10的认识 教案
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文档简介
10的认识
教案
教学内容：
人教版数学一年级上册59-60页、练习十三1——3题。
教学目标：
一、知识目标
1.全面认识和掌握10的数数。
2.会认、读数10，比较相邻两个数的大小。
3.掌握10的组成以及10的写法。
二、能力目标
1.通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力。
2.培养小组合作交流意识。
三、情感目标
结合主题图，感受10与实际生活的密切联系。
教学重难点：10的组成。
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒10根
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示1~9数字填空，填空后引入新课。
1.师：有一天，这些数字宝贝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，9就对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，同学们，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？
师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。（板书课题：10）
二、观察比较，动手操作，探究新知
（一）数10，认10，说10。
1.师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞躲起来了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？
（预设：学生回答鸽子、小朋友、老师等。）
2.师：那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。
（预设：生交流后汇报：10只鸽子；10个人。学生到投影仪前数。数数过程中，提醒学生注意数数方法：按一定顺序点着数。）
3.师：9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？
4.教师用课件演示9根小棒添上1根是10.
5.教师先在计数器上拨9个珠子，学生数到9，教师再拨1个珠子，学生说10.
师：9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子？
6.师：我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的身边，周围，生活中，在更多的地方找到更多的10。
（预设：学生回答可能有：我有10本书。我有10个手指。第2组10个小朋友。……）
师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，数字10已经和同学们是朋友了。
（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。
1.师：请同学们从0开始读一读尺子上的数。（出示课本第59页的直尺）
2.师：真好听！现在再请同学们看看，9和10谁在前面？谁在后面？9和10谁大？谁小？
（预设：学生回答：9在前面，10在后面。10大，9小。）
师：请把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面？
（预设：学生回答：9在10的前面，10在9的后面）
师：那么谁比谁小，谁比谁大？
（预设：学生回答：，9比10小。10比9大。）
师：说得真好！很对！
（三）学习10的组成。
1.师：我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。李阿姨买了10个苹果，要分给两个蓝子装，可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，代替苹果，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。
2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。
（预设：根据之前学习6、7、8、9的分成的经验，学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。）
师：我们的方法真好，想出了不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗？
3.我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数，同学们说另一个数，要使这两个数组成10。（预设教师说2，学生说8；教师说5，学生说5……）
（四）学习10的写法。
师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？
（预设：学生若说写在1个“日”字格里，要否定。若说是分开，各写在1个“日”字格里则要表扬。）
3.教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。
4.学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。
三、应用新知，巩固练习
1.师：我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本62页练习九第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。
师：请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。
（预设学生回答：从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。）
师：他想得很对，按照从左往右的顺序数着填。同学们还有没有不同的想法呢？勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。
2.师：前不久，我们国家有一件让我们为之骄傲、自豪的事情——神舟十号升空。今天，同学们学习的积极性很高，态度很认真，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，请同学们帮他发布发射命令。
3.师：同学们数得很对，火箭发射成功了！指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写，请看课本67页第3题。
四、课堂小结
师：今天我们一起认识了10这个新朋友。我们会读、写10，知道了9添上1就是10，学习了10的组成，回家后，请同学们再在你的周围找一找10，和10做好朋友！
教案
教学内容：
人教版数学一年级上册59-60页、练习十三1——3题。
教学目标：
一、知识目标
1.全面认识和掌握10的数数。
2.会认、读数10，比较相邻两个数的大小。
3.掌握10的组成以及10的写法。
二、能力目标
1.通过摆一摆，看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力。
2.培养小组合作交流意识。
三、情感目标
结合主题图，感受10与实际生活的密切联系。
教学重难点：10的组成。
教具准备：多媒体课件
学具准备：小棒10根
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示1~9数字填空，填空后引入新课。
1.师：有一天，这些数字宝贝决定成立一个数字队。9最大，当上了队长。9当上队长后很得意，9就对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁边听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。9一听，觉得非常吃惊，同学们，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？
师：那么，今天我们一起来认识一个新的数字朋友“10”。（板书课题：10）
二、观察比较，动手操作，探究新知
（一）数10，认10，说10。
1.师：数字“10”这个新朋友听说有这么多小朋友要和她做朋友，害羞躲起来了。（课件出示主题图）看我们小朋友能不能找到她！我们先看看广场上有什么呢？
（预设：学生回答鸽子、小朋友、老师等。）
2.师：那我们能找到藏在广场上的“10”吗？和你的同桌一起找一找，说一说。
（预设：生交流后汇报：10只鸽子；10个人。学生到投影仪前数。数数过程中，提醒学生注意数数方法：按一定顺序点着数。）
3.师：9个小朋友，添上1个老师，总共是多少个人？
4.教师用课件演示9根小棒添上1根是10.
