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第二章 探索生命
第二节 生物学中的科学探究（2）
情 境 导 入
第二节
生物学中的科学探究（2）
温故知新：探究光对鼠妇分布的影响
1、提出问题
2、作出假设
3、制订计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达交流
光会影响鼠妇的分布吗？
光会影响鼠妇的分布。
对照实验——变量是光照
光会影响鼠妇的分布。
科学探究的一般步骤有哪些？
新 课 探 究
第二节
生物学中的科学探究（2）
任务一、反思实验，归纳科学探究的一般步骤
1、阅读教材P33，讨论科学探究的过程。
2、反思实验，归纳科学探究的一般步骤。
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新课探究
情境导入
课堂小结
1.归纳科学探究的一般步骤
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
基于真实情境
基于事实的设想
观察、实验
观察、实验，如实记录
分析、处理现象和数据
表达想法，交流问题
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新课探究
情境导入
课堂小结
2.对照实验的原则
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。
变量
控制单一变量
对照组
实验组
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新课探究
情境导入
课堂小结
任务二、思维训练，尝试“发现问题，提出问题”
1、阅读教材P34，思维训练。
2、观察兔和猫的双眼在头部的位置，尝试提出有价值的探究问题。
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新课探究
情境导入
课堂小结
1.学生讨论，说明“发现问题，提出问题”的特点
发现问题、提出问题是科学探究的开始，科学问题通常源自基于真实情境的观察与思考，需要通过收集证据找到答案。
2、观察兔和猫的双眼在头部的位置，尝试提出有价值的探究问题。
①猫眼在前，更有利于捕获猎物吗？
②兔眼在两侧，更有利于逃避敌害吗？
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新课探究
情境导入
课堂小结
拓展延伸：观察鼠妇的生活，你还能进行哪些探究？
1.提出问题
（1）水分会影响鼠妇的分布吗？
（2）温度会影响鼠妇的分布吗？
（3）食物会影响鼠妇的分布吗？
……
我们以水分为例，进行探究
新课探究
情境导入
课堂小结
2.作出假设
水分会影响鼠妇的分布。
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新课探究
情境导入
课堂小结
3.制订计划
（1）小组讨论，为何设置潮湿和干燥两种环境？
（2）如何保证鼠妇的分布结果只是由水分不同引起的？
潮湿 干燥
对照组
实验组
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新课探究
情境导入
课堂小结
3.制订计划
（1）实验探究时可选用哪些材料用具？为什么？
鼠妇10只，湿土，干土，铁盘，纸板等
（2）实验时，在铁盘中应该给鼠妇提供 和 两种环境。除了 不同外，其它条件应该保持 。最好适合其生活习性。
潮湿
干燥
水分条件
一致
对照实验
控制单一变量
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新课探究
情境导入
课堂小结
4.实施计划
（1）以中轴为界，在铁盘的一侧铺湿土，一侧铺干土；
（2）以中轴为界，两侧各放入5只鼠妇；
（3）盖上纸板，静置2分钟；
（4）静置2分钟后统计一次潮湿处和干燥处的鼠妇数目，之后每分钟统计一次，共统计10次；
（5）列表记录数据.
