12 本命年的回想 第一课时 导学案
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文档简介
课题：《本命年的回想》第一课时
一、学习目标
1.正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2.比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。
二、学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
三、学习与交流
欣赏歌曲《新年好》（可师生同唱，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
(一)、导入新课。
1.上节课我们知道中国的许多传统节日，那么，在这些传统节日中什么节日过得最喜庆？过的最火热？（春节）
2.关于春节：a.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们，大家已经过了十几个春节了，能不能说说我们现在过年有哪些习俗呢？
扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、红包（压岁钱）、新年放爆竹、拜年、回娘家。
b.那么，在京郊运河那儿，几十年前又是怎样过年的呢？大家想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）------京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们现在就来学习著名作家刘绍棠的《本命年的回想
》
(二)、出示课题和作者
1、解题：本命年”是什么意思呢？你们的本命年过了吗？你知道本命年有那些讲究吗？为什么？
本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇
子年，就是这个人的本命年。（课文注释1）
系红腰带、穿红裤头、腰上系大钱……
（为了辟邪、祈福、平安。这是我们民族的传统风俗，也是老百姓最朴素情感的表现。）
2、简介作者。过渡语：课前，老师已经请同学们提前做了一些预习准备工作，现在来检查一下这些工作做的怎么样？
(三)、检查预习情况：
1、关于年的传说。（指名朗读）
年的传说
传说“年”是一头带有双角的猛兽，生活在海底。每年的年三十它就浮出水面来到岸上，吞吃人和动物，所以一开始一到年三十，人们就携老扶幼逃到山上，躲避“年”的到来。有一个年三十，村里来了一个要饭的老者。他听说了这件事，说他有治“年”的办法。只要“年”出来的时候，在门上贴上红的对联，穿上红的衣服，并放起焰火和爆竹，“年”就会被吓跑了。有一部分人就相信了。等“年”来的时候，看到门上的红对联就紧张了，再听到爆竹声就吓得逃之夭夭了。这就是人们在过年时要贴春联，穿红衣服，放爆竹的原因。
2、积累生字：
大吃大嚼jué
鬼祟suì
阖家hé
烙饼lào
疙瘩gē
da
抠kōu
捅进tǒng
栗子lì
渍zì
脚丫yā
鬏jiū
秫秸shú
jiē
灶膛zaotang
簸箕bò
ji
玉米糁shēn
抠kōu
黏
nian
涿州zhuo
口舌生疮
chuang
四、展示点评
（一）.朗读课文，整体感知课文内容并思考：
1、课文主要篇幅写的是什么？
火热的春节景象。
2、作者回想的过年是从什么时候开始的？什么时候结束的
课文主体是按什么顺序写作的？
从腊月初一到大年初一、时间顺序
3.过年是一个什么样的过程呢？请用文中第三节的词语来回答。这些词语之间是何种关系？
预热
增温
红火
发烧
程度逐步加深、升级，充分的表现作者对年的感受
（二）、课堂小结。
五、达标检测
1．给加粗字注音。
大吃大嚼(
)
鬼祟(
)
阖家(
)
烙饼(
)
疙瘩(
)(
)
抠(
鬏(
)
捅进(
)
栗子(
)
渍(
)
脚丫(
)
秫秸(
)(
)
灶膛(
)
(
)
簸箕(
)(
)
玉米糁(
)
抠(
)
黏
(
)
涿州(
)
口舌生疮(
)
2.
2、本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动传神地勾勒出来。试着在文中找出这样的句子并简要分析。
3.岁月静好，时光流逝，一切在发展，一切也在变化着，有人说：立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。有人说，过年忙碌又累人，而且铺张浪费，在新时期，过年已失去了它原有的意义，可以取消这个习俗了，针对这种现象，请谈谈你的看法。
4.时光流逝，民俗在变，但也有一些民俗一直没变，比如贴春联。
每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，我们经常会见到这幅对联
“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。
问：谁能说说此联的深刻含义（引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。）
3.
