【大单元教学】岭南版八上第9课《手绘趣味的图表》核心素养教学设计
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】岭南版八上第9课《手绘趣味的图表》核心素养教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 9.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 17:14:33 | ||
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文档简介
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岭南版《手绘趣味的图表》教学设计（第9课）
课题 手绘趣味的图表 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：能识别图表的视觉元素（文字、数据、图形、色彩），感受图表的视觉美感。艺术表现：能运用手绘方式创作美观且实用的图表，表达数据与信息。
创意实践：尝试用多种材料和数字媒体形式进行图表设计，拓展表现手法。
文化理解：理解图表在日常生活和学习中的实用价值，增强信息可视化意识。
教学内容分析 本课属于“设计·应用”学习领域，引导学生了解图表的基本类型与视觉元素，学习如何选择恰当的图表表达主题，并动手绘制趣味图表，融合美术与生活实践。
学情分析 八年级学生已具备一定的绘画基础和逻辑思维能力，能理解基本的数据分类与比较，但对图表的信息可视化功能和艺术化表现方式尚缺乏系统认识，需通过实践提升综合表达能力。
教学重点 图表类型的识别与视觉元素的分析；手绘图表的基本方法与创意表达。
教学难点 将抽象数据转化为直观、美观且富有个性的视觉图表；实用性与艺术性的结合。
教学方法 讲授法、示范法、小组讨论法、任务驱动法、展示评价法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入（感受手绘图表的魅力） 展示生活中常见的手绘图表（如手账里的时间规划图表、旅行攻略手绘地图式图表等），提问：“同学们，这些图表给你们什么感觉？和我们平时看到的电子图表相比，有什么不同？”引导学生观察并交流手绘图表的趣味性与独特之处，进而引出课题。过渡语：“图表不仅是数据的呈现，更是艺术的表达。今天我们一起来学习如何手绘一张既美观又实用的图表。” 观察展示的手绘图表，分享自己的感受，如 “手绘图表更生动有趣，颜色丰富，看起来很亲切” 等。 从生活实例入手，激发学生兴趣，让学生直观感受手绘图表的特点，为后续学习铺垫。
环节二：新课讲授 布置任务一：仔细观察图表，辨别图表的类型，分析图表有哪些视觉元素。1.分析图表视觉元素与类型①图表定义讲解②展示各类图表，结合 “知识卡”讲解图表设计的构成元素：图表的视觉元素包括文字、数据、图形、色彩，说明这些元素在图表中各自的作用（文字说明、数据承载、图形直观呈现、色彩美化与区分）。③介绍图表设计的类型结合具体图表案例分析不同类型图表的视觉特征。师小结：趣味图表设计的种类，不止以上列举的范例。同学们可从中受到启发，设计出更加新颖独特的图表，因为创意无限。2.课堂练习：连连看，把图表与相应的形式用线连接起来。3.探讨图表类型与主题数据的匹配提问 “呈现班级兴趣爱好占比用啥图表？展示一周气温变化呢？” 引导学生思考主题与图表类型的匹配。布置任务：小组讨论：谈谈如何选择恰当的图表类型呈现主题内容和数据。师引导学生进行总结。布置活动二：选择合适的表现工具，尝试以“我一天的作息时间表”为主题手绘一张趣味图表。4.技法学习，掌握手绘图表方法师示范：先确定图表类型（结合饼图和时间轴柱形图）；再铅笔轻勾轮廓，规划文字、数据、图形位置；然后用色彩和图形装饰（不同颜色代表不同活动，简笔画表示内容）；最后检查完善。
过渡语：“现在知道咋手绘了，同学们动手创作吧。” 听讲、记录，参与互动问答，辨认图表类型。仔细观察图表，小组讨论图表的视觉元素有哪些，以及不同类型图表的特点，然后各小组代表发言分享。然后完成课堂练习。思考并回答，如 “兴趣爱好占比用饼图，气温变化用折线图”。并小组讨论：谈谈如何选择恰当的图表类型呈现主题内容和数据。认真观看示范，记录手绘步骤要点（布局、色彩、图形装饰等）。 系统传授图表相关知识，为学生后续创作提供理论基础。加深对图表类型适用场景的理解，培养选择图表类型的能力。通过直观示范，让学生掌握手绘方法，降低创作难度。
环节三：实践创作 1.布置任务：选合适工具，以 “我一天的作息时间表” 为主题手绘趣味图表。巡回指导，对布局、图表类型选择、色彩搭配等问题点拨，鼓励创意。2.呈现作品让学生欣赏。 根据自己的作息，选恰当图表类型创作，遇问题向教师请教，发挥创意，使图表美观且清晰传作息信息。 让学生在实践中运用知识技法，提升创作与创意表达能力。
环节四：作品展示与交流 组织学生展示作品，邀请作者分享创作思路（图表类型、视觉元素、创意点等），引导学生从信息传达准确性、视觉趣味性互评。 展示作品，分享想法，欣赏他人作品，参与互评，提看法建议。 培养学生的互评能力和表达能力。
环节五： 课堂小结 总结重点：认识图表元素与类型，掌握手绘方法并创作。鼓励用黏土、数字软件等拓展图表表现，应用于生活信息整理。
