www.
富集在海水中的元素——氯(1)
●从容说课氯及其化合物知识作为本章第二节
( http: / / www.21cnjy.com )教学内容，其设计意图是：1.氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及Cl－的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。2.氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时，容易使学生产生一种亲近感，有一种似曾相识的感觉，容易产生强烈的求知欲望，有效地降低了学习的难度，较好地体现了一种人文关怀。3.通过本节的学习，可以培养学生的归纳能力、举一反三的能力、自主学习的能力。而自主学习的能力又是一切能力的基础，也是教学的最高境界——教是为了不教。
理论联系实际，突出知识的重要用途，是本节编
( http: / / www.21cnjy.com )排的一个特色。重点知识判断的重要依据之一就是实用性。氢气在氯气中的燃烧是工业上制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。因此，这些重点知识的学习对学生知识与能力的发展有非常重要的作用。而氯气的实验室制法，与现实联系不多，实际用途不大，而且，尾气氯气的毒性比较大，容易对环境造成污染，容易使学生产生一种不正确的认识及一种恐惧感，不利于学生以后对实验的学习及掌握。因此，在新教材中就删去了“氯气的实验室制法”。这样，就使学生的注意力顺着教材的顺序，自然而然地转移到用途上来，体现了编者的意图。教材中把有关“氯气的实验室制法”放到“科学史话”中作了介绍，而且是以探究的形式让学生自己去写反应方程式，既化解了难点，又培养了学生的探究能力，真是一举两得。
另外，教材在内容上也体现了对立统一规律和辩
( http: / / www.21cnjy.com )证唯物主义观点。例如，氯气是有毒气体，但它可用于自来水消毒，而且是重要的化工原料。通过学习可以使学生认识到只有学好知识，正确运用，才能化弊为利，才能让自然资源更好地为人类服务。
教师在教学中，要因势利导，
( http: / / www.21cnjy.com )注意设计好探究性问题，以增强教学的问题性和探究性，培养学生的探究能力。例如：对于氯气与水的反应、氯气与碱的反应这些教学难点，建议首先向学生提出问题：请你根据已掌握的Cl2的性质猜测，Cl2与H2O反应可能形成的产物是什么？并设计各种实验方案，证明你的假设是否成立。通过假设、设计、验证、得出结论后，再用下列问题进行情境迁移：（1）根据Cl2与H2O的反应设想一下，如果将Cl2通入NaOH溶液中会发生怎样的反应？（2）在工业上，Cl2与消石灰反应可以制得漂白粉，其有效成分是什么？起漂白作用的物质是什么？若学生的基础较好，此时可应用下列问题继续进行深入探究：往NaOH溶液中滴加酚酞溶液，再逐滴滴加氯水，会有什么现象？实验中酚酞褪色的原因是什么？是因为Cl2与碱发生了反应，还是因为氯水中含有的HClO起了漂白作用？你是否能设计实验证明哪种猜测是对的呢？在此过程中，教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、收集资料、阅读、讨论、辩论等多种方式进行学习，培养学生提出问题、分析问题，以及通过实验解决问题的能力。
本节内容主要包括三部分：一是活泼的黄绿色气体——氯气；二是氯离子（Cl－）的检验；三是卤素简介。
●教学重点
氯气的性质
●教学难点
氯气与H2O、NaOH反应，Cl－的检验
●课时安排
2课时
第1课时
●三维目标
知识与技能
1.了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。
2.培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。
过程与方法
1.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在、到性质、到用途。
2.在教师的指导下完成一系列实验。
3.探究与活动：氯气与金属、非金属的反应。
情感、态度与价值观
使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。
●教学重点
氯气的化学性质
●教学难点
Cl2与水反应、与氢氧化钠反应
培养探究能力、创新能力、归纳能力
●教具准备
多媒体课件、投影仪、烧杯、集气瓶、水槽、导气管、火柴、红色的布条、鲜花瓣、蒸馏水。
●教学过程
［新课导入］
师：同学们，我们一日三餐的调味品中最不能缺少的是什么
生：食盐!
