(共43张PPT)
童话的世界充满了想象与新奇，让我们走进童话王国，去猜想每一个故事的情节变化，预测故事结局，续写五彩斑斓的童话，争做“预测小达人”！
了解预测的基本方法并尝试运用。
尝试续编故事。
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
核心任务
学习预测方法，争做“预测小达人”
运用方法猜故事
——预测故事初尝试
任务一
故事情节有规律
——再和预测过过招
任务二
任务三
巧用预测猜结局
——预测锦囊巧运用
任务五
看图画续编故事
——争做预测小达人
任务四
选主人公编故事
——续编故事小实战
三年级上册第三单元
8 总也倒不了的老屋
课型：精读引领课
课时：2
任务一：运用方法猜故事——预测故事初尝试。
活动一：借助批注，学习预测之法
活动二：再读课文，识写重点生字
活动三：品读故事，感悟老屋之善
活动四：拓展阅读，体验预测之趣
第一课时
活动一：借助批注，学习预测之法
活动一：借助批注，学习预测之法
猜一猜这样破旧不堪的老屋会倒吗？
根据题目预测
老屋倒不了的原因可能是被施了魔法。
老屋会怎么说，怎么做？小猫又会是什么反应？
1.预测情节发展。
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
2.你预测的依据是什么？借助表格提示，进行预测表达。
老屋的语言 谁需要 帮助 时 间 需要老屋帮助的小动物有何需求 老屋的动作 小动物的语言
“好了，我到了倒下的时候了！”
小猫
一个晚上
需要一个安心睡觉的地方。
低头看看，吃力地眯起眼睛。
“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
表达范例：读到（ ），我根据（ ），所以我猜（ ）。
根据插图预测
图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧!
3.阅读课文6~16自然段，继续预测情节，小组合作完成表格。
老屋的语言 谁需要 帮助 时 间 需要老屋帮助的小动物有何需求 老屋的动作 小动物的语言
“好了，我到了倒下的时候了！” 老母鸡
二十几天
低头看看
“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
需要一个安心孵蛋的地方
“好了，我到了倒下的时候了！”
小蜘蛛
再站一会儿
需要一个安心织网抓虫的地方
低头看看，眼睛眯成一条缝
“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
表达范例：读到（ ），我根据（ ），所以我猜（ ）。
你认为他们预测的依据是什么？
联系现实生活推测,老屋又一次被打扰，这时可能不耐烦了。
根据生活经验预测
根据故事情节预测
前面两次当老屋说这句话时，就会有人来请老屋帮忙。
依据题目
4.梳理预测方法。
预测方法
根据插图
根据题目
根据生活经验
根据故事情节
……
预测方法
5.推测一下老屋还会遇到谁？它会遇到什么困难，老屋又会怎么做？大胆预测一下吧！
预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。只要有合理的依据，预测没有对错之分。不一样的预测也许更能激发我们的阅读兴趣。
活动二：再读课文，识写重点生字
1.再次朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
活动二：再读课文，识写重点生字
2.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
bào
mī
fū
fènɡ
piào
ǒu ěr
shài
3.读句子，注意“漂”的读音。
4.书写指导。
（1）“暴”是上下结构，注意“氺”的笔画是点、提、撇、点。
（2）“晒”字的“日”在左，要写得瘦而长，右部分的“西”写宽大。
课后认真书写第三单元第8课“写字表”中的汉字及“词语表”中的词语，并跟伙伴比一比，谁写得好。
布置作业
第二课时
依据题目
预测方法
根据插图
根据题目
根据生活经验
根据故事情节
……
预测方法
回顾旧知
活动三：品读故事，感悟老屋之善
活动三：品读故事，感悟老屋之善
1.回顾课文，想一想老屋几次想倒下？为了谁没倒下？
老屋三次想倒下。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。
2.老屋给你留下了怎样的印象？联系插图和课文内容说一说。
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
“吃力”、“眯”说明了老屋因年龄大而看不清楚。
