(共18张PPT)
第七单元 能源的合理利用与开发
课题1 燃料的燃烧
第2课时 易燃物和易爆物的安全知识
【规范训练】 （写出下列图标的含义）
【学习目标】 1.了解易燃物和易爆物的有关知识.2.能识别常见的安全标志.3.了解化学反应中的能量变化.
当心易燃物
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
禁止吸烟
课堂导学
课堂导学
课堂检测
学习任务1 爆炸及常见易燃物和易爆物
利用如下装置可模拟可燃粉尘爆炸（课本P179习题），认识面粉等粉尘爆炸的原因.
1.爆炸
实验内容 实验现象 实验分析
发生爆炸，塑料盖被掀起 蜡烛的作用： ；
加盖的作用：形成 体系；
鼓气的作用：增大面粉与空气的
_____________
引燃面粉
密闭
接触面
2.一些与燃烧和爆炸相关的标志
【归纳小结】（1）引起爆炸的原因：可燃物在 内急剧地燃烧，在短时间内聚集大量的热，使气体的体积 而引起爆炸.
（2）能引起爆炸的常见物质：烟花爆竹、可燃性气体（如 ）、粉尘（如面粉、 等）.
3.常见易燃物：硫黄、白磷、 、汽油、氢气、天然气、液化石油气、 等.
有限的空间
迅速膨胀
H2、CO、CH4
煤粉
酒精
面粉
1.（2024·肇庆检测）下列物质与空气混合后遇到明火，不会发生爆炸的是 （ ）
A.沼气 B.氮气 C.汽油 D.氢气
B
2.（2024·汕尾期末）如图，向容器内吹入一定量空气，发生爆炸现象，硬纸板随热气流冲高，蜡烛熄灭.下列说法错误的是 （ ）
A.吹入空气仅仅是为了增大氧气的含量
B.发生爆炸后容器内氧气不充足从而使蜡烛熄灭
C.在有限空间内，可燃性粉尘遇到明火可能会发生爆炸
D.实验中应用废旧矿泉水瓶作容器，不能用玻璃瓶
A
3.（2024·南宁一模改编）下列图标中，属于“禁止烟火”标志的是（ ）
B
学习任务2 化学反应中的能量变化
观察课本P166“实验7-1”，填写下表：
实验内容 实验现象 手的感觉 实验结论 化学方程式
生石灰与水反应 _______________________ _______ 生石灰与水反应 （填“放出”或“吸收”）热量 __________________________
【总结】 化学反应中，物质发生变化的同时伴随能量变化，有的放出热量，有的吸收热量.
液体沸腾，产
生大量白雾
发烫
放出
CaO+H2O
Ca（OH）2
4.（2024·重庆期末）化学变化必然伴随着能量变化.下列反应吸收热量的是 （ ）
A.碳与二氧化碳反应 B.红磷燃烧
C.铁丝燃烧 D.镁与稀盐酸反应
A
课堂检测
课堂导学
课堂检测
1.因不易接触易燃物和易爆物，所以一般不需要备有防爆器材的场所是 （ ）
A.面粉工厂 B.煤矿矿井 C.棉纺工厂 D.湿地公园
D
2.（2024·湛江检测）生产、运输、使用和储存易燃易爆物时，必须严格遵守相关规定.以下行为违反规定的是 （ ）
①在加油站接打电话 ②搬运易燃易爆物时轻拿轻放 ③携带鞭炮乘公交车 ④存放易燃物时留有一定距离的安全通道
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
C
3.（2024·聊城一模）2024年3月25日是第29个“全国中小学生安全教育日”，安全生活离不开化学.下列做法正确的是 （ ）
A.在加油站接打电话
B.高层楼房发生火灾时，立即乘电梯逃生
C.电动车应利用充电桩充电
D.厨房燃气泄漏立即开灯检查
C
4.“防火胜于救火.”科学地认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一，下列说法错误的是 （ ）
A.严禁游客携带易燃、易爆物品乘车
B.可燃性气体中混有空气，遇明火一定发生爆炸
C.夜晚发现煤气泄漏不能开灯检查
D.油库、面粉厂、纺织厂、橡胶厂和煤矿的坑道内等场所要严禁烟火，以避免爆炸的发生
B
温馨提示：学习至此，请完成课后作业P286(共13张PPT)
第七单元 能源的合理利用与开发
实验活动4 燃烧条件的探究
实验梳理
实验梳理
实验突破
【实验目的】
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理.