5.教师先在计数器上拨9个珠子，学生数到9，教师再拨1个珠子，学生说10.
师：9个珠子，添上1个珠子，是几个珠子？
6.师：我们已经在广场上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同学们这么喜欢她，很高兴，说要考考大家，看大家能不能在你的身边，周围，生活中，在更多的地方找到更多的10。
（预设：学生回答可能有：我有10本书。我有10个手指。第2组10个小朋友。……）
师：同学们真厉害，从你们的生活中，找到了那么多10，数字10已经和同学们是朋友了。
（二）学习10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小。
1.师：请同学们从0开始读一读尺子上的数。（出示课本第59页的直尺）
2.师：真好听！现在再请同学们看看，9和10谁在前面？谁在后面？9和10谁大？谁小？
（预设：学生回答：9在前面，10在后面。10大，9小。）
师：请把这两句话说清楚，谁在谁的前面，谁在谁的后面？
（预设：学生回答：9在10的前面，10在9的后面）
师：那么谁比谁小，谁比谁大？
（预设：学生回答：，9比10小。10比9大。）
师：说得真好！很对！
（三）学习10的组成。
1.师：我们的新朋友10遇到了一个问题，想请同学们帮帮忙。李阿姨买了10个苹果，要分给两个蓝子装，可以怎么分呢？请同学们和你的同桌一起，数出10根小棒，代替苹果，摆一摆，分一分，看看10可以分成几和几。
2.学生动手数出10根小棒。教师走到学生中进行指导。
（预设：根据之前学习6、7、8、9的分成的经验，学生应该能注意左右两边数字交换位置的分法。若学生不能发现，教师可有意识引导学生归纳分法。）
师：我们的方法真好，想出了不同的分法。现在请大家大声地把我们的分法说出来，告诉数字10，可以吗？
3.我们再来玩一玩对口令的游戏。游戏规则是：老师说一个数，同学们说另一个数，要使这两个数组成10。（预设教师说2，学生说8；教师说5，学生说5……）
（四）学习10的写法。
师：先写“1”再写“0”的顺序非常正确！那“1”和“0”是写在1个“日”字格里还是分开呢？
（预设：学生若说写在1个“日”字格里，要否定。若说是分开，各写在1个“日”字格里则要表扬。）
3.教师在黑板上示范10的写法，边写边讲解：写10要占两个“日”字格，先在左边格子里写“l”，然后在右边格子里写“0”；两个数字不能离得太远。
4.学生在课本上描红练习写10，教师巡视指导，发现学生有写错的及时纠正。
三、应用新知，巩固练习
1.师：我们刚才在直尺上看了0-10这10个数字，我们再看看课本62页练习九第1题。这是一个数轴。数轴上也是有数字的。请同学们在数轴上的方框里填上数。
师：请一个同学讲一讲你填数的时候是怎么想的。
（预设学生回答：从左往右，4的后面是5，5的后面是6，8的后面是9。）
师：他想得很对，按照从左往右的顺序数着填。同学们还有没有不同的想法呢？勇敢地举起手，来给大家说一说你的想法。
2.师：前不久，我们国家有一件让我们为之骄傲、自豪的事情——神舟十号升空。今天，同学们学习的积极性很高，态度很认真，火箭发射指挥员说要奖励一下同学们，请同学们帮他发布发射命令。
3.师：同学们数得很对，火箭发射成功了！指挥员叔叔还留下了一个表格请同学们填写，请看课本67页第3题。
四、课堂小结
师：今天我们一起认识了10这个新朋友。我们会读、写10，知道了9添上1就是10，学习了10的组成，回家后，请同学们再在你的周围找一找10，和10做好朋友！