师：海水为什么是咸的
生：因为海水中含有大量的盐。
师：我们常说的“盐卤点豆腐”，其中的“盐卤”又是什么 从这一节课开始，我们就来学习与它们有关的知识。
（多媒体投出标题——2
富集在海水中的元素——氯）
（多媒体播放大海的画面、盐厂的一角）
（多媒体播放2004年重庆天源化工厂氯气泄露的场景）
［推进新课］
师：请同学们打开课本，并翻到最后一页——元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置——第几行，第几列。
氯元素位于周期表中第三行第七列。
结构决定性质。氯原子很活泼，容易与另一个氯原子结合成Cl2。
［板书］一、活泼的黄绿色气体——氯气
1.原子结构
（多媒体播放－科学史话－氯气的发现和确认）
（多媒体播放瑞典化学家舍勒事迹介绍）
师：请大家看书P71：思考与交流
提问学生回答第1题
生1：科学家需要有一种献身精神。
生2：真理的发现需要经过漫长、曲折的道路。
生3：在搞科学研究时，不能凭主观想象，更不能迷信一些所谓的权威。
生4：……
师：请3名学生上黑板写出第2题的化学反
( http: / / www.21cnjy.com )应方程式。然后，再请3名学生分析、点评、分析所书写的化学反应方程式的理论依据。由此，培养学生的探究能力、创新能力。
师：展示一瓶新制备的氯气，引导学生观察其颜色，指导闻有毒气体的方法。
生1：非常难闻的气味。
生2：强烈的刺激性气味。
师（小结）：氯气是一种黄绿色的、具
( http: / / www.21cnjy.com )有强烈刺激性气味的气体，有毒。在闻有毒的气体时不能直接靠近瓶口，要用手轻轻地扇动来闻。（回放“多媒体播放2004年重庆天源化工厂氯气泄露场景”）
师：氯气是很活泼的非金属单质，具有很强的氧化性。氯气能与大多数金属化合，生成金属氯化物。例如：Na、Fe、Cu等都能在氯气中燃烧。
请同学们回忆：什么叫化合价
Na、Fe、Cu的化合价分别是多少
根据已学过的知识，试分别写出Na、Fe、Cu这三种金属在氯气中燃烧的方程式。
师：检查学生所写的方程式，并选取具有代表性的练习，用实物投影仪投出，让大家分析讨论。
生1：Na+Cl2====NaCl
生2：Fe+Cl2====FeCl2
生3：Cu+Cl2====CuCl2
师：正确的化学方程式应为：
2Na+Cl2====2NaCl
2Fe+3Cl2====2FeCl3
Cu+Cl2====CuCl2
师：氯气也能与大多数非金属化合。
［实验4-3］
师：演示氢气在氯气中燃烧，引导学生观察现象。
现
象
化学方程式
（1）安静地燃烧（2）苍白色的火焰（3）瓶口有大量的白雾
生：看书P71思考与交流：氢气在氯气中燃烧，在瓶口所产生的现象与打开浓盐酸试剂瓶塞所产生的现象有什么相似之处
生1：有一股白烟产生。
生2：有白雾产生。
生3：有白色的烟雾产生。
师：（总结）正确的描述应该是白色的
( http: / / www.21cnjy.com )雾。烟和雾是不同的。烟：由固体小颗粒形成的叫烟；由小液滴形成的叫雾。H2在Cl2中燃烧生成HCl，HCl极易溶于水，吸收空气中的水蒸气形成了盐酸小液滴。浓盐酸容易挥发，产生了HCl气体，因此，两者现象相同。
［例题剖析］
【例1】已知KMnO4与浓盐酸在常温下反应能
( http: / / www.21cnjy.com )产生Cl2。若用下图所示的实验装置来制备纯净、干燥的氯气，并试验它与金属的反应。每个虚线框表示一个单元装置，其中有错误的是
A.①和②处
B.②处
C.②和③处
D.②③④处
师：请同学们先分析、讨论。
生1：①错，因为缺少酒精灯。
生2：②错，因为氯气通过NaOH溶液时，被吸收。
生3：……
教师精讲：本题考查了学生对实验实验装置的观察能力、对新信息的处理能力以及对实验的分析评价能力。
由题意可知：“KMnO4与
( http: / / www.21cnjy.com )浓盐酸在常温下反应能产生Cl2”说明不需要加热，故不需要酒精灯，所以①装置是正确的。②中Cl2通入NaOH溶液，Cl2能与NaOH反应而被吸收。③中进气管短，把浓硫酸排出来，也是错误的。④中体积是固定的，随着压强的增大，容易使试管炸裂，也是错误的。对于④，有一部分同学没有观察到错误，原因是对④的作用不清楚、观察不仔细。
解答：选D
［活动与探究］
师：在初中我们是如何定义燃烧的 现在通过H2在Cl2中燃烧的实验，你有什么新的认识
生1：原定义（1）可燃物（2）与氧气接触。而本实验中无氧气参加。
生2：有单质参与，属于化合反应。
［知识拓展］
1.课后查阅资料，给燃烧下一个比较完整的定义。
2.Na、Fe、Cu都能在氯气中燃烧，完成这些实验，你需要准备那些仪器 请设计出实验方案，写出必要的实验步骤，记录实验现象并比较其异同。
师：在菜市上，我曾经听到
