集团 B.政治经济一体化组织
C.帝国主义性质的大国集团 D.代表不同意识形态的大国集团 1对 峙苏美50年代中期华约北约1美苏争霸争霸形成阶段特征结束赫鲁晓夫上台后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界,挑起美苏争霸。1991年，苏联解体，两极格局、冷战结束九下第14课 冷战中的对峙苏攻：苏联出兵阿富汗；
美守：尼克松访华；
美从越南撤军古巴导弹危机
苏联处于劣势 肯尼迪
赫鲁晓夫美攻苏守苏攻美守双方实现
有限缓和50-60
年 代70年代
高 潮80年代1赫鲁晓夫对美国记者说： 我们都是世界上最强大的国家，
如果我们为和平联合起来，那么就
不会有战争，那时如果有某个疯子
想挑起战争，我们只要用手指吓唬
他一下，就足以使他平静下来。（教材P86）这段材料表明了赫鲁晓夫什么样的战略意图
（即苏联的对外政策发生了什么变化）？追求与美国平起平坐，共同主宰世界。
1讨论平起平坐第 16 课第二次世界大战（二）——第二次世界大战的转折
为什么说斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点?探究赫鲁晓夫要与美国平起平坐，共同主宰世界，凭什么？国家实力（经济、军事）增强1疯狂的军备竞赛1古巴导弹危机最后是如何收场的？对苏联产生了什么影响？古巴导弹危机（1962年）
——进行核武战争的边缘 古巴导弹危机
是由于苏联在古巴部署导弹而使美苏两国接近战争边缘的一次重大对抗。苏联向古巴提供经济技术援助，并在古巴,距离美国本土仅90英里处修建可用于发射核导弹的基地。美国随即做出强烈反应，对古巴实行海上封锁，并要求苏联撤出所有导弹。10月底，赫鲁晓夫被迫同意从古巴撤走苏联导弹。这一事件以后，苏联决心全力发展核武器，导致了两国新的激烈竞争。（教材P86）1恐怖的平衡战略核武器常规武装力量1恐怖的平衡核战争危害：
首先，核武器直接攻击的地区，方圆几公里内的人员死亡。 其次，造成长时间大范围核污染。 最后，大规模核战争会引起“核冬天”，如果情况严重，人类会就此灭亡。与第三次世界大战擦肩而过！第一阶段：古巴导弹危机（1962）
—— 一场惊心动魄的核对抗对这副漫画理解正确的是（ ）
A、苏联要维护世界人民利益，抵制美国的扩张政策
B、赫鲁晓夫满头大汗，可见战略优势在美国一边
C、两人都试图按下手中的核按钮，摧毁对方
D、两人较量难分胜负，于是都放弃了敌对立场图中两人分别是谁？肯尼迪赫鲁晓夫扳手腕的态势反映出优势在哪一方？1第二阶段苏美—苏攻美守出兵阿富汗从越南撤军
尼克松访华1
第三阶段美国苏联——美苏实现有限缓和为什么争霸的最后，苏联“破产”了呢？1美苏争霸的三个阶段关键是双方经济、军事等实力（即综合国力）的竞争。
决定国际关系变化的主要原因是各国实力对比的变化。动脑筋：（教材P87） 甲：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。
乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。答：首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时（ ）关系转变为战后的（ ）关系。
其次，美苏争霸的根本原因是为了（ ）。
最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界（ ）的划分。
盟友敌对各自的国家利益势力范围1美苏争霸美苏冷战出台“杜鲁门主义”（美）推行“马歇尔计划”（美）成立“北约”50-60年代： 美攻苏守 古巴导弹危机70年代： 苏攻美守 苏出兵阿；
美撤军越；尼访华80年代：双方实现有限缓和成立“华约” 政： 军： 经：两极格局最终形成1991年，苏联解体本课小结结果发 展两极格局结束1对 峙美苏苏联解体1991年苏联解体，两极格局结束，世界政治格局变得怎样呢？？？1世界向何处去?人类向何处去?谢谢指导！相城区望亭中学：朱国华
