3《不懂就要问》课件

(共38张PPT)
这位伟人，你认识吗？
他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。
今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。
不懂就要问
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。
背
多音字
学生读熟了，先生就让他们一
个一个地背诵。
bèi
今天，我高高兴兴地背着书包去上学。
bēi
凭记忆读出。
表示用背驮东西。
圈
先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
quān
傍晚，他把羊群赶进了羊圈。
juàn
表示圆圈。
表示养家畜的栅栏。
识字方法
比一比：
加一加：
口+卷=圈
口+木=呆
例—列
厉—历
诵—涌
反义词识记：
糊涂—清楚
你会认了吗
识字游戏
段
例
戒
呆
楚
练
涂
厉
诵
词语解释
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。本课是说对背诵内容不理解。
我们不能糊里糊涂地过日子。
鸦雀无声：连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常静。
同学们都在上自习,教室里鸦雀无声。
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事。
1．自由读课文，画出有新鲜感的词句。 　　
整体感知
2．说说课文讲了一件什么事？
不懂就要问
互动课堂
知道，了解。
dǒnɡ
谁不懂向谁询问？问明白了吗？
下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要求：（1）用“1 2 3……”标出自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新词，借助拼音反复读几遍。
指名朗读第一自然段，思考：
孙中山小时候在哪里读书？
孙中山小时侯在私塾读书。
私塾：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。
那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
现在学校的老师是怎样上课的？
老师会给我们讲解生字新词的意思。
老师让我们联系生活实际体会感情。
老师会帮助我们理解文章的意思。
孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？
讨论：你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？
现在的学习方法好。“只背不讲”，学生对背诵的内容很难真正理解，背了也没有实际的用处。
读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？
先生听后，有什么反应？
说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
按照平常的做法，课文指每天都是这样。
先生听了，连连点头。
　　孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也相当满意。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
前后照应
孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？
说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。
孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
读孙中山的话时要读出那种渴求知识而又紧张不安的心情。
当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？默读课文第三自然段。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
指时间很短。
词语积累（带有身体器官名称的词语）
摇头晃脑 挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪
先生又是怎样对待孙中山的呢？带着这一问题默读4—7自然段，并画出有关的词语和句子。
戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。
当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都吓呆了，先生也发怒了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山对待学习多么认真，在学习上遇到不懂的问题，宁愿挨打，也要弄清。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
指声音严肃而厉害。
先生为什么会改变态度呢？
因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？
害怕先生用戒尺打自己的掌心。
难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山的答话。
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
句子品析
“学问”是什么意思？
知识
怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
孙中山为了什么能做到“不懂就问”？
为了弄清道理，求得真正有用的学问。
联系实际，讨论：学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？
孙中山勤学好问的精神值得我们学习。学习知识，不懂就要问。
结构梳理
不懂就要问
背诵——很快
心想——不懂
勤学好问
提问——壮胆
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子 的故事，赞扬了孙中山 的精神，教育我们养成 的学习习惯。
向先生提问
不懂就要问
勤学好问
主题概括
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。
③恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。
④书到用时方恨少，事非经过不知难。
⑤千古文章书卷里，百花消息雨声中。
⑥勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
拓展延伸
一、选字填空。
厉 历
1.墙上的挂( )又翻过了一页。
2.没想到，他会这么( )害。
历
厉
课堂演练
二、用“√”给变色字选择正确的读音。
背诵(bèi　bēi)　　背包(bèi　bēi)　　
圆圈(quān　juàn)　　羊圈(quān　juàn)
√
√
√
√
三、选择合适的词语填空。
糊里糊涂　摇头晃脑　雅雀无声
1．他背书总喜欢( 　 　　)。
2．老师刚走进教室，教室里顿时( 　 　)。
3．这样( 　　 　)地背，有什么用呢？
摇头晃脑
鸦雀无声
糊里糊涂
四、读句子，用变色的词语造句。
1．至于书里的意思，先生从来不讲。
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2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！
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他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。
既然知道做错了,就应当赶快改正。
五、收集有关孙中山先生的小故事。