( http: / / www.21cnjy.com )过这样的一段对话：“李大婶，今天早上你家的自来水感觉到有什么异味没有 有啊!肯定是上边又来检查了，自来水中又多放药了呗!”同学们，你知道自来水中为什么要放药 自来水中放的是什么药 请同学们看书P72。
（多媒体播放自来水厂有关消毒的生产流程）
思考：（1）什么叫氯水 250
℃时1体积的水能溶解几体积的Cl2
（2）250
℃时1体积的水能溶解几体积的CO2
板书：Cl2+H2O
====HCl+HClO
师：HClO有很强的氧化性，能杀死水中的病菌，起到很好的消毒作用。
［合作探究］
结合初中有关溶液的知识，试分析氯水的成分。
［实验4-4］氯水的漂白作用
师：同学们分成3组，分别用红纸、蓝色的布条、红色的鲜花瓣放到氯水中，观察有关现象，并解释。
现象
结论与解释
1
红纸颜色逐渐变浅，后褪成无色
氯水中有HClO，具有漂白性
2
3
［实验4-5］干燥的氯气能否漂白
师：同学们再分成3组，分别用干红纸、干蓝色的布条、红色的鲜花瓣放到干燥的氯气瓶中。
现
象
结论与解释
1
2
3
结论：干燥的氯气不能漂白，漂白的实质是氯水中的HClO起作用。
［例题剖析］
【例2】
对某宇航员从外星球空间大气层中取回的气体样品进行有关实验并记录如下：
①将气体样品溶于水，发现其主要成分气体A易溶于水；
②将A的浓溶液与固态高锰酸钾混合反应生成黄绿色气体B，B通入烧碱溶液中生成两种钠盐；
③A的稀溶液与锌粒反应生成气体C，C与B组成的混合气体经光照后生成气体A，实验测得反应前后气体的体积不变；
④实验测得气体C的相对分子质量为2。
根据以上实验事实回答下列问题：
（1）写出化学式：A_______，B_______，C_______。
（2）写出有关反应的化学方程式：
①__________________________________________________________________；
②__________________________________________________________________；
③__________________________________________________________________；
④__________________________________________________________________。
（3）科研资料表明：如果该星球中有生命
( http: / / www.21cnjy.com )活动，那么这些生物可能要从该星球上原始的液态氨的海洋中产生，那里的液氨相当于地球上的水，据此推测该星球上是否有生命活动，并简述你的理由。
生1：由题意，B为黄绿色气体，则一定为氯气，根据④实验测得气体C相对分子质量为2，可确定C为氢气。
生2：又根据A易溶于水，且A的稀溶液与
( http: / / www.21cnjy.com )Zn粒反应生成气体C，C与B组成的混合气体经光照后生成气体A，且测得反应前后气体的体积不变，可以推断出A为HCl。
教师精讲：同学们分析得很好，抓住了
( http: / / www.21cnjy.com )题中所给的一些本质特征。本题属于无机推断题。在解此类题时，要注意以下几个环节：（1）仔细审题，去掉文字性的描述，找出与化学学科有关的信息；（2）想方设法寻找突破口：根据物质的特殊的颜色、气味、特殊的状态、特殊的反应加以逐步地确定；（3）采用灵活多变的思维方式：正向思维、逆向思维、发散思维，要在“重重包围”“重重障碍”之中“杀出一条血路”；（4）注意检查。推出结果后，再根据题中的条件，逐一核对，防止有与题设矛盾的地方。
解答：（1）HCl
Cl2
H2
（2）①2KMnO4+16HCl（浓）====2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O
②Cl2+2NaOH====NaCl+NaClO+H2O
③Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑
④H2+Cl2====2HCl
（3）没有；假如该星球上有生命活动，那么就应有大量的液态氨存在，不可能有HCl气体，因为NH3和HCl能发生化学反应。
［课堂小结］
这节课我们学习了Cl2的性质：与金属反应
( http: / / www.21cnjy.com )、与水反应，懂得了生活中的一些科学道理。随着我们学习的深入，我们会掌握更多的知识，并利用这些知识为生活服务。下节课我们将继续学习Cl2的其他性质。
［布置作业］
教材P75
T1、T2
●板书设计
第二节
富集在海水中的元素——氯
一、活泼的黄绿色气体——氯气
1.原子结构
2.物理性质
3.化学性质
（1）与金属反应
（2）与水反应
4.用途：
●活动与探究
1.H2在Cl2中燃烧时瓶口所产生的现象与打开浓盐酸试剂瓶所产生的现象为什么相同
2.氯气有毒，但是为什么又用它来给自来水消毒