课后拓展 尝试用不同的材料和数字媒体形式制作图表。想想如何将手绘图表的方法应用到日常生活中。
教学反思 1.学生是否“先数据后装饰”？2.材料超市是否造成时间黑洞？3.文化理解是否停留在符号拼贴？如何再深入？
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
岭南版《手绘趣味的图表》教学设计（第9课）
课题 手绘趣味的图表 单元 第一单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：能识别图表的视觉元素（文字、数据、图形、色彩），感受图表的视觉美感。艺术表现：能运用手绘方式创作美观且实用的图表，表达数据与信息。
创意实践：尝试用多种材料和数字媒体形式进行图表设计，拓展表现手法。
文化理解：理解图表在日常生活和学习中的实用价值，增强信息可视化意识。
教学内容分析 本课属于“设计·应用”学习领域，引导学生了解图表的基本类型与视觉元素，学习如何选择恰当的图表表达主题，并动手绘制趣味图表，融合美术与生活实践。
学情分析 八年级学生已具备一定的绘画基础和逻辑思维能力，能理解基本的数据分类与比较，但对图表的信息可视化功能和艺术化表现方式尚缺乏系统认识，需通过实践提升综合表达能力。
教学重点 图表类型的识别与视觉元素的分析；手绘图表的基本方法与创意表达。
教学难点 将抽象数据转化为直观、美观且富有个性的视觉图表；实用性与艺术性的结合。
教学方法 讲授法、示范法、小组讨论法、任务驱动法、展示评价法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入（感受手绘图表的魅力） 展示生活中常见的手绘图表（如手账里的时间规划图表、旅行攻略手绘地图式图表等），提问：“同学们，这些图表给你们什么感觉？和我们平时看到的电子图表相比，有什么不同？”引导学生观察并交流手绘图表的趣味性与独特之处，进而引出课题。过渡语：“图表不仅是数据的呈现，更是艺术的表达。今天我们一起来学习如何手绘一张既美观又实用的图表。” 观察展示的手绘图表，分享自己的感受，如 “手绘图表更生动有趣，颜色丰富，看起来很亲切” 等。 从生活实例入手，激发学生兴趣，让学生直观感受手绘图表的特点，为后续学习铺垫。
环节二：新课讲授 布置任务一：仔细观察图表，辨别图表的类型，分析图表有哪些视觉元素。1.分析图表视觉元素与类型①图表定义讲解②展示各类图表，结合 “知识卡”讲解图表设计的构成元素：图表的视觉元素包括文字、数据、图形、色彩，说明这些元素在图表中各自的作用（文字说明、数据承载、图形直观呈现、色彩美化与区分）。③介绍图表设计的类型结合具体图表案例分析不同类型图表的视觉特征。师小结：趣味图表设计的种类，不止以上列举的范例。同学们可从中受到启发，设计出更加新颖独特的图表，因为创意无限。2.课堂练习：连连看，把图表与相应的形式用线连接起来。3.探讨图表类型与主题数据的匹配提问 “呈现班级兴趣爱好占比用啥图表？展示一周气温变化呢？” 引导学生思考主题与图表类型的匹配。布置任务：小组讨论：谈谈如何选择恰当的图表类型呈现主题内容和数据。师引导学生进行总结。布置活动二：选择合适的表现工具，尝试以“我一天的作息时间表”为主题手绘一张趣味图表。4.技法学习，掌握手绘图表方法师示范：先确定图表类型（结合饼图和时间轴柱形图）；再铅笔轻勾轮廓，规划文字、数据、图形位置；然后用色彩和图形装饰（不同颜色代表不同活动，简笔画表示内容）；最后检查完善。
过渡语：“现在知道咋手绘了，同学们动手创作吧。” 听讲、记录，参与互动问答，辨认图表类型。仔细观察图表，小组讨论图表的视觉元素有哪些，以及不同类型图表的特点，然后各小组代表发言分享。然后完成课堂练习。思考并回答，如 “兴趣爱好占比用饼图，气温变化用折线图”。并小组讨论：谈谈如何选择恰当的图表类型呈现主题内容和数据。认真观看示范，记录手绘步骤要点（布局、色彩、图形装饰等）。 系统传授图表相关知识，为学生后续创作提供理论基础。加深对图表类型适用场景的理解，培养选择图表类型的能力。通过直观示范，让学生掌握手绘方法，降低创作难度。
环节三：实践创作 1.布置任务：选合适工具，以 “我一天的作息时间表” 为主题手绘趣味图表。巡回指导，对布局、图表类型选择、色彩搭配等问题点拨，鼓励创意。2.呈现作品让学生欣赏。 根据自己的作息，选恰当图表类型创作，遇问题向教师请教，发挥创意，使图表美观且清晰传作息信息。 让学生在实践中运用知识技法，提升创作与创意表达能力。
环节四：作品展示与交流 组织学生展示作品，邀请作者分享创作思路（图表类型、视觉元素、创意点等），引导学生从信息传达准确性、视觉趣味性互评。 展示作品，分享想法，欣赏他人作品，参与互评，提看法建议。 培养学生的互评能力和表达能力。
环节五： 课堂小结 总结重点：认识图表元素与类型，掌握手绘方法并创作。鼓励用黏土、数字软件等拓展图表表现，应用于生活信息整理。
课后拓展 尝试用不同的材料和数字媒体形式制作图表。想想如何将手绘图表的方法应用到日常生活中。
教学反思 1.学生是否“先数据后装饰”？2.材料超市是否造成时间黑洞？3.文化理解是否停留在符号拼贴？如何再深入？
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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