【学霸笔记】1.1.2观察周边环境中的生物 教学课件 生物学（五四制）鲁科版六年级上册
文档属性
| 名称 | 【学霸笔记】1.1.2观察周边环境中的生物 教学课件 生物学（五四制）鲁科版六年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-18 16:23:16 | ||
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文档简介
(共17张PPT)
第一章 认识生物
第二节 观察周边环境中的生物
情 境 导 入
第二节
观察周边环境中的生物
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
同学们还记得鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的精彩片段吗？
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情境导入
新课探究
课堂小结
文中有哪些生物？你是通过什么方法知道的呢？
菜
皂荚树
桑
蝉
黄蜂
云雀
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
木莲
覆盆子
草
蛇
植物
动物
观察
文中的动、植物能在我们这里找到吗
新 课 探 究
第二节
观察周边环境中的生物
任务一、学会科学观察
1、阅读教材P13，讨论观察的具体要求；
2、形成科学观察的一般方法；
田园犬
警犬
导盲犬
3、以田园犬为例，尝试写出观察记录；
新课探究
情境导入
课堂小结
1.目的明确
科学探究——观察
2.直接观察或间接观察
3.全面、细致、实事求是
4.有计划、有耐心
5.如实记录
6.讨论交流
田园犬
警犬
田园犬
导盲犬
警犬
导盲犬
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新课探究
情境导入
课堂小结
尝试写出观察记录
观察的生物：田园犬 获得信息的途径 信息内容
看（通过视觉获取） 全身被毛，黄色，幼年，体型偏小，眼睛较大，有时吐出红舌头，尾巴上扬，走路摇尾巴，耳朵下垂。
听（通过听觉获取） 有陌生人近前，会发出“汪汪”的叫声。
闻（通过嗅觉获取） 清洁不及时会有尿骚味。
摸（通过触觉获取） 手感松软、丝滑。
田园犬
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新课探究
情境导入
课堂小结
任务二、以校园为例，观察周边环境中的生物
1、阅读教材P14，“观察思考”；
2、确定观察目的；
3、讨论观察要点；
4、实施观察活动；
5、交流观察结果；
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察目的
1、认识身边的生物，了解其生活环境、形态结构和生活习性等特征。
2、观察并比较不同生物之间的相同点或不同点。
3、进一步掌握观察的方法。
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察要点
1、观察植物：高度、形态、生活环境等。
2、观察动物：形态特点、运动方式、生活环境等。
单击此处添加标题文本内容
新课探究
情境导入
课堂小结
实施观察
1、分组；
2、选定范围；
3、选择观察工具；
4、如实记录；
注意安全
减少对生物的影响
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新课探究
情境导入
课堂小结
5、设计观察记录表
生物观察记录表
观 察 人： 班 级： .
观察时间： 天气情况： .
观察地点： .
生物名称 生活环境 生物特征
评价量表
量规 等级
项目齐全，选择范围适中，生物种类较多，记录详实，能体现形态结构与环境的关系。 A
主要项目具备，能记录较多的生物，种类不同。 B
基本能记录不同种类的生物。 C
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察记录示例
观察人 小明 班级 六年级1班 观察时间 9月6日 观察地点 实验室前 天气情况 晴，有微风
生物名称 数量 生活环境 主要特征
垂柳 三棵 有阳光的地方 高大，茎粗壮，叶纤细
蝴蝶 几只 有花朵的地方 有翅能飞，有触角，身体分节
月季 几只 肥沃的泥土中 叶卵圆形，花朵较大，气味芳香，颜色较多
蜗牛 很多 潮湿泥土上 螺旋形的外壳，身体柔软，2对触角
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新课探究
情境导入
课堂小结
6、整理记录，表达与交流
垂柳
月季
蝴蝶
蜗牛
植物
动物
分类依据
形态结构
（1）各小组派一位代表展示本组成果。
（2）交流优缺点、完善本组的观察表。
（3）整理记录
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新课探究
情境导入
课堂小结
任务三、通过比较找出相同点和不同点
1、阅读教材P17，通过观察进行比较。
2、讨论如何进行比较。
3、体验感悟：以橙子、桔子和苹果为例进行比较
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新课探究
情境导入
课堂小结
相同之处找不同
不同之处找相同
通过观察进行比较
比较
课 堂 小 结
第二节
观察周边环境中的生物
1.目的明确
观察
2.直接观察或间接观察