3.到本市自来水公司做一次调查，了解自来水公司是如何给自来水消毒的。
4.人在“死海”中为什么不会下沉
5.上网查找资料（或查词典《化工辞典》王箴主编，化工出版社），了解当前国内、国际上可以用于自来水消毒的试剂有哪些。
附调查表
调查对象
主要了解xxx市自来水消毒车间
调查目的
1.主要了解xxx市自来水消毒车间所用消毒试剂的情况
调查内容
1.xxx市自来水公司简要生产流程2.xxx市自来水消毒车间生产流程3.车间的概况（请负责人介绍）4.用于自来水消毒的化学试剂
①名称：
②用量：
③用途：5.新型化学展望
调查后记
问题与建议
●随堂练习
1.海水中含量最多的离子是
A.钠离子
B.氯离子
C.钙离子
D.镁离子
答案：B
2.关于氯气的叙述，下列正确的是
A.氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气
B.氯气在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在
C.氯气是一种黄绿色、有毒的气体
D.氯气、氯水、液氯是同一种物质，只是状态不同，都属于纯净物
答案：C
3.下列物质中，不能使干燥有色布条褪色的是
A.干燥Cl2
B.氯水
C.NaClO溶液
D.Na2O2与水反应后的溶液
答案：A
4.下列氯化物中，不能通过单质之间直接制取的是
A.FeCl2
B.FeCl3
C.CuCl
D.CuCl2
答案：AC
5.用自来水养金鱼时，通常需要将自来水晒一段时间，再注入鱼缸，原因是
A.提高水温
B.增加水中的含氧量
C.除去水中少量的次氯酸
D.用紫外线杀死水中的细菌
答案：C
6.自来水可以用氯气消毒。如果实验室
( http: / / www.21cnjy.com )中临时没有蒸馏水，可以用自来水配制某些急需的药品，但有些药品若用自来水配制，则明显会导致药品变质。下列哪些药品不能用自来水配制
A.Na2SO4
B.NaCl
C.AgNO3
D.AlCl3
答案：C
7.下列有关氯气的叙述正确的是
A.钠和磷都可以在氯气中燃烧，都产生白色烟雾
B.红热的铁丝、铜丝都可以在氯气中燃烧，生成棕黄色的烟
C.纯净的氢气可以在氯气中安全燃烧，发出苍白色火焰
D.氯气可用于漂白，这是氯气具有漂白作用
答案：BC
8.从1897年英国首次使用氯气对给水
( http: / / www.21cnjy.com )管网消毒以来，氯气用于自来水消毒已经经历了100多年的历史。目前，我国大多数城市仍然采用氯气消毒法对自来水进行净化、消毒。氯气之所以长期用于自来水消毒，原因是
A.氯气有毒，可以毒死细菌、病毒
B.氯气具有刺激性气味，可以熏死细菌、病毒
C.氯气与水反应生成具有强氧化性的HClO，可以杀死细菌、病毒
D.氯气用于自来水消毒的工艺简单、成熟，易于操作，且成本低
答案：CDwww.
富集在海水中的元素——氯(2)
第2课时
●三维目标
知识与技能
1.进一步掌握氯气的化学性质——与NaOH反应。
2.掌握Cl－的检验方法。
3.培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力、分析比较能力、实验能力。
过程与方法
1.引导学生自主学习、探究Cl2的性质、用途。
2.在教师的指导下完成一系列实验。
3.探究与活动：探究Cl－的检验方法。
情感、态度与价值观
1.使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。
2.通过对Cl2性质两面性的学习，培养学生辩证唯物主义的观点。
●教学重点
氯气与NaOH反应、Cl－的检验
●教学难点
Cl－的检验
●教具准备
多媒体课件、投影仪、广口瓶、集气瓶、试管、胶头滴管、NaCl溶液、Na2CO3溶液、AgNO3溶液等
●教学过程
［新课导入］
［复习引入］
师：上节课我们学习了氯气的部分化学性质——与金属反应、与水反应。
请同学们写出氯气与Na、Mg、Al、Fe、H2O反应的化学反应方程式。之后，教师总结。
师：这节课我们继续学习新课——氯气与碱溶液反应、Cl－的检验。
（多媒体投出标题——2
富集在海水中的元素——氯）
（多媒体播放一游泳馆动画片）
师：同学们，你们在游泳馆游泳时，水质怎样 游泳馆是怎样给水消毒的 是直接用Cl2吗
生1：是
生2：不是
……
师：请同学们自己看书。
思考：为什么不用Cl2
生：（1）Cl2在水中的溶解度不大。
（2）生成的HClO不稳定。
（3）使用不方便。
（4）效果不理想。
［活动与探究］
师：根据Cl2与水的反应原理，试写出Cl2与NaOH反应的化学方程式。
教师检查学生书写的情况。
［板书］Cl2+2NaOH
====NaCl+NaClO+H2O
师：稳定性
NaClO
>
HClO，NaClO虽然也会分解，但是，它的水溶液在低温下存放三年才分解一半左右。