老屋虽老，但很有爱心。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
从“吱吱呀呀”的响声，看出老屋年长未修，已经破烂不堪，但还是愿意帮助老母鸡。
老屋乐于助人、很善良。
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
从“眯成一条缝” 可看出老屋的视力越来越弱了。
老屋虽然已力不从心，但还是愿意帮助小蜘蛛。
老屋像一位老人，额头布满皱纹，面容慈祥，孤独衰老。
老屋非常有爱心，全力地庇护着小动物们，是小动物们温暖的家。
活动四：拓展阅读，体验预测之趣
活动三：拓展阅读，体验预测之趣。
1.读一读《谢谢你，雪兔》这个故事，借助“预测方法小锦囊”，一边读，一边在喜欢的地方预测，并批注在相应位置。
2.小组内交流预测的内容，说一说预测的依据，并结合评价小助手进行评价。
评价小助手
能借助预测小锦囊说出预测的内容。
能合理预测故事发展。
我获得了 颗星
3.雪兔给你留下了什么样的印象？联系文章内容说一说。
这真是一只热情的雪兔
热情好客的雪兔拥有了来自各地的朋友，她再也不孤单了。
阅读丛书中《风的故事》，借助“预测方法小锦囊”，边读边预测，并猜想一下：故事中的风可能还会做些什么？
布置作业
阅读要有一定的速度，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会工作和生活的需要，也是终身学习和发展的需要。学校即将开展一次“最
子任务一:集中精神地读，争取做到不回读，搭軹苪嚐更璀仮濟軾鼎詔示提速基石，欣赏沿路美好
强大脑一一快速阅读达人赛”，来评选阅读达人，欢迎你来参赛。
核心任务
学习预测方法，争做“预测小达人”
运用方法猜故事
——预测故事初尝试
任务一
故事情节有规律
——再和预测过过招
任务二
任务三
巧用预测猜结局
——预测锦囊巧运用
任务五
看图画续编故事
——争做预测小达人
任务四
选主人公编故事
——续编故事小实战中小学教育资源及组卷应用平台
8 总也倒不了的老屋
【教学目标】
1.指导学生认识“眯、哦”等8个生字，会写“屋、板”等11个字，会写“门板、准备”等14个词语。
2.指导学生一边读一边预测，知道根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
3.引导学生懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
4.引导学生体会老屋善良、乐于助人的品质。
【拓展资源】
丛书：《谢谢你，雪兔》《风的故事》
【课型安排与课时建议】
精读引领课 课时建议：2课时
【教学过程】
第一课时
童话的世界充满了想象与新奇，让我们走进童话王国，去猜想每一个故事的情节变化，预测故事结局，续写五彩斑斓的童话，争做“预测小达人”！
在开始今天这节课的学习前，让我们一起回忆一下这个单元的两个语文要素，一是了解预测的基本方法并尝试运用。二是尝试续编故事。
本单元，我们需要完成五个任务：
任务一：运用方法猜故事——预测故事初尝试
任务二：故事情节有规律——再和预测过过招
任务三：巧用预测猜结局——预测锦囊巧运用
任务四：选主人公编故事——续编故事小实战
任务五：看图画续写故事——争做预测小达人
今天先让我们一起走进任务一：运用方法猜故事——预测故事初尝试。
活动一：借助批注，学习预测之法
1.通过观看一百多岁的老屋的视频，让同学们猜一猜这样破旧不堪的老屋会倒吗？
——从文章题目猜测，老屋不会倒。所以，根据文章的题目，已经开始了预测。
2.出示批注，引导学生仿照批注预测老屋倒不了的原因。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
3.出示“小猫求助”的部分情节，请同学们猜想：年纪如此大的老屋，会怎么说，怎么做？小猫又会是什么反应？
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
4.你预测的依据是什么？借助表格提示，进行预测表达。
老屋的语言 谁需要帮助 时间 需要老屋帮助的小动物有何需求 老屋的动作 小动物的语言
“好了，我到了倒下的时候了！” 小猫 一个晚上 需要一个安心睡觉的地方。 低头看看，吃力地眯起眼睛。 “再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
——根据插图预测，图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！
5.阅读课文6~16自然段，继续预测情节，小组合作完成表格。
——表达范例：读到（ ），我根据（ ），所以我猜（ ）。
6.出示课本批注，说说他们预测的依据是什么？
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
