鲁教版九年级化学9.1《常见的金属材料》教学设计

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《常见的金属材料》教学设计
一、教材分析
金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质
( http: / / www.21cnjy.com )，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，www.21-cn-jy.com

了解常见金属的典型物理性质，知道物
( http: / / www.21cnjy.com )质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。
二、教学目标
知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强
( http: / / www.21cnjy.com )的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过实
( http: / / www.21cnjy.com )验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理
的解释。 2·1·c·n·j·y
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
四、教学重难点分析
重点
1、
金属材料的物理性质
2、物质性质与用途的关系
难点
1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力
2、提高学生综合分析问题的能力
三、教学方法
采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品
铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛
有关的资料和新型的合金的资料。
四、教学过程

教师活动
学生活动
设计意图
通过抛硬币创设情境来引出这节课的内容，引导学生了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，让学生说出日常生活中接触到的金属制 品。
在教师指导下观看课件内容，有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。
设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。
让学生分组实验，实验过程中指导 学生观察实验现象。
学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它
( http: / / www.21cnjy.com )们的颜色 状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试 它们的导电性。
培养学生实验、观察、归纳总结和语言
( http: / / www.21cnjy.com )表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学研究的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学习的方式，培养学生的合作意识 和与人交往的方法.
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学 补充。
培养学生分析问题、正确表达实验 结论和分析结果的能力
指导学生阅读课文，了解金属共同 的物理性质和部分重要金属的特性。
阅读课文第2～3页。
培养学生的自学能力、阅读能力和 归纳能力。
利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀
( http: / / www.21cnjy.com )、镰刀、锤子等用铁制而不用铅 制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀 金怎么样？
学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同 学作补充。
通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切
( http: / / www.21cnjy.com )的联系，得出“物质用 途是由其性质决定的”这一重要结论。 使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。
提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物 质用途的唯一因素？
思考、查资料、讨论及总 结，独立或集体回答问题。
思考后引导学生得出以下结论
( http: / / www.21cnjy.com )：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的 决定因素，在考虑物质的用途时，还需 要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和 对环境的影响等多种因素。从而培养学生理论联系实际的求实态度。
提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？
2、什么是合金？常见的合金有哪些？
3、合金与纯金属有什么不同呢？
学生阅读课文第4～5页。
培养学生的阅读能力。
指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
学生带着问题分组实验， 观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻 划、比较硬度，比较焊锡，锡、 铝的熔化温度。
让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的 心境中学习合金的定义、合金与金属的 区别等知识。
指导学生阅读课文，了解钛和钛合 金等21世纪的重要金属材料。
学生阅读课文第6页。
激发学生兴趣和学好化学的决心， 培养学生把知识用于建设祖国、报效祖 国的责任感。
布置课后作业：

知识拓展，激发学生求知欲。

五、【板书设计】
第九单元
课题1
金属材料
一、
物理性质
1、
共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，
有延展性，密度较大，熔点教高。 21世纪教育网版权所有
2、
特性：
二、性质决定用途
三、合金
1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。21教育网
六、教学反思
在这节课的实施过程中，我很好的完成了复习与归纳，体验生活与化学，活动与探究，学习纪律与利用四大板块的教学设想。21cnjy.com
教学组织天然得体，整个课堂跌宕起伏，有张有弛，结果较为理想。教师创设问题情境，学生畅所欲言，交换本人的见地和想法，空气强烈热闹，协调。
因为思维能力关系等原因，
( http: / / www.21cnjy.com )形成了课堂结构不够紧凑，指点和表达还不够精确，形成悬念力度不够。学生对金属发生变化时的现象，激烈程度进行比较和分析不够。
在这节课中，我深深体会到了“教材设置与
( http: / / www.21cnjy.com )设想的巧妙性，问题情况创设的主要性和学问利用的成长性”为新课程中教学带来了很大的成长空间。我将竭力勤恳研究和探索，创设更好的教学特设。21·cn·jy·com
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