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10 小狗学叫
【教学目标】
1.指导学生认识“陌、讨”等12个生字，读准“吗、中、弹”3个多音字。
2.指导学生一边读一边预测后面的内容。
3.指导学生预测故事结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
4.指导学生尝试运用预测策略读课外书。
【拓展资源】
丛书：《萝卜回来了》《会孵蛋的鼻子》
【课型安排与课时建议】
略读实践课 课时建议：1课时
【教学过程】
这节课，让我们走进任务三：巧用预测猜结局——预测锦囊巧运用。借助之前所学方法，挖掘故事线索，根据线索和生活经验尝试多角度预测故事结局，体会预测的多样性，感受边读边预测的乐趣，争做“预测小达人”！
回顾旧知：
1.回顾预测方法：学习了课文《总也倒不了的老屋》《犟龟》，你掌握了哪些预测的方法？
2.学生交流。
——结合题目预测、借助插图预测、根据故事内容里的一些线索预测、根据生活经验预测等。
活动一：打开思路，预测结局
1.用学过的预测方法一边读一边预测后面的内容，并说出依据。用“读到……我猜……是因为……”的句式交流自己的预测。
2.借助表格梳理情节，并进行预测表达。
为什么要学叫 遇到了谁 学了什么 怎么学的 结果
因为不会叫，受到了人们的批评 小公鸡 学公鸡“喔喔叫” 天天练，从早到晚练 狐狸忍着不笑出声来
杜鹃 学杜鹃“咕咕叫” 那天试了，第二天、第三天又试了 猎人连开了两枪
3.交流预设：
附近的一只杜鹃看着小狗走过去，很同情它。
“你怎么啦？”
“没什么。”
“那你为什么这样伤心？”
“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”
——读到小狗遇到杜鹃，我猜小狗又要学鸟叫了，是因为前文遇到小公鸡，它就学公鸡叫。
4.三个结局只有开头没有结尾，需要我们预测故事的结局。读一读，找线索预测结局，说说自己发现的线索。
预设回答点拨：
——与前文结构相似，遇到了谁？学了什么？怎么学的？结果怎么样？可以尝试这样续编。
——遇到的是农夫，那么关键词就是“农夫”，可以围绕“农夫”展开思考预测。
——“汪汪”的叫声就是狗的叫声，可以围绕这个展开预测。
5.请同学们打开思路，借助预测单续写结局，也可以为此文加上第四种结局，
预测单
预测结局：第___种结局
预测理由：_________________________。
预测情节：狗跑啊，跑啊，它遇到___________，_______________________（怎么学）。结果：_____________________________________。
6.听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
第一种结局：
“不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你虽然是只狗，这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻，当然是狗中之王的女儿，”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：“哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
第二种结局：
……
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它带着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第三种结局：
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪……”
“哦，也是一条狗。”
你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？”
“你不会叫？”
“不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……”
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：我终于找到我应找的老师。
7.你喜欢故事中的哪种结局？
——《小狗学叫》是意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇代表作，他在书后这样评价：“我坚决支持第三种结局，找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或每天有现成的一碗浓汤喝来的更重要。”
小结：童话是一个神奇的世界，它如一汪智慧的清泉，随时随地滋润人们的心田。我们读童话、爱童话，从而也拥有了一把净化心灵、启迪智慧的金钥匙。
活动二：再读课文，识记生字
1.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
2.读句子，辨析多音字，为加点的字选择正确读音。
活动三：巧用预测，拓展阅读
1. 阅读《萝卜回来了》，边读边预测，借助任务单说一说自己的预测与原文相同或不同的地方,并借助评价小助手进行评价。
2.说一说你喜欢故事的哪些内容？为什么？
——环环相扣的“萝卜传递”，每个环节都是为朋友着想的珍贵心意。
——只要我们愿意分享和传递温暖，世界终将回馈我们以善意。
课堂总结：
本节课我们根据线索和生活经验多角度预测了故事结局，体会了预测的多样性，感受到了边读边预测的乐趣。希望同学们能学以致用，课后阅读《会孵蛋的鼻子》，边读边预测，并说一说自己的预测与原文有哪些相同点和不同点。
布置作业：