——联系现实生活推测，老屋又一次被打扰，这时可能不耐烦了。
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
——读到第10自然段时，想到前面两次当老屋说这句话时，就会有人来请老屋帮忙，所以根据故事情节预测，接下来就会又有人来请老屋帮忙了。
7.梳理出预测方法：
（1）根据题目预测。
（2）根据插图预测。
（3）根据生活经验预测。
（4）根据故事情节预测。
8.猜一猜老屋还会遇到谁？它会遇到什么困难，老屋又会怎么做？大胆预测一下吧！
——预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。只要有合理的依据，预测没有对错之分。不一样的预测也许更能激发我们的阅读兴趣。
活动二：再读课文，识写重点生字
1.再次朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
2.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
bào mī fū fènɡ piào ǒu ěr shài
3.读句子，注意“漂”的读音。
4.指导书写生字“暴、晒”。
（1）“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。
（2）“晒”字的“日”在左，要写得瘦而长，右部分的“西”写宽大。
课堂小结：
这节课我们知道了预测不是随便猜，而是有依据的：可以根据题目预测；可以根据插图预测；可以根据生活经验预测；可以根据故事情节预测等等，这就是预测的方法。还懂得了预测可以和原文一样，也可以和原文不一样。认识了本课的生字，书写了难写的字。
布置作业：
课后认真书写第三单元第8课“写字表”中的汉字及“词语表”中的词语，并跟伙伴比一比，谁写得好。
【板书设计】
8总也倒不了的老屋
预测方法
暴 晒
题目 插图 生活经验 故事情节
第二课时
这节课我们继续走进《总也倒不了的老屋》，运用方法猜故事——预测故事初尝试。
回顾旧知：
预测故事的方法：
——根据题目预测；根据插图预测；根据生活经验预测；根据故事情节预测。
活动三：品读细节，感悟老屋之善
1.回顾课文，想一想老屋几次想倒下？为了谁没倒下？
——老屋三次想倒下。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。
2.老屋给你留下了怎样的印象？联系插图和课文内容说一说。
3.交流预设：
老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
——“吃力”、“眯”说明了老屋因年龄大而看不清楚。老屋虽老，但很有爱心。
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。”
——从“吱吱呀呀”的响声，看出老屋年长未修，已经破烂不堪，但还是愿意帮助老母鸡。可以看出老屋乐于助人，很善良。
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
——从“眯成一条缝”可看出老屋的视力越来越弱了。老屋虽然已力不从心，但还是愿意帮助小蜘蛛。
小结：结合课文插图和课文内容，我们看出老屋像一位老人，额头布满皱纹，面容慈祥，孤独衰老。但同时老屋又非常有爱心，全力地庇护着小动物们，是小动物们温暖的家。
活动四：拓展阅读，体验预测之趣
1.读一读《谢谢你，雪兔》这个故事，借助“预测方法小锦囊”，一边读，一边在喜欢的地方预测，并批注在相应位置。
2.小组内交流预测的内容，说一说预测的依据，并结合评价标准进行评价。
3.雪兔给你留下了什么样的印象？联系文章内容说一说。
雪兔热情地给小猕猴指路，还画了张路线图给猕猴。
——这真是第一只热情的雪兔。
“我们听说这里有一个好客的雪兔，我们都想找他玩。”
嗬，来自各地的朋友们把蘑菇房围了个水泄不通。
——热情好客的雪兔拥有了来自各地的朋友，她再也不孤单了。
课堂总结：
本节课，我们品读课文细节，感悟到了老屋善良的品质。运用预测的阅读方法，猜想了很多有意思的故事情节，无论预测的是否和原文一样，只要合理，故事同样精彩。猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣，希望同学们开心读、用心猜，预测出越来越多的惊喜！课后请阅读《风的故事》，借助“预测方法小锦囊”，边读边预测，并猜想一下：故事中的风可能还会做些什么？下节课我们将走进任务二：故事情节有规律——再和预测过过招。
布置作业：
阅读丛书中《风的故事》，借助“预测方法小锦囊”，边读边预测，并猜想一下：故事中的风可能还会做些什么？
【板书设计】
8总也倒不了的老屋
预测方法
