第一节力及其描述 教学课件 初中物理沪科版八年级全一册

(共25张PPT)
第六章 熟悉而陌生的力
第一节 力及其描述
押加是少数民族的体育项目，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布袋互拉，以决胜负。拔河比赛，是人数相等的双方对拉一根粗绳以比较力量的体育活动。掰手腕比赛时，两个人用尽全“力”，实际是比臂力和腕力的大小。
押加
掰手腕
拔河
力均势敌
在物理学中，究竟什么是力呢？我们一起探究吧！
第一节 力及其描述
情 境 导 入
观察思考
人推车
运动员举杠铃
人用力
车受到力
双手用力
弹簧受到力
运动员用力
杠铃受到力
双手拉弹簧
一、力
新 课 探 究
第一节 力及其描述
1.力的概念：
力是物体对物体的作用，用符号 F 表示。
人 推 车
双手 拉 弹簧
运动员 举 杠铃
磁铁 吸引 铁钉
作用
施力物体
受力物体
为了研究问题的方便，在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”
“提”“压”“吸引”等概括为“作用”。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。施力物体与受力物体总是同时存在的。
新课探究
情境导入
课堂小结
思考：产生力的条件是什么？
至少要有两个物体；物体间要有相互作用。
①相互接触的物体间不一定有力的作用
在水平面上，两个篮球刚好接触静止，它们之间没有力的作用。
②不接触的物体可能有力的作用
例如，地球对它表面及其附近的物体有吸引力的作用。
想一想：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？不接触的物体有力的作用吗？
新课探究
情境导入
课堂小结
2．力的单位
牛顿，简称牛，符号N。
艾萨克·牛顿
　　英国伟大的物理学家、数学家、科学家、思想家和哲学家。被公认为人类历史上最伟大、最有影响力的科学家之一。
新课探究
情境导入
课堂小结
问题：力作用在物体上会产生什么效果呢？
做一做
（1）用力捏橡皮泥；
（2）用力拉伸或压缩弹簧。
橡皮泥、弹簧的形状发生改变
实验现象:
力可以改变物体的形状
实验结论:
二、力的作用效果
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情境导入
课堂小结
1. 力可以改变物体的形状
形变包括形状和体积的改变
弓的形状
发生改变
海绵发生了形变
跳板发生了形变
新课探究
情境导入
课堂小结
演示实验
（1）一个小铁珠静止在水平桌面上，当磁铁靠近它时，会出现什么现象？
（2）让小铁球从斜面上滚下来，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况。
（3）再次让小球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。
甲
乙
新课探究
情境导入
课堂小结
(2)铁球在磁铁的吸引力作用下，铁球的速度越来越大。
(3)铁球在磁铁的吸引力作用下，铁球的运动方向发生改变。
实验现象:
(1)静止的小钢珠被磁铁吸引，铁球向磁铁方向运动。
运动状态的改变：物体由静止开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。
实验结论：力可以改变物体的运动状态。
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情境导入
课堂小结
2.改变运动的状态
1.使物体发生形变
(1)形状改变（使物体伸长、缩短、弯曲、扭转);
(2)体积改变.
(1)速度大小发生改变;
(2)运动方向发生改变;
(3)速度大小和运动方向同时发生改变.
力的作用效果
问题：力作用的效果与哪些因素有关？
1.如图甲,用大小不同的力拉同一根弹簧,用力越大，拉的越长，说明力的大小影响力的作用效果。
演示实验
2.如图乙,用大小相同的力压、拉弹簧,弹簧的形变不同,说明力的方向影响力的作用效果。
甲
乙
三、力的三要素和力的示意图
想想做做
如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。
现象：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点(A) ，比作用在离门轴较近的点(C)易于把门推开。
结论：说明力的作用效果与力的作用点的位置有关。
举例：用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端A 比握在把的中间B ，更容易把螺母拧紧。
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课堂小结
1.力的三要素：
力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为力的三要素。
2.对力的三要素的理解：
(1)力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。
(2)因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
想想议议：能否用一个图把力的三要素简单、方便地表示出来？
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课堂小结
3.力的示意图：
（1）概念：用一条带箭头的线段表示出力的三要素。
线段的长短 表示力的大小；
箭头 表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
（2）方法：
例：用力的示意图表示：用100N的力拉车
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课堂小结
（3）画力的示意图的步骤：
练习：一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。
F= 75N
O
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课堂小结
请通过下面的活动，体会施力和受力的感觉。和同学讨论，力的作用有什么特点。
活动
1. 向上提书包，你的手有什么感觉？
2.用手拍桌子，手有什么感觉？
3.拉开弹簧时，会感觉到什么？
感觉到了书包也对手有拉力
手会感到疼，
感觉弹簧也在拉自己的手
分析以上现象，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力。也就是：物体间力的作用是相互的。
四、力的作用是相互的
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课堂小结
1.在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。
想想做做
2.请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
现象：松手后两小车同时向相反方向运动。
表明：两块磁体同时受到了力的作用，说明物体间力的作用是相互的。
现象：人向前推墙，人向后退。
表明：人也受到了墙的推力，说明物体间力的作用是相互的。
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情境导入
课堂小结
1.物体间力的作用是相互的：
(1)一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。施力物体同时也是受力物体。
(2)一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。
(3)物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
2. 力的作用是相互的应用：
讨论：船是如何离开岸边的？
船到岸边，人用力推岸，对岸施加力的同时也受到岸施加的力，船离岸而去．
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情境导入
课堂小结
原因：当人用力推另一只小船时，由于力的作用是相互的，另一只小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以自己坐的小船也会由静止变为运动。
现象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
想想议议
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情境导入
课堂小结
1. 用手拍打墙，施力物体是 , 受力物体是 。手感到很疼，这说明 。
手
墙壁
力的作用是相互的
课堂练习
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课堂小结
2.下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变的是 。
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
BCE
AD
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课堂小结
3、请画出电灯对电线的拉力的力的示意图。
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情境导入
课堂小结
第一节 力及其描述
课 堂 小 结
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