师：请写出Cl2和Ca（OH）2溶液反应的化学方程式。
（多媒体播放游泳馆用漂粉精消毒的动画片）
［活动与探究］
漂粉精漂白红纸、蘸有蓝墨水的棉花。
红纸
蓝色的棉花
现象
结论
师：看书，了解氯气的重要用途。
（多媒体播放幻灯片——氯气的用途）
【例1】
国家游泳池水质标准：
游离性余氯
0.3～0.5
mg·L－1
pH
6.5～8.5
浑浊度
≤5度
细菌总数
≤1
000个/mL
大肠菌群
≤18个/mL
硫酸铜剂量
0.25～0.50
mg·L－1，最大加药量不超过1.0
mg·L－1
游离性余氯：包括ClO－及HClO等。
请参考表中有关信息回答以下问题：
（1）游泳池一般用漂白精作为消毒剂，漂白精
( http: / / www.21cnjy.com )的有效成分是Ca（ClO）2，其消毒原理是_________________________________。
（2）池中加入硫酸铜的目的是__________________，如果加入硫酸铜的剂量过大会对人体产生有害作用，其原因是什么 _________________________________。
（3）某游泳池注满水，水的总体积为1.50×
( http: / / www.21cnjy.com )103
m3，该游泳池消毒一次所用的漂白精，理论上需用多少升标准状况下的氯气和多少克氢氧化钙来制取 （列式计算）（池水的密度为1.00
g·cm－3，游离性余氯按ClO－
0.50
mg·L－1计）
生1：（1）Ca（ClO）2水解产生的HClO具有强氧化性，可以杀灭细茵和病毒。
生2：（2）加入硫酸铜的目的是为了增加水的蓝色。
生3：对不起，我不知道。
师：没关系，请坐。还有哪位同学可以回答？
生4：加入硫酸铜的目的是为了抑制游泳池中藻类的生长。
生5：硫酸铜属重金属盐，进入人体内，可以使人中毒。
教师精讲：（3）小题属于理论联系实际问题，根据有关的反应方程式，找出关系式即可以求解。
由：2Cl2+2Ca（OH）2====Ca（ClO）2+CaCl2+2H2O
得关系式：Cl2
～
Ca（OH）2
～
ClO－
1
mol
74
g
51.5
g
n（Cl2）
n〔Ca（OH）2〕
1.50×103×0.5
g
74
g∶51.5
g
=m〔Ca（OH）2〕∶1.50×103×0.5
g
解之得：m〔（Ca（OH）2〕＝1.08×103
g
1
mol∶74
g
=n（Cl2）∶1.08×103
g
解之得：
n（Cl2）＝14.6
mol
V（Cl2）=14.6
mol×22.4
L·mol－1
=327
L
答案：（1）Ca（ClO）2水解产生的HClO具有强氧化性，可以杀灭细菌和病毒
（2）为了抑制游泳池中藻类的生长
硫酸铜属重金属盐，进入人体内，可以使体内蛋白质变性，从而使人中毒
（3）V（Cl2）=327
L
m〔（Ca（OH）2〕＝1.08×103
g
小结：随着新教材改革的不断深
( http: / / www.21cnjy.com )入，化学高考命题中已明显地体现了由原来的考查知识变为重视能力考查，实际应用性情景题大幅度增加，与生物、物理学科简单知识的综合也常有出现。因此，在高一的教学中也可以适当地进行这类题的训练，以逐步培养学生的能力，以适应时代和高考的要求。本题就是要应用简单的生物知识和化学知识解决游泳池的消毒、杀菌问题。
所以，在平时的教学中要有意识地围
( http: / / www.21cnjy.com )绕教材中的实际问题、科普知识去设计问题，让学生觉得学有所用，以提高学生的学习兴趣，同时在训练中注重学生心理素质的训练，不要被信息题中的无关信息影响了情绪，干扰了解题思路。
师：氯气是一种有毒的气体，曾经被法西斯用作化学武器。开了战争史上使用化学武器的先例。
氯气的毒性主要表现为损伤人的喉黏膜和肺，严重时可以因窒息而亡。
（多媒体播放重庆天原化工厂氯气泄漏画面）
（多媒体播放淮安氯气泄漏画面）
师：科学技术是一把双刃剑，就像人们可以利用
( http: / / www.21cnjy.com )核能发电来为人类服务，而作为核武器，则会给人类带来灾难一样，化学技术和化学品也具有两面性。氯气和氯的化合物在生产、生活中有十分广泛的用途，但是，有时因为使用不当或者其他原因而给人类带来严重的后果，甚至是意想不到的灾难。例如，近来，就有研究表明，使用氯气给自来水消毒时，会产生有致癌作用的物质如三氯甲烷（CHCl3）。因此，在发达国家有的已用更好的替代品如二氧化氯（ClO2）、臭氧（O3）等。
［板书］二、氯离子（Cl－）的检验
师：请同学们按照实验4－6要求完成实验
实验现象
解释或化学方程式
加入AgNO3溶液后
加入稀硝酸后
稀盐酸
NaCl溶液
Na2CO3溶液
自来水
蒸馏水
思考：根据上述实验结果，检验Cl－时，为什么还要再滴加稀硝酸溶液
生：由上述实验可以知道Ag2CO3也是不溶于水的白色沉淀，但是，Ag2CO3易溶于稀硝酸，所以，还要再滴加稀硝酸溶液加以进一步确定。