每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗
4.问：时间过得真快，再过3个多月又要过年了。假设2015年新年的钟声就要敲响,此时此刻,你最想说的一句话是什么？
5.习作训练：描述自己家乡过春节的情景，突出重要的习俗21世纪教育网
六、教学反思：
一、学习目标
1.正确、简洁地概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。
2.比较今昔过年习俗的异同，说出自己独特的感受。
二、学习重点：概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
学习难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
三、学习与交流
欣赏歌曲《新年好》（可师生同唱，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
(一)、导入新课。
1.上节课我们知道中国的许多传统节日，那么，在这些传统节日中什么节日过得最喜庆？过的最火热？（春节）
2.关于春节：a.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们，大家已经过了十几个春节了，能不能说说我们现在过年有哪些习俗呢？
扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、红包（压岁钱）、新年放爆竹、拜年、回娘家。
b.那么，在京郊运河那儿，几十年前又是怎样过年的呢？大家想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）------京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们现在就来学习著名作家刘绍棠的《本命年的回想
》
(二)、出示课题和作者
1、解题：本命年”是什么意思呢？你们的本命年过了吗？你知道本命年有那些讲究吗？为什么？
本命年：我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。如子年出生的人属鼠，再遇
子年，就是这个人的本命年。（课文注释1）
系红腰带、穿红裤头、腰上系大钱……
（为了辟邪、祈福、平安。这是我们民族的传统风俗，也是老百姓最朴素情感的表现。）
2、简介作者。过渡语：课前，老师已经请同学们提前做了一些预习准备工作，现在来检查一下这些工作做的怎么样？
(三)、检查预习情况：
1、关于年的传说。（指名朗读）
年的传说
传说“年”是一头带有双角的猛兽，生活在海底。每年的年三十它就浮出水面来到岸上，吞吃人和动物，所以一开始一到年三十，人们就携老扶幼逃到山上，躲避“年”的到来。有一个年三十，村里来了一个要饭的老者。他听说了这件事，说他有治“年”的办法。只要“年”出来的时候，在门上贴上红的对联，穿上红的衣服，并放起焰火和爆竹，“年”就会被吓跑了。有一部分人就相信了。等“年”来的时候，看到门上的红对联就紧张了，再听到爆竹声就吓得逃之夭夭了。这就是人们在过年时要贴春联，穿红衣服，放爆竹的原因。
2、积累生字：
大吃大嚼jué
鬼祟suì
阖家hé
烙饼lào
疙瘩gē
da
抠kōu
捅进tǒng
栗子lì
渍zì
脚丫yā
鬏jiū
秫秸shú
jiē
灶膛zaotang
簸箕bò
ji
玉米糁shēn
抠kōu
黏
nian
涿州zhuo
口舌生疮
chuang
四、展示点评
（一）.朗读课文，整体感知课文内容并思考：
1、课文主要篇幅写的是什么？
火热的春节景象。
2、作者回想的过年是从什么时候开始的？什么时候结束的
课文主体是按什么顺序写作的？
从腊月初一到大年初一、时间顺序
3.过年是一个什么样的过程呢？请用文中第三节的词语来回答。这些词语之间是何种关系？
预热
增温
红火
发烧
程度逐步加深、升级，充分的表现作者对年的感受
（二）、课堂小结。
五、达标检测
1．给加粗字注音。
大吃大嚼(
)
鬼祟(
)
阖家(
)
烙饼(
)
疙瘩(
)(
)
抠(
鬏(
)
捅进(
)
栗子(
)
渍(
)
脚丫(
)
秫秸(
)(
)
灶膛(
)
(
)
簸箕(
)(
)
玉米糁(
)
抠(
)
黏
(
)
涿州(
)
口舌生疮(
)
2.
2、本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动传神地勾勒出来。试着在文中找出这样的句子并简要分析。
3.岁月静好，时光流逝，一切在发展，一切也在变化着，有人说：立夏时的鸡蛋，端午的粽子似乎渐渐离我们远去，过年的年味儿也越来越淡，甚至有些年青人已经不知道有这样传统的节日，倒是情人节、愚人节、圣诞节这样的洋节成了年青人常过的时髦节日。有人说，过年忙碌又累人，而且铺张浪费，在新时期，过年已失去了它原有的意义，可以取消这个习俗了，针对这种现象，请谈谈你的看法。
4.时光流逝，民俗在变，但也有一些民俗一直没变，比如贴春联。
每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，我们经常会见到这幅对联
“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。
问：谁能说说此联的深刻含义（引导学生课后深入探究习俗中所蕴涵的文化内涵。）
3.
每年除夕，人们纷纷帖春联表达对来年的祝愿，你能写出两副对联吗
4.问：时间过得真快，再过3个多月又要过年了。假设2015年新年的钟声就要敲响,此时此刻,你最想说的一句话是什么？
5.习作训练：描述自己家乡过春节的情景，突出重要的习俗21世纪教育网
六、教学反思：