2026厨高三年级调研考试
地理·评分细则
原则：给分有理，扣分有据。
17.(1)依据参考答案给分。
(2)考生答：地广人稀，为牦牛提供了广阔的天然牧场，可给2分。
(3)考生答：既有藏族文化特色，又融合了蜀锦、蜀绣手工技艺，产品竞争力强（等同于答案第二点），
可给2分。
18.(1)考生答：来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升，形成丰宫的地形雨（等同于答案第二点），可给
2分。
(2)依据参考答案给分
(3)产业类型答对给1分，合理性解释答对给2分
发展旅游业的合理性解释可拆分为：①为热带海岛，风光旖旎，旅游资源丰富且独特：②靠近北美经济发
达地区，客源市场广阔，均可给2分。
如果考生只答出1个产业类型，并针对该产业类型给出2点合理性解释，则产业类型答对给1分，合理性
解释答对1点给2分，答对2点给5分。
19.(1)依据参考答案给分。
(2)考生答：①受冻融作用影响，路基结构失衡，产生裂缝（等同于答案第一点）：②冻土融化，产生不
均匀融沉，使路面出现裂缝（等同于答案第二点），均可给2分。
(3)依据参考答案给分。
(4)依据参考答案给分。2026届高三年级调研考试
地理·答案
1~16小题，每小题3分，共48分。
1.答案D
命题透析本题以“彩陶之路”和“青铜之路”为情景，考查世界地理，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动
和运用地理知识的能力，区城认知、综合思维的学科核心素养。
思路点拨由材料可知，具有东亚文化风格的彩陶通过“彩陶之路”向西传播，可能传入土库曼斯坦：泰国地处
东南亚，澳大利亚位于南半球，墨西哥位于北美洲，这些地区出土具有东亚文化风格彩陶的可能性较小。
2.答案C
命题透析本题以“彩陶之路”和“青铜之路”为情景，考查交通运输方式，旨在考查考生获取和解读地理信息、
调动和运用地理知识的能力，综合思雏的学科核心素养。
思路点拨“彩陶之路”和“青铜之路”是在工业革命以前发生的东西方物质、文化交流，当时还没有出现火车
和飞机：大象主要在南亚、东南亚地区被用作交通运输工具。
3.答案B
命题透析本题以“彩陶之路”和“青铜之路”为情景，考查自然景观，旨在考查考生获取和解读地理信息、调动
和运用地理知识的能力，区城认知、综合思雏的学科核心素养。
思路点拨中亚地区深居内陆，主要分布有荒漠、绿洲、草原等景观，“彩陶之路”和“青铜之路”上的商队沿途
看到的主要是荒漠和温带草原景观。
4.答案A
命题透析本题以亭港澳大湾区区域空间结构示意图为情景，考查区战发展，旨在考查考生获取和解读地理信
息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。
思路点拨粤港澳大湾区打造多条发展轴（带），辐射带动区域内多个方向的地区发展，其主要目的是缩小区
域差异，推动整个区域协调发展，而不是提高工业水准、扩大港口腹地和促进文化融合。
5.答案D
命题透析本题以粤港澳大湾区区域空间结构示意图为情景，考查城市輻射功能，旨在考查考生获取和解读地
理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。
思路点拨据图可知，广佛主中心整体上位于粤港澳大湾区的几何中心，地理位置优势突出，且经济规模大，作
为整个粤港澳大湾区的辐射器和动力源之一，发挥若着对粤港澳大湾区外围地区的辐射带动作用。
6.答案B
命题透析本题以粤港澳大湾区区域空间结构示意图为情景，考查城市辐射功能，旨在考查考生获取和解读地
理信息、调动和运用地理知识的能力，综合思维的学科核心素养。
思路点拨龙门、四会、惠东、恩平距离区域主中心较远，受区域主中心辐射带动作用有限，应首先完善区域内
的交通网铬，依托主要铁路、公路构建区域经济发展轴（带），增强区域主中心与四地的联系，以带动其发展。绝密★启用前
2026届高三年级调研考试
地
理
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的灶名、考生号填写在试卷和答题卡上，并持考生号条形马格