［例题剖析］
【例2】
现有三种白色粉末，分别是：Na2CO3、Na2SO4、NaCl。请设计实验把它们一一区别开来。
分析：物质的鉴别，一般是根据它们的重要
( http: / / www.21cnjy.com )的性质、典型的特征，如：沉淀、气体、颜色、气味等。解题时，要认真审题。对于离子化合物，要认真分析其组成，看其阴离子或阳离子是否相同。想一想这些离子有哪些特征反应，然后，根据实验的要求正确取样、溶解、实验等。
在要求叙述实验的步骤时，要做到以下几点：
（1）原理正确
（2）条理清楚
（3）步骤简洁
（4）术语规范
本题中三种盐的阳离子相同，因此，必须从分析阴离子的特征入手：CO既可以与Ca2+、Ba2+反应形成沉淀，又可以与H+反应放出CO2气体；SO可以与Ba2+、Ag+形成沉淀；Cl－
可以与Ag+形成沉淀，在此基础上，可以作出正确的判断。
解答：
（1）分别取少量样品溶于适量的蒸馏水中配成溶液，并分盛于三支试管。
（2）再分别取少量上述溶液于另外三支试管中。
（3）取少量稀盐酸分别加入（2）中的三支试管中。
（4）若发现有气体放出的一支试管，则对应的物质为Na2CO3溶液。
（5）另取（1）中三种溶液分别放于三支试管中。
（6）向（5）中试管中分别加入BaCl2溶液。
（7）有白色沉淀生成的一支试管，则对应的物质为Na2SO4，余下的一种，则为NaCl溶液。
生：看书P74科学视野：成盐元素——卤素
［知识拓展］
师：F、Cl、Br、I原子最外层都有7个电子，结构相似，其单质的化学性质也相似。请类比氯气的性质，试推导F2、Br2、I2可能的化学性质。
生1：它们都能与Na、H2、H2O反应。
师：它们与Na、H2、H2O反应的产物及条件会不会完全相同呢
生1：不应该完全相同——毕竟是不同的物质。
生2：它们可能与Na、Mg、Al、Fe、H2O反应。
师：根据刚才同学们推测的可能的性质，请分别写出F2、Br2、I2与Na、Mg、Al、Fe、H2O的化学反应方程式。
生：（1）F2+2Na
====2NaF
F2+Mg====MgF2
3F2+2Al====2AlF3
3F2+2Fe====2FeF3
F2+H2O====HF+HFO
（2）Br2+2Na
====2NaBr
Br2+Mg====MgBr2
3Br2+2Al====2AlBr3
3Br2+2Fe====2FeBr3
Br2+H2O====HBr+HBrO
（3）I2
+2Na====2NaI
I2
+2Mg====MgI2
3I2+2Al====2AlI3
3I2+2Fe====2FeI3
I2+H2O====HI+HIO
师：同学们的类比能力比较强，大部分的反应方程式是正确的。其中
F2+H2O====HF+HFO
3I2+2Fe====2FeI3
两反应方程式是错误的，F2的氧化性非常强，可以置换出水中的氧元素而形成O2放出；而I2的氧化性比F2、Cl2、Br2弱，不能形成FeI3。
正确的反应方程式为：
2F2+2H2O====4HF+O2
I2
+2Fe====FeI2
师：卤素原子的结构相似导致性质相似
( http: / / www.21cnjy.com )，结构不同导致性质不同。在进行类比推理时，既要考虑到相似的一方面，也要考虑到不同的一方面，力争做到全面分析，正确判断。
【例3】
（2004年上海）向N
( http: / / www.21cnjy.com )aBr、NaI、Na2SO3混合溶液中，通入一定量氯气后，将溶液蒸干并充分灼烧，得到固体剩余物质的组成可能是
A.NaCl
Na2SO4
B.NaCl
NaBr
Na2SO4
C.NaCl
Na2SO4
I2
D.NaCl
NaI
Na2SO4
师：请同学们先自行分析讨论。
生1：选A，因为氯气是强氧化剂，可以把Br－、I－、SO全部氧化，分别生成I2、Br2、
SO。
充分灼烧后，I2升华，Br2挥发，所以A正确。
生2：选A、B，因为题中“通入一定量氯气”并未指明氯气的量是多少，是不足还是足量，因此应该分两种讨论：①氯气足量；②氯气不足。当氯气足量时，A正确，当氯气不足时，应该先氧化还原性强的离子。三种阴离子的还原顺序为：SO＞I－＞Br－。当氯气不足时，只氧化SO、I－，而Br－不被氧化，所以，B也正确。
师：两位同学都根据自己的理解，提出了自己的答案，大家认为哪一个是正确的呢？
生：（齐声）第2个正确！
师：（总结）大家讨论、分析得很好。无论
( http: / / www.21cnjy.com )是做哪种形式的练习，首先要做到认真审题，找出关键的描述，有时甚至是关键的字、词。对于选择题，还具有其自身的特点：有选项可以供选择。因此，要结合选项，分析其特点，找出其可能的规律，该排除的要果断地排除，迅速地作出判断。这样既可以提高解题的正确率又可以大大提高解题的速度。
例如，在本题中，A、C很快就能作出判断，因此，解题的精力就应该主要放在B、D上。