2.体验实验探究的过程.
3.体会控制变量方法在科学探究中的运用.
【实验操作与分析】
实验序号 实验图示 实验现象 结论或解释
1 如图1所示 蘸有酒精的棉球______ 蘸有水的棉球________ 酒精 （填“是”或“不是”，下同）可燃物，水 可燃物
2 （1） 如图2所示 更容易被点燃 说明燃烧要达到可燃物的 ；小木块的着火点比小煤块的____
（2） 如图3所示 先燃烧 后燃烧 ①说明可燃物燃烧的一个条件是
；
②乒乓球的着火点比滤纸的着火点_________
燃烧
不燃烧
是
不是
小木块
着火点
低
乒乓球碎片
滤纸碎片
温度要达到可燃物的着火点
低
实验序号 实验图示 实验现象 结论或解释
3 利用蜡烛和烧杯设计一个实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气（或空气），在图4画出设计方案图示 ________________ ________________ ___________________
被烧杯罩住的蜡烛熄灭
燃烧需要与氧气接触
【实验反思】上述实验1中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
_______________________________________________________________
.
蘸有水的棉球也开始燃烧.因为棉球上的水被蒸干后，继续加热，温度达到了棉球的着火点.
实验突破
实验梳理
实验突破
1.下列实验中，能得出“燃烧需要氧气”结论的是 （ ）
D
2.在“用红磷、白磷探究燃烧条件”实验中，无需标注的与实验有关的图标是 （ ）
B
3.（2024·广州一模）利用如图装置进行燃烧条件的探究.试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40 ℃，仅观察到②中的白磷燃烧.下列叙述错误的是 （ ）
A.由实验①②可验证燃烧需要氧气
B.由实验②③可推知着火点高低：红磷>白磷
C.利用水浴控温可调节可燃物的着火点
D.①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用
C
4.〔微型实验〕（2024·珠海月考）某化学小组用如图所示的装置进行探究实验.
（1）请写出滴加过氧化氢溶液时发生反应的化学方程式：
.
（2）用80 ℃的水加热Y形管，白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要的条件是 .
2H2O2 2H2O+O2↑
温度达到可燃物的着火点(共22张PPT)
第七单元 能源的合理利用与开发
课题1 燃料的燃烧
第1课时 燃烧的条件、灭火的原理和方法
【规范训练】 （写出下列反应的化学方程式）
（1）硫燃烧
（2）一氧化碳燃烧
S+O2 SO2
2CO+O2 2CO2
【学习目标】 1.掌握燃烧的条件和灭火的原理.2.初步学会灭火器的选择和使用.
课堂导学
课堂导学
课堂检测
学习任务1 燃烧的条件
观察课本P159探究“燃烧的条件”，回答下列问题.
实验内容 实验现象（填“燃烧”或“不燃烧”） 实验结论
①铜片上的白磷__________ 由①②的现象得出的结论是燃烧需要_____
；
由①③、③④的现象得出的结论是燃烧需要_________________
②铜片上的红磷__________
③热水中的白磷__________
④热水中的白磷通入氧气后_____
燃烧
不燃烧
不燃烧
燃烧
到可燃物的着火点
温度达
可燃物与氧气接触
【归纳小结】
（1）燃烧概念：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应.
（2）燃烧需要的三个条件：① ；② ；
③ .
可燃物
与氧气（或空气）接触
温度达到可燃物的着火点
【实验反思】
（1）烧杯上铜片的主要作用是 ，烧杯中热水的作用是
和 .