阅读《会孵蛋的鼻子》，边读边预测，并说一说自己的预测与原文有哪些相同点和不同点。
【板书设计】
10 小狗学叫
结合上文
预测结局有依据 抓住关键词
根据生活经验(共27张PPT)
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
核心任务
学习预测方法，争做“预测小达人”
运用方法猜故事
——预测故事初尝试
任务一
故事情节有规律
——再和预测过过招
任务二
任务三
巧用预测猜结局
——预测锦囊巧运用
任务五
看图画续编故事
——争做预测小达人
任务四
选主人公编故事
——续编故事小实战
三年级上册第三单元
10 小狗学叫
课型：略读实践课
课时：1
任务三：巧用预测猜结局——预测锦囊巧运用
活动一：打开思路，预测结局
活动二：再读课文，识记生字
活动三：巧用预测，拓展阅读
借助插图
根据故事内容里的一些线索
结合题目
回顾预测方法
根据生活经验
活动一：打开思路，预测结局
活动一：打开思路，预测结局
1.用学过的预测方法一边读一边预测后面的内容，并说出依据。
读到……，我猜……是因为……
读到……，我猜……是因为……
2.借助表格梳理情节，并进行预测表达。
表达范例：读到……，我猜……是因为……
为什么要学叫 遇到了谁 学了什么 怎么学的 结果
因为不会叫，受到了人们的批评。 小公鸡
杜鹃
学公鸡“喔喔叫”
天天练，从早到晚练
狐狸忍着不笑出声来
学杜鹃“咕咕叫”
那天试了，第二天、第三天又试了
猎人连开了两枪
读到小狗遇到杜鹃，我猜小狗又要学鸟叫了，是因为前文遇到小公鸡，它就学公鸡叫。
3.三个结局只有开头没有结尾，需要我们预测故事的结局。读一读，找线索预测结局，说说自己发现的线索。
说说自己发现的线索
与前文结构相似
围绕“农夫”预测
遇到了同类
4.请同学们打开思路，借助预测单续写结局，也可以为此文加上第四种结局。
5.听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
……
“不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你虽然是只狗，这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻，当然是狗中之王的女儿，”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：“哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
第一种结局
……
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，它们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它带着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
第二种结局
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪……”
“哦，也是一条狗。”
你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
“你能否告诉我，你发出的是什么声音？”
“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。”
“你这是狗叫？你会狗叫？”
“当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。”
“那你能教我吗？”
“你不会叫？”
“不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……”
“汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：我终于找到我应找的老师。
第三种结局
说说你喜欢故事中的种结局？
《小狗学叫》是意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇代表作，他在书后这样评价：“我坚决支持第三种结局，找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或每天有现成的一碗浓汤喝来的更重要。”
活动二：再读课文，识记生字
1.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
sī
xiàn
mò
rě
tǎo yàn
nù
suǒ
fǎnɡ
rěn
mò
fēnɡ
ɡǎo
2.读句子，辨析多音字，为加点的字选择正确读音。
√
√
√
√
√
√
活动三：巧用预测，拓展阅读
活动三：巧用预测，拓展阅读
1.阅读《萝卜回来了》，边读边预测，借助任务单说一说自己的预测与原文相同或不同的地方,并借助评价小助手进行评价。
评价小助手
能说出自己的预测内容及依据。
能说出自己的预测与原文的异同。
我获得了 颗星
2.说一说你喜欢故事的哪些内容？为什么？
环环相扣的“萝卜传递”，每个环节都是为朋友着想的珍贵心意。
只要我们愿意分享和传递温暖，世界终将回馈我们以善意。
阅读《会孵蛋的鼻子》，边读边预测，并说一说自己的预测与原文有哪些相同点和不同点。
布置作业
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
核心任务
学习预测方法，争做“预测小达人”
运用方法猜故事
——预测故事初尝试
任务一
故事情节有规律
——再和预测过过招
任务二
任务三
巧用预测猜结局
——预测锦囊巧运用
任务五
看图画续编故事
——争做预测小达人
任务四
选主人公编故事
——续编故事小实战
