第22课 天上的街市 课件
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课件24张PPT。天上的街市郭沫若一、教学目标1、学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
2、体会诗歌中联想和想象的表现作用，培养联想和想像的能力。
3、理解诗中作者追求光明和理想的感情。（一）读准字音：
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?? 音读Piāo miǎo 不甚bú shèn缥缈郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。郭沫若先生 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。 写作背景（三）指导朗读，整体感知（1）齐读并思考：诗歌给我们描绘了那些景物？这些景物告诉我们天上的人们过着怎样的生活？
（2）本诗哪些诗节是联想，哪些诗节是想像？
联想：甲事物想到乙事物 存在 街灯——明星 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 街市、物品、人、生活 不存在 相似关系来源于
客观现实补充知识：联想与想象天上的街市 —郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了，
好像是/ 闪着/ 无数的明星。
天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 点着/ 无数的街灯。
我想/那缥渺的/ 空中，
定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女，
定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻，
定然在/天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走。一、速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗恬静、自然、清新的感情。
三、读出诗歌的节奏和重音。朗读要求第一节远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的街灯。
四、精读课文、鉴赏品析1、诗人远望，望到了什么？由什么想到了什么？品析第二节我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。1、这一节描写了天上的街市的哪些物品？由这些物品说明了什么？品析2、由这天上的街市，诗人发挥了他大胆的想象力，他想到了什么？?品析品析第三节你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。品析第四节我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。第三、四节描写的牛郎织女的命运跟传说中的遭遇有何不同？传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想像他们过着自由、美满、幸福的光明生活，这样写的目的是??（请结合时代背景来说一说）品析 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。 写作背景表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。四、小结这首诗运用了联想和想像的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了作者对黑暗现实的不满和对理想生活的向往，同时也反映了广大人民对美好生活的渴望。
1.夜空里弯弯的月亮，…………
2. 月光照在大地上， …………
3.我不在父母身边的时候，…………
4.关在笼中的小鸟，…………
发挥你的联想和想象，续写拓展延伸六、作业有感情地朗读并背诵这首诗谢谢指导
2、体会诗歌中联想和想象的表现作用，培养联想和想像的能力。
3、理解诗中作者追求光明和理想的感情。（一）读准字音：
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?? 音读Piāo miǎo 不甚bú shèn缥缈郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐山县人，现代诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。郭沫若先生 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。 写作背景（三）指导朗读，整体感知（1）齐读并思考：诗歌给我们描绘了那些景物？这些景物告诉我们天上的人们过着怎样的生活？
（2）本诗哪些诗节是联想，哪些诗节是想像？
联想：甲事物想到乙事物 存在 街灯——明星 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 街市、物品、人、生活 不存在 相似关系来源于
客观现实补充知识：联想与想象天上的街市 —郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了，
好像是/ 闪着/ 无数的明星。
天上的/ 明星/ 现了，
好像是/ 点着/ 无数的街灯。
我想/那缥渺的/ 空中，
定然有/ 美丽的/ 街市。
街市上/ 陈列的 / 一些物品，
定然是/ 世上没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河，
定然是/ 不甚/ 宽广。
那隔着河的/ 牛郎/织女，
定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻，
定然在/天街/ 闲游。
不信，请看/ 那朵流星，
是他们/ 提着灯笼/ 在走。一、速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗恬静、自然、清新的感情。
三、读出诗歌的节奏和重音。朗读要求第一节远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的街灯。
四、精读课文、鉴赏品析1、诗人远望，望到了什么？由什么想到了什么？品析第二节我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。1、这一节描写了天上的街市的哪些物品？由这些物品说明了什么？品析2、由这天上的街市，诗人发挥了他大胆的想象力，他想到了什么？?品析品析第三节你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。品析第四节我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走。第三、四节描写的牛郎织女的命运跟传说中的遭遇有何不同？传说中牛郎织女的爱情生活是悲惨的，而诗人却想像他们过着自由、美满、幸福的光明生活，这样写的目的是??（请结合时代背景来说一说）品析 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》，表达了对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。 写作背景表达了诗人对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。四、小结这首诗运用了联想和想像的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了作者对黑暗现实的不满和对理想生活的向往，同时也反映了广大人民对美好生活的渴望。
1.夜空里弯弯的月亮，…………
2. 月光照在大地上， …………
3.我不在父母身边的时候，…………
4.关在笼中的小鸟，…………
发挥你的联想和想象，续写拓展延伸六、作业有感情地朗读并背诵这首诗谢谢指导