（2）白磷燃烧的化学方程式为 .
（3）从环保角度看本实验存在的不足之处是_______________________
，你想到的改进方法是 .
传递热量
提供热量
隔绝氧气
4P+5O2 2P2O5
产生的五氧化二磷会
污染空气
把实验设计在密闭装置中进行
1.（2024·东莞模拟）在一次家庭小实验中，小东点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是 （ ）
A.温度低于着火点
B.纸杯着火点变低
C.没有与氧气接触
D.纸杯不是可燃物
A
学习任务2 燃料燃烧的控制
阅读课本P165“思考与讨论”，完成下列填空.
1.厨房燃气灶正常燃烧时火焰为 色，温度高；火焰呈黄色或橙红色时，温度较低，锅底有黑色物质，说明燃烧 ，调节进风口可改善，这是因为增加了 进入量.
2.氧气不充足时燃烧：燃料中的碳不充分燃烧，会产生黑烟，并生成
等物质；降低燃料 ，浪费资源，且污染空气.
蓝
不充分
氧气
CO
利用率
3.燃料充分燃烧的影响因素：足够的 ，与空气要有足够大的 .
【归纳小结】灭火的原理：① 或使可燃物与其他物品
，②隔绝 ，③使温度降到可燃物的 .灭火的根本就是要破坏燃烧的 .
空气（或氧气）
接触面
清除可燃物
隔离
氧气（或空气）
着火点以下
条件
完成课本P161~162探究“简易灭火器的设计与制作”.
（1）蜡烛在不同条件下的燃烧
实验内容
实验现象
分析
一段时间后蜡烛熄灭
蜡烛正常燃烧
烧杯中有气泡产生，蜡烛熄灭
烧杯隔绝了氧气（或空气）
同时具备燃烧的三个条件
生成的CO2不燃烧也不支持燃烧，
其密度比空气的大，可隔绝空气
（2）常用灭火器的适用范围
灭火器种类 适用范围 灭火原理
①液态CO2灭火器 扑灭图书、档案、贵重设备等的失火 降低温度至可燃物的着火点以下，隔绝空气
②干粉灭火器、水基型灭火器
2.（2024·肇庆检测）2024年5月12日是我国第16个“全国防灾减灾日”.下列说法错误的是 （ ）
A.森林火灾时可开挖隔离带
B.油锅起火时直接用锅盖盖灭
C.用嘴吹灭蜡烛的原理是隔绝氧气
D.酒精是可燃物，实验室内酒精灯着火时可用湿抹布盖灭
C
3.（2024·广州二模）孔明灯（如图）的灯芯燃烧时，火焰温度可达300 ℃，但纸质灯罩却没被点燃的原因是 （ ）
A.纸张不是可燃物，不能燃烧
B.灯芯燃烧时纸质灯罩不接触空气
C.风吹灯罩使灯罩的着火点降低了
D.热量散失较快使灯罩温度低于纸的着火点
D
规律小结 （1）破坏燃烧条件中任意一项便可达到灭火的目的.（2）着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变，因此不能降低可燃物的着火点，只能降低温度.
课堂检测
课堂导学
课堂检测
1.〔传统文化〕燃烧与人类生产、生活有着密切的关系.下列成语的原意与燃烧不相关的是 （ ）
A.卧薪尝胆 B.杯水车薪
C.火上浇油 D.煽风点火
A
2.（2024·昆明一模）下列有关燃烧和灭火的说法错误的是 （ ）
A.物质与氧气反应时都会发生燃烧
B.纸篓内废纸着火用水浇灭，目的是降低温度到着火点以下
C.“釜底抽薪”是指通过清除可燃物的方法达到灭火的目的
D.用扇子扇煤炉火焰越扇越旺，原因是补充了氧气
A
3.〔跨学科实践活动〕小月用图片记录中国消防博物馆，其中说法错误的是 （ ）
古代厅——徽派防火墙 近现代厅——泡沫灭火器 藏品墙—— 火灾遗址残留木炭
防火防灾体验馆
A.主要作用是隔离可燃物 B.常用于图书、档案等的灭火 C.木材在火灾中提供可燃物 D.火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，低姿势逃生
B
4.〔传统文化〕（2024·嘉兴检测）火是文明的起源，人类取火的方法经过了漫长的演变过程.
