24 “诺曼底号”遇难记 教学设计

24“诺曼底号 ”遇难记（教学设计）
【教学目标】
1.检查预习效果，读准文中人物名字、易错字、了解“蓦地”“势不可当”等词的意思。
2.正确流利，有感情的朗读课文，结合语境分角色读好对话。
3.聚焦哈尔威船长言行的语句，感悟其在危难时刻所表现出来的镇定自若，机智果敢，舍己救人的高尚品格和人格魅力。
教学重难点：正确流利，有感情的朗读课文，结合语境分角色读好对话
【教学过程】
课前小调查：读了几遍？（线上统计）
导入课题，检查字词
1.今天我们要学习的这篇文章发生在无情的海上，我们将认识一个“伟大的灵魂”——哈尔威船长，学习和他有关的海上故事——《“诺曼底号”遇难记》——齐读
2.了解“诺曼底号”（出示段落）
邮轮 ——解读
结合注释，我们可以知道这艘轮船，长——约66米 宽——约7.5米
就是这样一艘巨轮船，却遭遇了危难。
3.结合注释，我们还可以知道：本文作者是——维克多，雨果
维克多·雨果（1802—1885），法国小说家、剧作家和诗人，浪漫主义文学的杰出代表人物。代表作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》。请同学们自己读一读。
4.检测预习。
（1）这是一篇外国文学作品，通过预习单，你能把文中的人名和地名读准吗？
奥克勒福大副——（多读几遍）
船长 机械师 大副 见习水手 ——是船员在船上地职务
通过批阅大家的预习单，老师发现，这个字大家容易读错， 请大家把他写下来！
剖——是“破开”的意思，还可以组词——？
“蓦地”对么？—— 他的意思是：出乎意料的意思。
同学们，把它们代入到句子中去，再读一读。
学习任务一：整体感知，初识英雄
1.过渡：像这样完整记叙一个事件的文章，我们常常可以抓住事件中的这些要素，以及事件中主要人物的表现，来概括课文的主要内容，请同学们快速地浏览课文。
时间：
地点：英伦海峡
人物：
起因：“诺曼底号”被“玛丽号”撞出了一个大窟窿。
经过：____________________________________________________
结果：___________________________________________________
谁能连起来说一说
同学们，当整件事的经过转化为这样的一张思维导图，你能完成么？《课堂作业本》第4题
落笔之前，请仔细读题，都得围绕着谁来填？
填好之后，可以和同桌讨论讨论。
学习任务二：精读品析，走近英雄
读了课文，我们知道这是一场可怕的灾难，现在让我们一起回到事发现场，哈尔威船长的哪些语言震撼了你 从中你感受到哈尔威船长怎样的品质？请同学们默读故事，用横线画出相关语句。
出示句段一：
1.在海难发生时，在生死攸关的那一刻，哈尔威船长发出了怎样的吼喝？
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
（1）关注：60人
你能用一个四字词来概括哈尔威船长地品质么？
（2）关注：吼喝
哈尔威船长，他为什么要大声吼喝？
（3）指导朗读
谁能把这“大声地吼喝”读好！
吼喝要透露出威严和魄力
大家看，船长的话中，一共有几个感叹号？读书还要读标点。
2.当时究竟是怎样得场景，让哈尔威船长发出了这样得吼喝。
可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
（1）请同学们一边读一边展开想象，你仿佛听到了什么，看到了什么？
（2）假如你就在现场看，心情怎么样？顺势读
3.情感朗读
引读1——就在这惊恐状状、一片混乱的时刻，哈尔威船长却站在指挥台上大声吼喝，一起读！
引读2——就在这海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当的时刻。哈尔威船长却站在指挥台上，大声吼喝，一起读！
出示句段2：
15自然段————30自然段
1.这是哈尔威船长对船上所有人说的话。他还和谁对话了？
2.这是黑暗中人们听到的一段对话。要读好这段对话可不容易。该怎么读呢？下面同桌之间分角色练一练，一人当船长，一人当洛克机械师和奥克勒福大副。直接读对话，不读提示语。
3.读着，读着，你有什么发现？
a.表达上发现
b.内容上发现　
3.采访女乘客：这位女士，当你听到船长的这道命令后，你有什么感受？
采访男乘客：做为一名男乘客，当你听到这道命令后，你还敢抢在女人前面吗？
那你知道船长下达这条命令的目的是什么吗？
小结：从中，我们可以深切地体会到船长对弱势群体地保护。
4.情感朗读
（1）有了这样的体会，我再请两位同学来读一读。
（2）带着这样的理解，我们再来读一读，周老师当船长，你们来当机械师和大副，好么？
出示句段3：　
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。　　
文中，还有一处哈尔威船长的语言，能体现他对弱小的爱护，谁找到了？
出示句段4：
过渡：船长留给我们的最后一句话是什么？
“快干！”船长又叫道。
（1）一个“快干！”，让你体会到了什么？
　（2）在生命的最后一刻，他仍坚守在自己得岗位上，此时此刻，你还想到了用哪一个四字词，来概括船长的精神品质？
总结课堂，激发阅读期待
　（1）同学们，语言是有温度的。品读哈尔威船长的语言，我们感受到了船长冷峻的外表下隐藏着一颗炽热的心，威严的声音中隐含着对每一个人真诚的爱。　　
（2）过渡：下一节课，我们将通过描写哈尔威船长动作的语句，进一步感受他伟大的灵魂。