11-20各数的认识 表格式教案

教学内容
11——20各数的认识
总课时
4
第
1
课时
教学目标
1．通过摆小棒、数小棒等活动，让学生能够正确地数11～20各数，理解计数单位“十”及11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。2．培养学生主动参与、积极探索的学习态度和合作交流的意识，初步培养数感。
教学重、难点
教学重点：掌握计数单位“十”，11-20各数的组成及数的顺序和大小。教学难点：理解计数单位“十”。
预设教学流程
教学随笔
一、认识10个一是1个十。猜数11。请小朋友猜一猜老师手里有几根小棒 数数。要知道一共有几根小棒，怎么办
写数11。11这两个1意思一样吗 分别表示多少小棒呢
（指名摆小棒）
怎样摆才能一眼看出是11根？学生摆一摆。（学生的摆法会很多，教师引导“把10根捆成一捆，另外放一根”的摆法）教师演示并讲述：把10根捆成一捆，就说10个一是1个十。二、教学数的组成。（1）11的组成。对照小棒看看，你明白左边的1表示几 右边的1表示几？1个十和1个一合起来是多少
11里面有几个十和几个一？（指名说、同桌互说）（2）15的组成。学生摆小棒，说说你是怎么摆的？（3）摆一个自己喜欢的比10大的数？向同学介绍自己的摆法。
突出20的组成。3.数的大小及顺序。
生说师填。填后齐读数，从左往右看数越怎样？提问：比10小的数在哪边？比10大的数在哪边？15前面一个数是（
），比16大1是（
），与19相邻的数是（
）和（
），比15大，又比17小的数（
）。你能提问吗？三、回顾整理、总结新知这节课通过摆一摆，捆一捆小棒等方法，我们学到了很多数学知识。你学会了什么？
四、巩固练习，内化新知1、先估一估，再圈一圈，说一说数的组成。★★★★★★★★★★★★★★★★★★★19里面有（
）个十和（
）个一。2、“帮小鸟找家”游戏。
板书设计：
11——20各数的认识10个一是1个十
12里面有（
）个十和（
）个一
14是由（
）个十和（
）个一组成的
15里面有（
）个一和（
）个十