3.全面、细致、实事求是
4.有计划、有耐心
5.如实记录
6.讨论交流
相同之处找不同
不同之处找相同
比较
THANK YOU
第一章 认识生物
第二节 观察周边环境中的生物
情 境 导 入
第二节
观察周边环境中的生物
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
同学们还记得鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的精彩片段吗？
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情境导入
新课探究
课堂小结
文中有哪些生物？你是通过什么方法知道的呢？
菜
皂荚树
桑
蝉
黄蜂
云雀
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌
木莲
覆盆子
草
蛇
植物
动物
观察
文中的动、植物能在我们这里找到吗
新 课 探 究
第二节
观察周边环境中的生物
任务一、学会科学观察
1、阅读教材P13，讨论观察的具体要求；
2、形成科学观察的一般方法；
田园犬
警犬
导盲犬
3、以田园犬为例，尝试写出观察记录；
新课探究
情境导入
课堂小结
1.目的明确
科学探究——观察
2.直接观察或间接观察
3.全面、细致、实事求是
4.有计划、有耐心
5.如实记录
6.讨论交流
田园犬
警犬
田园犬
导盲犬
警犬
导盲犬
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情境导入
课堂小结
尝试写出观察记录
观察的生物：田园犬 获得信息的途径 信息内容
看（通过视觉获取） 全身被毛，黄色，幼年，体型偏小，眼睛较大，有时吐出红舌头，尾巴上扬，走路摇尾巴，耳朵下垂。
听（通过听觉获取） 有陌生人近前，会发出“汪汪”的叫声。
闻（通过嗅觉获取） 清洁不及时会有尿骚味。
摸（通过触觉获取） 手感松软、丝滑。
田园犬
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情境导入
课堂小结
任务二、以校园为例，观察周边环境中的生物
1、阅读教材P14，“观察思考”；
2、确定观察目的；
3、讨论观察要点；
4、实施观察活动；
5、交流观察结果；
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察目的
1、认识身边的生物，了解其生活环境、形态结构和生活习性等特征。
2、观察并比较不同生物之间的相同点或不同点。
3、进一步掌握观察的方法。
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察要点
1、观察植物：高度、形态、生活环境等。
2、观察动物：形态特点、运动方式、生活环境等。
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情境导入
课堂小结
实施观察
1、分组；
2、选定范围；
3、选择观察工具；
4、如实记录；
注意安全
减少对生物的影响
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新课探究
情境导入
课堂小结
5、设计观察记录表
生物观察记录表
观 察 人： 班 级： .
观察时间： 天气情况： .
观察地点： .
生物名称 生活环境 生物特征
评价量表
量规 等级
项目齐全，选择范围适中，生物种类较多，记录详实，能体现形态结构与环境的关系。 A
主要项目具备，能记录较多的生物，种类不同。 B
基本能记录不同种类的生物。 C
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新课探究
情境导入
课堂小结
观察记录示例
观察人 小明 班级 六年级1班 观察时间 9月6日 观察地点 实验室前 天气情况 晴，有微风
生物名称 数量 生活环境 主要特征
垂柳 三棵 有阳光的地方 高大，茎粗壮，叶纤细
蝴蝶 几只 有花朵的地方 有翅能飞，有触角，身体分节
月季 几只 肥沃的泥土中 叶卵圆形，花朵较大，气味芳香，颜色较多
蜗牛 很多 潮湿泥土上 螺旋形的外壳，身体柔软，2对触角
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新课探究
情境导入
课堂小结
6、整理记录，表达与交流
垂柳
月季
蝴蝶
蜗牛
植物
动物
分类依据
形态结构
（1）各小组派一位代表展示本组成果。
（2）交流优缺点、完善本组的观察表。
（3）整理记录
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新课探究
情境导入
课堂小结
任务三、通过比较找出相同点和不同点
1、阅读教材P17，通过观察进行比较。
2、讨论如何进行比较。
3、体验感悟：以橙子、桔子和苹果为例进行比较
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新课探究
情境导入
课堂小结
相同之处找不同
不同之处找相同
通过观察进行比较
比较
课 堂 小 结
第二节
观察周边环境中的生物
1.目的明确
观察
2.直接观察或间接观察
3.全面、细致、实事求是
4.有计划、有耐心
5.如实记录
6.讨论交流
相同之处找不同
不同之处找相同
比较
THANK YOU
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