（1）古人取火时，用火镰击打火石，产生的火花引燃可燃物.艾绒是一种常用的引燃物，主要是它的 ，因而容易点燃.
（2）1830年发明了火柴.原理是将白磷、硫、KClO3、MnO2混合，摩擦后发生KClO3分解等一系列反应，引燃火柴杆.推测KClO3在此过程中的作用是 ，使燃烧更剧烈.
着火点低
提供氧气
温馨提示：学习至此，请完成课后作业P285(共25张PPT)
第七单元 能源的合理利用与开发
课题2 化石能源的合理利用
【规范训练】 （写出下列化学图标的含义）
【学习目标】 1.认识燃料对人类社会的重要性.2.了解化石燃料燃烧对环境的影响.3.认识利用和开发清洁燃料及各种能源的重要性.
易于自燃的物质
放射性物质
毒性物质
腐蚀性物质
禁止放易燃物
课堂导学
课堂导学
课堂检测
学习任务1 化石燃料
阅读课本P169~173，完成有关化石燃料知识的填空.
1.常见的化石燃料有 、 、 等，它们都是
（填“纯净物”或“混合物”）.化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，是 （填“可再生”或“不可再生”）能源.
煤
石油
天然气
混合物
不可再生
2.煤与石油的比较
物质 煤（被称为“工业的粮食”） 石油（被称为“工业的血液”）
组成元素 主要含有 元素，还含有 等元素 主要含有 和 两种元素
加工方式 煤的干馏：将煤隔绝空气加强热，使煤分解（属于 变化） 石油的分馏：根据各成分的
不同，将它们分离（属于 变化）
碳
氢、氧、氮、硫
碳
氢
化学
沸点
物理
3.天然气
（1）天然气的主要成分是 （填化学式）.甲烷是一种 色、
味的气体，密度比空气的 ，难溶于水.
CH4
无
无
小
（2）甲烷的燃烧：观察课本P171“实验7-2”.
甲烷燃烧的化学方程式为 .
实验步骤 实验现象 实验分析与结论
验纯后，点燃甲烷 火焰呈 色，放热 甲烷具有可燃性
在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 烧杯内壁有______ 甲烷中含有
元素
迅速倒转烧杯，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡 澄清石灰水______ 甲烷中含有
元素
蓝
水珠
氢
变浑浊
碳
CH4+2O2 CO2+2H2O
（3）沼气的主要成分是 （填化学式）；秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷.
4.埋藏于海底可燃烧的“冰”——“可燃冰”，其中主要含有 ，可燃冰具有热值高等优点.如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重.
CH4
甲烷水合物
1.（2024·柳州二模）科技、生产和生活都离不开能源.下列不属于化石燃料的是 （ ）
A.天然气 B.乙醇 C.煤 D.石油
B
2.西晋《蜀都赋》中“火井沈荧于幽泉，高焰飞煽于天垂”描写的是天然气燃烧时的现象.下列说法错误的是 （ ）
A.天然气属于化石燃料
B.天然气燃烧放出热量
C.沼气和天然气的主要成分相同
D.天然气完全燃烧会产生大量炭黑
D
学习任务2 降低化石能源的利用对环境的影响
1 阅读课本P173~174，填写下列有关内容：
1.化石燃料的燃烧对空气造成的污染
为减少酸雨的危害，我国已大力推广使用 ，很多地方用_______ 来代替煤.
2.汽车尾气对空气的污染
（1）汽车尾气的主要污染物： 、未燃烧的碳氢化合物、
和烟尘等.
脱硫煤
天然气
CO
氮的氧化物
（2）减少汽车尾气污染的措施：改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；加大尾气检测力度，推广使用电动汽车.