因为三种阴离子的还原顺序为：SO＞I－＞Br－。D中I－未被氧化而Br－却被氧化了，与氧化还原反应的基本规律不符，所以，D是错误的。
［课堂小结］
这节课我们学习了氯气和氢氧化钠的反
( http: / / www.21cnjy.com )应、氯离子的检验，了解了卤族元素的氧化性的强弱规律，要从氧化还原反应的角度去分析、理解氯气的化学性质。Cl－的检验是本节课的重点、难点，在以后的学习中我们还会经常用到它。因此，要求能够掌握并熟练应用。
［布置作业］
（多媒体投影作业）
●板书设计
第2课时
二、Cl2的化学性质、Cl－的检验
一、Cl2的化学性质
1.与H2O反应
2.与NaOH反应
3.与Ca（OH）2反应?（重要用途）
二、Cl－的检验
1.试剂：AgNO3、稀HNO3
2.现象：白色沉淀，不溶于稀硝酸
3.干扰：Ag2CO3（注意）
三、卤素
1.结构相似，性质相似
2.结构不同，性质不同
3.氧化性：F2>Cl2>Br2>I2
●活动与探究
1.设计实验证明氧化性：Cl2>Br2>I2。
原理
Cl2+2NaBr
====Br2+2NaCl
Br2
+2NaI
====I2+2NaBr
仪器
试管、胶头滴管、新制饱和氯水、NaBr溶液、NaI溶液、苯
现象：结论：
步骤1
取一支试管，加入少量NaBr溶液，向其中加入适量新制备饱和的氯水，振荡，再加入适量苯，振荡，观察
现象：结论：
2
取一支试管，加入少量NaI溶液，向其中加入适量新制备饱和的氯水，振荡，再加入适量苯，振荡，观察
现象：结论：
3
取一支试管，加入少量NaI溶液，向其中加入适量溴水，振荡，再加入适量苯，振荡，观察
现象：结论：
4
取一支试管，加入少量NaCl溶液，向其中加入适量溴水，振荡，再加入适量苯，振荡，观察
现象：结论：
结论
●随堂练习
1.可以用于除去氯气中水蒸气的干燥剂是
A.碱石灰
B.浓硫酸
C.无水氯化钙
D.固体烧碱
答案：BC
2.检验一瓶氯水是否已经完全变质，可以采用的试剂是
A.硝酸银溶液
B.酚酞试剂
C.碳酸钠溶液
D.紫色石蕊试剂
答案：D
3.下列说法不正确的是
A.AgBr见光会分解，可用于制作感光材料
B.碳酸氢钠受热会分解，可用于糕点发酵粉
C.氯气有毒，不能用于对自来水消毒杀菌
D.钠钾合金常温条件下呈液态，可用作原子反应堆的导热剂
答案：C
4.市场上出售的“84消毒液”，其商
( http: / / www.21cnjy.com )品标示上有如下文字：（1）本品为无色溶液；（2）使用时可加水稀释；（3）可对铁制餐具、衣物进行消毒，可漂白浅色衣物。根据上述内容，你认为该消毒液可能是
A.碘酒
B.氯水
C.次氯酸钠溶液
D.高锰酸钾溶液
答案：C
5.下列各组物质中，仅用水及物质间相互反应就能区别的一组是
A.Na2O2
Al2（SO4）3
MgCl2
K2CO3
B.BaCl2
Na2SO4
CaCO3
KOH
C.AgNO3
NaCl
KCl
CuCl2
D.Fe2（SO4）3
K2CO3
KHSO4
BaCl2
答案：AD
6.制取漂白液的化学方程式是：Cl2＋2NaOH====NaCl＋NaClO＋H2O，该反应的氧化剂与还原剂之比为
A.1∶1
B.1∶2
C.2∶1
D.3∶2
答案：A
7.下列离子方程式，正确的是
A.向氯化亚铁溶液中通入氯气：Fe2++Cl2====Fe3++2Cl－
B.氯气通入冷的氢氧化钠溶液中：Cl2+2OH－====Cl－+ClO－+H2O
C.铝片跟氢氧化钠溶液反应：Al＋2OH－====AlO＋H2↑
D.金属铝溶于盐酸中：Al＋2H+
====Al3+＋H2↑
答案：B
8.溴（Br）与氯同属“卤族”元素，其
( http: / / www.21cnjy.com )单质在性质上具有很大的相似性，但Cl2比Br2的活泼性强，下面是根据氯的性质对溴的性质的预测，其中不正确的是
A.溴单质只具有氧化性
B.溴单质常温下为液态，但极容易挥发为溴蒸气
C.溴原子外层有7个电子，在化学反应中容易得1个电子，表现氧化性
D.溴离子可以用AgNO3酸性溶液来检验
答案：A
9.（1）如下图所示，将氯气依次通过盛有干燥有色布条的广口瓶和盛有潮湿有色布条的广口瓶，可观察到的现象是________________。
（2）为防止氯气尾气污染
( http: / / www.21cnjy.com )空气，根据氯水显酸性的性质，可用_____________溶液吸收多余的氯气，原理是（用化学方程式表示）__________________________。
根据这一原理，工业上常用廉价的石灰
( http: / / www.21cnjy.com )乳吸收工业氯气尾气制得漂白粉，漂白粉的有效成分是___________（填化学式），长期露置于空气中的漂白粉，加稀盐酸后产生的气体是___________（用字母代号填）。
A.O2
B.Cl2
