第15课 三峡 教案 (2)
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文档简介
《三峡》教学设计
教学目标：
1.积累文言词语；粗通文意，了解三峡山水特点；学习抓住特征写景状物的方法。
2.在诵读、听读中，品味文章的画卷美；在合作探究中，增强合作意识，提高解决问题的能力；在讨论、答题、写作中，培养良好的表达习惯。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
学习作者抓住景物特征写景状物的方法，修改课前习作《家乡的潮白新河》写“水”的片段。
课时安排：1课时
媒体使用：多媒体课件
教学过程及内容：
一、导入：
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限遐思，歌咏自然山水的优美篇章应时而生。今天这节课我们共同学习北魏地理学家郦道元所写的《水经注》中的一篇山水游记——《三峡》。（教师板书课题）
二、发现问题，求成长
1.考一考：针对重点积累的文言词语，检查学生预习中存在的问题，并引导解决。
2.想一想：展示学生预习中发现的典型问题。（小组长汇总本组同学预习中发现的问题，送交教师。教师筛选出典型问题，课堂展示）
三、合作探究，共成长
针对学生预习中发现的典型问题，各小组开展研讨，共同探究，解决疑难。教师巡视指导，辅助解决问题。
四、点拨释疑，助成长
1.各组自由诵读，并交流诵读感受和对文章的理解。诵读后思考、讨论下面问题：
三峡的山水有怎样的特点？郦道元是如何摹山状水的？
2.各组回答问题，教师点拨。（教师板书）
3.教师展示三峡山水图片，增强学生的直观感受。
4.教师播放《三峡》朗诵视频，学生听读，并再次感受课文的画卷美。
5.生朗读个人习作《美哉，三峡》。
五、达标反馈，促成长
1.妙笔生花，改写课前习作《家乡的潮白新河》中写“水”的片段。
预设美词：水天一色
波平如镜
波光粼粼
碧波荡漾
风起浪涌
波澜壮阔
2.学生展示修改的习作，师生共同评价。
六、归纳反思，会成长
教师引导学生归纳本节课的收获和所发现的新问题，并反思自己在学习过程中存在的不足。
七、板书设计
教学目标：
1.积累文言词语；粗通文意，了解三峡山水特点；学习抓住特征写景状物的方法。
2.在诵读、听读中，品味文章的画卷美；在合作探究中，增强合作意识，提高解决问题的能力；在讨论、答题、写作中，培养良好的表达习惯。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点：
学习作者抓住景物特征写景状物的方法，修改课前习作《家乡的潮白新河》写“水”的片段。
课时安排：1课时
媒体使用：多媒体课件
教学过程及内容：
一、导入：
古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限遐思，歌咏自然山水的优美篇章应时而生。今天这节课我们共同学习北魏地理学家郦道元所写的《水经注》中的一篇山水游记——《三峡》。（教师板书课题）
二、发现问题，求成长
1.考一考：针对重点积累的文言词语，检查学生预习中存在的问题，并引导解决。
2.想一想：展示学生预习中发现的典型问题。（小组长汇总本组同学预习中发现的问题，送交教师。教师筛选出典型问题，课堂展示）
三、合作探究，共成长
针对学生预习中发现的典型问题，各小组开展研讨，共同探究，解决疑难。教师巡视指导，辅助解决问题。
四、点拨释疑，助成长
1.各组自由诵读，并交流诵读感受和对文章的理解。诵读后思考、讨论下面问题：
三峡的山水有怎样的特点？郦道元是如何摹山状水的？
2.各组回答问题，教师点拨。（教师板书）
3.教师展示三峡山水图片，增强学生的直观感受。
4.教师播放《三峡》朗诵视频，学生听读，并再次感受课文的画卷美。
5.生朗读个人习作《美哉，三峡》。
五、达标反馈，促成长
1.妙笔生花，改写课前习作《家乡的潮白新河》中写“水”的片段。
预设美词：水天一色
波平如镜
波光粼粼
碧波荡漾
风起浪涌
波澜壮阔
2.学生展示修改的习作，师生共同评价。
六、归纳反思，会成长
教师引导学生归纳本节课的收获和所发现的新问题，并反思自己在学习过程中存在的不足。
七、板书设计