2 阅读课本P174~176，填写下列有关内容：
1.氢能源
（1）氢能源的优点： .氢气燃烧的化学方程式为 .
（2）氢气的实验室制法.
①制取原料： 和 ；
②反应原理（化学方程式）： ；
③收集方法： .
本身无毒、燃烧后产物无污染、热值高
2H2+O2 2H2O
锌
稀硫酸
Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑
排水法或向下排空气法
2.其他能源：如太阳能、 、 、 、
、 .
风能
地热能
潮汐能
核能
生物质能
3.（2022·广东）如图为我国不同年份的能源结构图.下列说法错误的是 （ ）
A.清洁能源占比呈增加趋势
B.开发利用水电、风电有利于减少环境污染
C.天然气是比煤炭和石油更清洁的燃料
D.液氢用作火箭燃料是因为氢气易于储存和加注
D
4.（2024·上海二模）如图为“液态太阳燃料合成”工艺，其原理是：①利用太阳能光伏发电；②电解水获得H2；③H2与CO2反应生成液态燃料甲醇（CH3OH）.下列说法错误的是 （ ）
A.原理①是将太阳能转化为电能
B.H2是理想的清洁、高能燃料
C.该工艺中需要不断通入H2
D.该工艺能捕获并资源化利用CO2
C
课堂检测
课堂导学
课堂检测
1.下列关于燃料的说法，错误的是 （ ）
A.煤是混合物
B.天然气的主要成分是甲烷
C.氢气是理想的清洁燃料
D.沼气是不可再生能源
D
2.〔跨学科〕（2024·南京二模）我国科学家在常温条件下，利用水在多孔炭黑片层材料上蒸发，产生了可持续电压.下列说法不正确的是（ ）
A.水蒸发过程中水分子之间的间隙变大
B.多孔炭黑片层有良好的吸附性
C.产生持续电压的原理是化学能转化为电能
D.此项研究有望开发出新型的产电装置
C
3.〔实验设计〕化学与人类生活息息相关.请回答下列问题.
（1）化石燃料主要包括煤、 和天然气；化石燃料燃烧产生大量CO2，加剧了大气层的 效应.为控制CO2的排放量，科学家采取新技术，将CO2和氢气在催化剂和加热条件下转化为重要的化工原料乙烯（C2H4）和水，反应的化学方程式为 .
石油
温室
2CO2+6H2 C2H4+4H2O
（2）设计实验鉴别CO、H2、CH4三种可燃性气体.
实验内容 实验现象 实验结论
①分别点燃三种气体； ②在火焰上方罩一个______ 的烧杯； ③迅速倒转烧杯，注入澄清石灰水，振荡 烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水不变浑浊 是______
烧杯内壁没有水雾出现，澄清石灰水变浑浊 是______
烧杯内壁有水雾出现，澄清石灰水变浑浊 是______
干冷
H2
CO
CH4
4.〔科学态度与社会责任〕如图是液态太阳燃料技术路线，根据题意回答下列问题：
（1）光电催化制氢过程中水分解产生氢气和氧气的质量比是 ，本过程太阳能转化为电能、内能和 .
（2）写出氢气与二氧化碳在催化剂的作用下相互反应的化学方程式：
；整个技术路线可循环利用的物质是
（写化学式）.
1∶8
化学能
3H2+CO2 CH3OH+H2O
CO2和H2O
（3）该技术可以缓解化石燃料日益枯竭的问题.常见的化石燃料有煤、石油、 （填主要成分的化学式），举一例说明煤燃烧可能带来的环境污染： .
（4）该技术需要注意和解决的问题是_____________________________
（合理答一点）.