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新课探究
情境导入
课堂小结
如实记录：
实验现象：
潮湿处的鼠妇逐渐增多，干燥处的鼠妇逐渐减少。
5.得出结论
鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中，水分会影响鼠妇的分布。
环境中鼠妇的个数 时间/分钟 平均值
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
潮湿 5 6 6 8 7 7 9 7 9 8
干燥 5 4 4 2 3 3 1 3 1 2
7.2
2.8
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新课探究
情境导入
课堂小结
变量
控制单一变量
对照组
实验组
6.表达交流
水分
对照实验
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新课探究
情境导入
课堂小结
（6）实验数据处理：哪幅曲线图能表示潮湿处鼠妇的变化？
√
【解析】鼠妇适宜生活在潮湿的环境中，水分会影响鼠妇的生活。实验开始时，两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的延长，鼠妇会慢慢地向较潮湿的环境中爬去，直到最后全部集聚在较潮湿的环境，选项D图曲线符合这一特点。
课 堂 小 结
第二节
生物学中的科学探究（2）
作出假设
制订计划
实施计划
得出结论
表达交流
基于真实情境
基于事实的设想
观察、实验
观察、实验，如实记录
分析、处理现象和数据
表达相法，交流问题
科学探究的一般步骤
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第二章 探索生命
第二节 生物学中的科学探究（1）
情 境 导 入
第二节
生物学中的科学探究（1）
你知道哪个苹果比较甜吗 说出挑选的依据，然后尝一尝，验证你挑选的依据是否正确。
体验感知
挑选苹果的过程中，用到了什么方法？
科学探究
情境导入
新课探究
课堂小结
科学探究
研究者通过观察、实验等多种途径获得事实证据，再通过推理对获得的事实依据作出解释的过程。
科学探究的步骤是怎样的呢？
新 课 探 究
第二节
生物学中的科学探究（1）
任务一、阅读P30～32“实验探究”，探究光对鼠妇分布的影响
1、阅读教材P30～32，小组讨论探究环节。
2、小组分工，探究光对鼠妇分布的影响。
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新课探究
情境导入
课堂小结
阅读下面的文字，你能从情境中发现并提出什么问题？
庭院的角落里堆放着一些砖石瓦块。当我们翻动砖瓦时，常常会见到一些鼠妇（俗称潮虫）在爬动。搬开砖瓦后，鼠妇就迅速爬到其他砖瓦下面去了。
光会影响鼠妇的分布吗
1.提出问题
还能提出什么问题？
科学问题基于对真实情境的观察与思考。
新课探究
情境导入
课堂小结
鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
阴暗处经常看到鼠妇，明亮处很少看到。
2.作出假设
依据
对问题的答案提出可能的设想，假设未必与事实相符，但不能是毫无依据的猜想。
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新课探究
情境导入
课堂小结
3.制订计划
（1）观看视频，讨论为何设置阴暗和明亮两种环境？
（2）如何保证鼠妇的分布结果只是由光照不同引起的？
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新课探究
情境导入
课堂小结
3.制订计划
（1）实验探究时可选用哪些材料用具？为什么？
鼠妇10只，湿土，铁盘，纸板，玻璃板等
（2）实验时，在铁盘中应该给鼠妇提供 和 两种环境。除了 不同外，其它条件应该保持 。最好适合其生活习性。
黑暗
明亮
光照条件
一致
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
控制单一变量
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新课探究
情境导入
课堂小结
4.实施计划
（1）在铁盘中均匀的铺一层细湿土；
（2）以中轴为界，两侧各放入5只鼠妇；
（3）一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，静置2分钟；
（4）静置2分钟后统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，之后每分钟统计一次，共统计10次；
（5）列表记录数据。
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新课探究
情境导入
课堂小结
如实记录：
环境中鼠妇的个数 时间/分钟 平均值
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
阴暗 5 5 6 6 6 7 6 7 9 8
明亮 5 5 4 4 4 3 4 3 1 2
6.5
3.5
实验现象：
阴暗处的鼠妇逐渐增多，明亮处的鼠妇逐渐减少。
5.得出结论
鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
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新课探究
情境导入
课堂小结
6.表达交流
（1）展示自己小组的探究过程；
（2）计算自己小组的平均值；
（3）计算全班第10次统计数据的平均值；
（4）得出结论；
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新课探究
情境导入
课堂小结
（1）为什么实验设计明暗不同的两种环境？
形成有光和无光的对照实验
（2）如何保证鼠妇的分布结果只是由光照不同引起的？
控制单一变量，除光照不同外，其他条件都相同。
（3）为什么用多只鼠妇？为什么要计算平均值？
目的都是为了减小误差，避免偶然性，使结果更准确。
（4）结论如果和预期不一致，应该怎样做？
重复实验
任务二、通过探究过程，形成科学探究的习惯。
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新课探究
情境导入
课堂小结
（5）实验结束后，怎样处理鼠妇？
放归自然
（6）实验数据处理：哪幅曲线图能表示黑暗处鼠妇的变化？
√
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新课探究
情境导入
课堂小结
（6）实验数据处理：哪幅曲线图能表示黑暗处鼠妇的变化？
√
【解析】鼠妇适宜生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。实验开始时，两种环境中的鼠妇数量相等，但随着时间的延长，鼠妇会慢慢地向较暗的环境中爬去，直到最后全部集聚在较暗的环境，选项D图曲线符合这一特点。
课 堂 小 结
第二节
生物学中的科学探究（1）
探究光对鼠妇分布的影响
1、提出问题
2、作出假设
3、制订计划
对照实验
4、实施计划
5、得出结论
6、表达交流
控制单一变量
THANK YOU