贴在答题卡上的招定位置。
2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如雪
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题十
上。写在本试卷上无效。
3.考试结来后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
符合题目要求的。
“彩陶之路”（东亚文化西传的途径）和“青何之路”（西亚文化东传的途径）是“丝拥之
路”的前身，两条线路相向而行，沿途草原文明、绿洲文明、农拼文明文相辉映，东西方文化元
素汇聚、融合，反映出早期亚欧大陆东西向的文化交流。据此完成】一3题
1.具有东亚文化风格的彩陶可能出土于
A泰国
B.澳大利亚
C.墨西哥
D.土库曼斯坦
写时6五
2.“彩陶之路”和“青铜之路”的主要交通运输工具可能是
岳次第将用真
A大象
B.火车
光州理出和程除国
C.骆驼
D.飞机
光我者用为
3.“彩陶之路”和“青铜之路”中亚段沿线的自然景观主要有
D91
①荒溴
②温带草原③常绿硬叶林④热带草原
@0
A.①④
B.①②
复t甲
C.②3③
D.3④得时11时
粤卷澳大湾区通过构建“五心一帝三组国四轴”的区城空间姑构，实现极点带动、轴带支
撑、组团合作，促进湾区发展成为世界一流的域市群。国「为粤港澳大湾区区域空间结构示
意围。据此完成4-6题。
组料线州将高楼为料神角打
地理试题第1页（共8页）
址种指行变清
的
合
○区城主中心
○区城副中心
区线发展带
=区城发展轴
图1
所时功
4.粤港澳大湾区打造多条发展轴（带）的主要目的是
A.缩小区城差异
B.提高工业水准
C.扩大港口腹地
D.促进文化险合
5.处在廖港澳大湾区几何中心的辐射源是
A.香港主中心
B.澳珠主中心
C.深莞主中心
D.广佛主中心
6.为加强区城主中心对龙门、四会、惠东、恩平的带动作用，粤港演大湾区首先应
A.加强科技创新
B.完善交通网络
C.调整产业结构
D.利用毗邻优势
安宁河流城位于四川省西南邮、罕西地区中部，近年来随着经济快速发展，守住耕地保护
红线的压力逐新增大。当前该地政府聚焦流域拼地提质增量，着力打造“天府第二熊仓”，实现
乡村叛兴。图2示意2001年和2021年安宁河流城拼地非粮化率空间分布。据此完成7-9题。
2001年
2021年
西昌
西昌
盐源县
盐源县
德昌
图例
宁南
宁南
耕地非粮化率/%
<40
会东县
会东县
区会理县
60 km
图2
地理试题第2页（共8页）2026届高三年级调研考试
地理·答案
1~16小题，每小题3分，共48分。
1.D
2.C
3.B
4.A
5.D
6.B
7.A
8.D
9.C
10.B
11.D
12.A
13.C
14.A
15.B
16.C
17.(1)牦牛奶可以制成牛奶饮品；牦牛屠宰后可以提供牛肉；牛粪晒干后可以作为燃料；牛毛可以作为编织材
料：牛皮是制革的原材料。（任答其中3点，每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分）
(2)地处高原，海拔较高，气候高寒：天然草原广交，牦牛食物丰富：生态环境优良，水源清净。（每点2分，共6
分。其他答案合理可酌情给分)
(3)甘孜州有天然草原，牦牛食虫草，饮矿泉，牛毛品质高；融合历史悠久的蜀锦、蜀绣手工技艺，兼具汉藏两
族文化特色：采用独特的裁剪设计。（每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分）
18.(1)巴巴多斯位于热带，四面环海，水汽充足；中部台地地势较高，地形雨丰沛：受腿风影响，多暴雨。（任答其
中2点，每点2分，共4分。其他答案合理可的情给分)
(2)属热带海洋性气候，水温较高且年内变化不大，适宜珊瑚生长；沿岸城镇少，人口密度较低，受人类活动影