CH4
造成酸雨（合理即可）
氢气如何安全（或高效）地储存
及运输等(共15张PPT)
第七单元 能源的合理利用与开发
第七单元复习
思维导图
易错集训
素养提升
思维导图
能
源
的
合
理
利
用
与
开
发
易错集训
易错集训
素养提升
思维导图
对着火点的理解错误
1.（2024·广州质检）小辉的烧烤生日宴会上出现了下列现象，其中分析不合理的是 （ ）
A.木炭上滴加几滴汽油后，轻易地被点燃——汽油降低了木炭的着火点，使木炭被点燃
B.红热的木炭经风吹后，燃烧得更红了——风带来了新鲜的空气，使火焰燃烧更旺
C.调料浇淋在突然燃烧起来的烧烤架上后，火苗变小——调料降低了温度，使火苗变小
D.许愿后吹灭蜡烛——流动的气流带走了热量，使火焰熄灭
A
利用控制变量法探究燃烧的条件实验的创新
2.〔创新实验〕已知：白磷、红磷的着火点分别是40 ℃、260 ℃，用如图装置进行实验（装置中夹持仪器已略去），将一定量的白磷、红磷分别浸入80 ℃热水中，白磷、红磷均不燃烧.下列分析正确的是（ ）
A.水中白磷和红磷均不燃烧，说明白磷、红磷均不是可燃物
B.若升高右侧漏斗至红磷露出水面，便可观察到红磷燃烧
C.若升高左侧漏斗至白磷露出水面，便可观察到白磷燃烧，对比在水中白磷不燃烧的现象，可验证燃烧需可燃物与氧气接触
D.此实验装置既操作简便，又能防止空气污染
C
不能辨析燃烧、缓慢氧化、自燃和爆炸
3.（2024·东莞月考）下列与燃烧、缓慢氧化、自燃和爆炸有关的说法错误的是 （ ）
A.都发光、放热，且都有火焰产生
B.燃烧和化学爆炸都是剧烈的氧化反应
C.食物腐败、动植物呼吸属于缓慢氧化
D.剧烈燃烧不一定会引起爆炸
A
不能辨析新能源
4.随着全球能源使用量的增长，化石能源将日益枯竭.开发和利用新能源变得更为迫切，下列能源属于新能源的是 （ ）
①太阳能 ②煤 ③风能 ④天然气 ⑤地热能
A.①②③ B.③④⑤ C.①③⑤ D.①③④
C
素养提升
易错集训
素养提升
思维导图
1.（2024·福州期末）古代用“木燧”（钻木取火）、“金燧”（聚焦太阳光取火）和“石燧”（撞击石块产生火星取火）三种方法引燃易燃物.下列分析正确的是 （ ）
A.“木燧”增大空气中氧气含量
B.“金燧”不受天气条件的制约
C.“石燧”降低可燃物的着火点
D.三种方法均能使温度达到可燃物的着火点
D
2.〔微型实验〕某同学设计如图的实验，并完成下列的操作步骤：
①未点燃酒精灯，观察到白磷未燃烧；
②点燃酒精灯片刻，观察到白磷燃烧；
③熄灭酒精灯，冷却到室温，观察到左边玻璃管的水位上升到刻度“1”处；
④点燃酒精灯，剩余的白磷不燃烧.
下列说法正确的是 （ ）
A.实验中，若把白磷换成木炭，也能得到相同的实验现象
B.操作③的现象，说明空气中氧气的质量分数约为20%
C.对比①②的现象，说明可燃物温度达到着火点才能燃烧
D.对比①④的现象，说明可燃物燃烧需要氧气
C
3.〔传统文化〕（2021·广东节选）诗人陆游的笔记中记载“书灯勿用铜盏，惟瓷盏最省油，蜀中有夹瓷盏……可省油之半”“一端作小窍，注清冷水于其中，每夕一易之”.夹瓷盏被称为省油灯，用棉绳作炷（灯芯），上层盏盛油，下层盏盛水，其结构示意图如图.
（1）图中属于可燃物的是 和 ，这是燃烧的 个条件之一.
（2）省油灯的原理是：油燃烧 ，上层盏内油温 ，下层盏内水吸热，减少油的 ，以达到省油的目的.
炷
油
三
放热
升高
挥发