C.CO2
D.HClO
（3）据“北方网”报道，
( http: / / www.21cnjy.com )2004年4月15日至16日，位于重庆市江北区的天原化工总厂相继发生氯气泄漏和爆炸事故。截至记者发稿时，已有9人在事故中失踪死亡，3人受伤，15万人被紧急疏散。当人们逃离爆炸现场时，可以用浸有一定浓度的某种物质的水溶液的毛巾捂住鼻子，最适宜采用的该物质是_______。
A.NaOH
B.NaCl
C.KBr
D.Na2CO3
答案：（1）潮湿的有色布条褪色而干
( http: / / www.21cnjy.com )燥有色布条不褪色
（2）氢氧化钠（NaOH）
2NaOH+Cl2====NaClO+NaCl+H2O
Ca（ClO）2
C
（3）D
10.小明在阅读《化学课外补充材
( http: / / www.21cnjy.com )料（高一）》时，注意到该书中的下列描述：浓盐酸和次氯酸钙能发生反应并产生氯气，反应为Ca（ClO）2+4HCl（浓）====CaCl2+2Cl2↑+2H2O。
小明设计了如下图的装置验证上述反应
( http: / / www.21cnjy.com )原理。已知：胶头滴管中装浓盐酸，A试管装次氯酸钙，B广口瓶装饱和食盐水，C试管装KI-淀粉溶液，D烧杯装饱和石灰水。回答下列问题：
（1）在小明设计的验证实验过程中，D装置的作用是__________________。
（2）根据浓盐酸和次氯酸钙
( http: / / www.21cnjy.com )反应原理和小明的设计思路，装置C将预期可见的现象是_______，发生反应的化学方程式为_________________________________。
（3）实验时，小明将家里放置较
( http: / / www.21cnjy.com )长时间的漂白粉（有效成分为次氯酸钙）置于A试管中，进行上述实验，实验过程中发现C装置无明显现象，装置D中出现浑浊。请你帮助小明分析上述现象和实验失败的原因（涉及化学反应的，必须用化学方程式表示）。
答案：（1）吸收尾气
（2）溶液变蓝
2KI+Cl2====2KCl+I2（I2遇淀粉变蓝）
（3）CaCO3+2HCl====CaCl2+H2O+CO2↑
CO2+Ca（OH）2====CaCO3↓+H2O
失败的原因：漂白粉已经变质。
Ca（ClO）2+CO2+H2O====CaCO3↓+2HClO
●习题详解
1.氯气溶于水发生反应：Cl2+H2O====HCl+HClO，HClO具有强氧化性，能杀灭水中的病菌。
2.
实验现象
解释或化学方程式
滴入AgNO3溶液
白色沉淀
AgNO3+HCl====AgCl↓+HNO3
滴在蓝色石蕊试纸上
先变红后很快褪色
氯水具有酸性和漂白性
滴入红墨水
褪色
氯水具有漂白性
新制备的氯水中含有：Cl2、H2O、HClO
( http: / / www.21cnjy.com )、H+、Cl－、ClO－和极少量的OH－。当滴入AgNO3溶液后，是氯水中的Cl－起作用；当滴在蓝色石蕊试纸上时，先变红是H+的作用，后又很快褪色则是HClO起漂白作用；滴入红墨水，是HClO起漂白作用。
3.2Cl2+2Ca（OH）2====CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O
4.Ca（ClO）2，优点是漂白粉的性质比氯水稳定，可以长时间放置。
5.观察包装袋是否密封，漂白粉中有无结块，注意使用期限，现买现用，购买之后应密闭保存在干燥的地方等。
6.因为Cl2有毒，所以，在使用时要
( http: / / www.21cnjy.com )非常小心：不要吸入氯气，实验时一定要有尾气吸收装置，绝对不能把氯气直接排放到空气中去，以免对人、畜造成危害，并对环境造成污染等。
7.D
A.氯水中含有
( http: / / www.21cnjy.com )HClO；B.次氯酸钠溶液中因为发生了水解反应也产生HClO；C.漂白粉也具有漂白作用。氯化钙溶液是普通的中性溶液，不具备漂白能力。
8.C
燃烧不一定要有氧气参加。凡是“发光、发热的剧烈化学反应”都可以叫燃烧。
9.取少量试剂于小试管中
( http: / / www.21cnjy.com )，滴入用稀硝酸酸化的AgNO3溶液，如立刻有白色沉淀产生，则说明有Cl－存在。若没有白色沉淀生成，则说明没有Cl－存在。
10.（1）Cl2+2KBr====Br2+2KCl、Cl2+2KI====I2+2KCl
（2）Br2+2KI====I2+2KBr
11.（1）可以取少量样品溶解于水，
( http: / / www.21cnjy.com )用手触摸一下有滑腻感的是纯碱；（2）加入醋酸或盐酸，看有无气体放出；（3）溶于水后加入CaCl2（或BaCl2）溶液，看有无沉淀产生；（4）用pH试纸测其溶液的pH；（5）分别溶于水后滴入酚酞溶液，看是否变红，等等。