响小，水质较清洁。（每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分)
(3)制糖业一一巴巴多斯盛产甘蔗，适合发展制糖业：旅游业一一为热带海岛，风光旖旎，旅游资源丰富且独特，
靠近北美经济发达地区，客源市场广阔。（每点3分，共6分。其他产业类型及论述合理即可给分）
19.(1)青藏高原气候暖湿化加剧，降水增多，冰川消融加速，地表径流增多，易造成洼地积水；冻土融化，地面塌
陷，雨水、冰雪融水等汇人，形成积水。（每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分）
(2)随着气温周期性变化，土壤裂隙中的水反复冻融，推动周围土休位移，致使地表开裂：冻土路基融化下沉，
不同位置受力不均衡，引发路基变形，出现裂缝。（每点2分，共4分。其他答案合理可酌情给分）
(3)分离式道路对原地表径流的扰动加剧，大量积水存在于路基两侧，尤其是两路基中间，且长期无法排出：
积水作为热源，持续向路基下部冻土传递热量，导致路基下部多年冻土层局部融化。（每点3分，共6分。其
他答案合理可酌情给分)
(4)适当提高路基高度，以诚轻积水对路基稳定性的影响：在分离式路基中间设置排水通道，减少积水：结合
现场调查、无人机遥感等手段，及时发现积水路段并排干积水：在路基中铺设保温材料，减少冻融积水。（任答
其中3点，每点2分，共6分。其他答案合理可酌情给分)2026厨高三年级调研考试
地理·命题报告
一、试卷特点
本卷试题选取真实情境，突出考查地理学科的思维方法，聚焦地理学科核心素养的考查。具体特点如下：
1.落实立德树人，强化有人价值
试题通过考查资源、环境与国家安全相关知识，增强学生的国家安全观。如第7~9题，以安宁河流域耕地非粮化率空
间分布为情景，考查学生的粮食安全意识。
2.聚焦区域发展，关注社会问题
试题聚焦区域发展，促进学生树立大局观。如第4~6题，以粤港澳大湾区区域空间结构为情景，聚焦粤港澳大湾区区
域发展，关注社会热点。
3注重思维逻辑，考查地理学科能力
试题既有经典的图像，又有新颖的设问，体现学生地理学习过程中思维逻辑的外显。如第19题，以共玉高速公路为情
境，考查学生对时空信息的逻辑表达与分析能力以及创新思维和辩证思维。
4.呈现多样情境，突出素养导向
(1)试题图文并茂，图像科学、美观，体现地理学科特色。全卷地理图像共计10幅，涉及区域图、统计图、景观图
等，引导学生从图像中获取有效信息，开展多角度、有深度地思考。
(2)试题情境紧密联系学生生活。如第17题，选取四川省甘孜藏族自治州牦牛产业为背景材料，调动学生的生活体
验和经历，拉近试题与学生的距离，考查学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、试题难度
本卷试题难度适中，无偏题、极难题和怪题，适合高三学生第一次考试使用，能更好地为考生备战高考增强信心。
三、命题素材来源
木卷试题所选素材来源于新闻报道、科研论文、实际案例等，科学性强。试题在命制过程中，精心创设试题情境，进而
设计问题、编制答案，拓展学生的思维深度和广度。
试题多维度细目表
考查内容
题号
考查载体（情境）
考查
难度
必备知识
关键能力
学科素养
要求
预估
获取和解读地理信总、
综合思维、
世界地理
基础性
易
调动和运用地理知识
区域认知
获取和解读地理信息、
2
“彩陶之路”和“青钥之路”
交通运输方式
综合思维
应用性
易
调动和运用地理知识
获取和解读地理信息、
综合思维、
3
自然景观
区域认知
基础性
调动和运用地理知识
么
获取和解读地理信息、
区域发展
综合思维
综合性
易
调动和运用地理知识
粤港澳大湾区区域空间结
城市辐射功能
获取和解读地理信息
综合思维
基础性
易
构
获取和解读地理信息、
6
城市辐射功能
综合思维
综合性
中
调动和运用地理知识
获取和解读地理信息、
综合思维、
耕地保护
综合性
易
安宁河流域耕地非粮化率
调动和运用地理知识
区域认知
空间分布
获取和解读地理信总、
综合思维、
耕地保护
综合性
中
调动和运用地理知识
人地协调观
