(共25张PPT)
第二大单元以“成长的天空”为主题，通过对家庭、师生、朋友与集体四个维度的深入剖析，帮助我们正确认识和处理亲子关系、师生关系、朋友关系、个人与集体关系，学会人与人的相处之道，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。为我们绘制了一幅全面而生动的成长蓝图。
第四课
幸福和睦的家庭
第五课
和谐的师生关系
第六课
友谊之树长青
4.1 家的意味
4.2 让家更美好
5.1 走近老师
5.2珍惜师生情谊
6.1 友谊的真谛
6.2 交友的智慧
第七课
在集体中成长
7.1 集体生活成就我
7.2 共建美好集体
第二单元 成长的天空
以时光为尺，丈量师生情谊的温度
新课导入：
从视频中你得到了什么启发？
2025年6月7日，云南丽江华坪女子高级中学的校长张桂梅迎来了她的第15年送考之旅。张桂梅的送考之路不仅仅是简单的送行，更是一段段感人至深的故事。她常说：“只要活着就要送考，给学生自信和力量，让她们在考场里知道，她和老师都在。”她用行动诠释了一位教育工作者的初心与使命，展现了对学生的深切关怀和坚定支持。
师生情谊是校园生活中最温暖的底色，它如同春雨般滋润成长，又似星光般照亮前路。从课堂上的谆谆教诲到课后的默默关怀，从困惑时的耐心指引到成功时的欣慰笑容，师生间的每一次互动都在编织着一段独特的记忆。我们要《珍惜师生情谊》。
5.2 珍惜师生情谊
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
1.政治认同：认同教师职业，懂得感恩师长，弘扬尊敬师长的传统美德。
2.道德修养：学会正确与老师交往，弘扬尊敬师长的传统美德，培育文明礼貌的品质。
3.健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。
4.责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。
核心素养目标：
教学重点：如何珍惜师生情谊。
重难难点：正确处理与老师的矛盾。
学
习
目
标
1.美好师生关系？
2.怎样建设美好师生关系？
生活观察
三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？
印象深刻的师生交往场景 教师的角色
师生利用互联网共同查找学习资料
老师和学生讨论，倾听学生发言
老师和学生一起打球
老师和家长沟通学生情况
组织者
倾听者
交流者
陪伴者
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!
1.美好师生关系？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
亦师亦友
我们的学习离不开老师的引领和指导【学生】
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”【老师】
教
学
老师
学生
学生乐于学习，老师寓教于乐
理解、尊重、关心
彼此尊重、教学相长、携手共进
探究： 如何建立良好的师生关系
“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。
——电影《老师·好》
想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？
2.怎样建立美好师生关系？
①老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”——2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。
想一想：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
2.怎样建立美好师生关系？
②真诚接受老师的引领和指导。
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（1）王亚南的故事对你有什么启发
（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
③正确对待老师的表扬和批评。
A.老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
B.老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾怎么办
④求同存异，主动关心
在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
①自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原 因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
方法与技能
风格不同的老师
我们的老师很特别：
麻辣派
老师对我们非常严厉，一点错误就劈头盖脸，我们每次见老师都战战兢兢的。
脱轨派
教师幽默风趣，大家笑声不断，能调动大家兴趣，往往下课后一看笔记，啥也没记下来。
教科书派
讲解内容以教科书为主，知识点准确，但难以激发听课兴趣。
天书派
教师知识水平高，但多用专业术语，晦涩难懂。一节课下来像听天书。
有的老师语言很幽默、有的老师很严格、有的老师很温柔、有的老师知识渊博……
探究与分享
④尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。
我们应主动理解、关心老师。
01
正确对待老师的表扬和批评。
03
尊重并适应不同风格的老师。
04
建设美好师生关系
02
真诚接受老师的引领和指导。
2.怎样建设美好师生关系？
启思导行
厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，极为重视老师的作用。上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑别，不够尊重。王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊重这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。
一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视体育锻炼，就对同学们说，脑力劳动者每天至少应走十里路，并列举出走十里路的好处。一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积极参加体育锻炼，即使学习、工作再忙，也不停歇。这一良好的习惯支持了他长期的学术研究。1938年，他和郭大力翻译的三卷本《资本论》中文全译本出版了。在迫切需要马克思主义理论指导的中国，全译本的出版为帮助中国人民全面系统地了解和学习马克思的经济学说作出了巨大贡献。
后来，王亚南当了老师，做了校长，也总是教育学生要尊敬老师，善于多方面地向老师学习。
王亚南的故事对你有着怎样的启发，老师的哪些做法对你有帮助？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、微信、电子邮件、书信等方式向老师表达你的感受。
1.见到老师热情地打招呼、问好。
2.老师同我们谈话时，认真倾听。
3.上下楼梯，请老师先走。
4.上下课，起立向老师致敬。
5.进入老师办公室，先敲门。
6.直接称呼老师的名字
7.从背后突然拍打老师
尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
你做到了吗？
老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。让我们拿起手中的笔，写下对老师的话。
珍惜师生情谊
课堂小结：
美好师生关系
彼此尊重、教学相长、携手共进
怎样建设美好师生关系
我们应主动理解、关心老师
真诚接受老师的引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
1.智能系统、智能移动终端、虚拟现实、增强现实、机器人、人工智能等各种教学设备,甚至目前出现的“智能芯片”,或许能帮助学生快速获取海量知识,但如何甄别知识、利用知识,还需要教师的正确引导。由此可见（ ）
A.教师是一个古老又传统的职业
B.教师决定了学生获取知识的量
C.教师不仅要传授知识,还要承担育人的职能
D.教师比从事其他职业的人拥有更渊博的知识
C
课堂练习
2.教师是学生成长的重要引导者和参与者，想要更好地培养学生，构建和谐的师生关系至关重要。和谐的师生关系应该是（ ）
①师生之间真诚相待
②亦师亦友、相互关心
③坚决服从老师要求
④教学相长、共同成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
课堂练习
3.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（ ）
A.老师对学生的批评总是对的
B.要正确对待老师的严格要求
C.对老师的要求，学生要无条件服从
D.老师对学生的要求越严越好
B
课堂练习
4.鲁迅一生有过许多老师。《从百草园到三味书屋》里的寿镜吾老先生，鲁迅形容他"极方正，质朴，博学";《藤野先生》里的解剖学日本教授藤野严九郎让鲁迅感言，"最使我感激，给我鼓励"；章太炎老师让鲁迅多年之后回忆"他是有学问的革命家"。三位不同的老师让鲁迅在不同时期有了许多不同的收获，这启示我们（ ）
①随心所欲选择不同风格的老师 ②理解老师之间的差异
③善于接纳每位老师的"不同" ④尊重不同风格的老师
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
D
课堂练习
