九上第9课中世纪城市和大学的兴起 课件

(共20张PPT)
农奴Jack
Jack是中世纪西欧庄园的少年农奴，每日替领主劳作却要上交大部分收成，家人也遭压榨。他不愿世代受农奴身份束缚，听说外面城市没有枷锁、能自由生活，便决心逃离庄园，去城市寻自由。
制作：黎燕琳
部编版九年级上册第9课
第一幕：离庄园赴城市
——自由和自治的城市
第一幕：离庄园赴城市
探究Jack要去往城市的背景和原因？
背景
10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……农业生产获得了长足的进步，不仅劳动生产率大为提高……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等……手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的限制，成为自由的小商品生产者，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然的趋势。——王斯德主编，沈坚、金志霖著:《世界通史第一编前工业文明与地域性》
时间
根本原因：生产力的发展
原因
①
②
③
④
代表城市
结合材料中世纪欧洲城市兴起的根本原因是什么？
第一幕：离庄园赴城市
中世纪城市的崛起地图
欧洲最富有的地方
重要纺织中心之一
中世纪城市有哪些特点吸引Jack呢？
特点
①
②
第一幕：离庄园赴城市
“北宋开封城的规模有多大？当时它是世界上最大的城市，新旧城共有8厢120坊，人口达10万户，加上驻防的军队共有137万人。这个时候的开封，在国际上已经成为“坊市合一”的开放性大都市了。”——邓小南等《宋:风雅美学的十个侧面》
“中古西欧的城市……街道大部分是弯弯曲曲的，又很狭窄。路一般是石子路或干脆是烂泥路。街道的两边都是木头房屋，住房有的是三层有的是四层，也有少数是五层楼。房子一般很暗，夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。”——马克垚主编:《世界文明史(上)》
与同时期的北宋开封城相比，谁的规模更大？
北宋
结合材料，猜测Jack生活的城市体验感如何？
第一幕：离庄园赴城市
城市发展遇到了什么难题？如何解决？
原因
手段
琅城人民起义
目的：摆脱封建领主的控制和束缚
结果
第一幕：离庄园赴城市
自由城市和自治城市的区别？
结果
注意:自治城市常一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。
自由城市
市民是自由人;享有财产权;领主不得非法剥夺市民的财产；不得向市民任意征税。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭成为自治城市。
自治城市
标志
影响
局限性
经济上，他们要求私有权和经营自主权;政治上，他们要求与其经济实力相称的政治权利。他们为实现城市的自由和自治进行斗争，为了抗衡封建大贵族还取得和王权的联合。
第二幕：获身份入行会
——城市居民的身份
第二幕：获身份入行会
Jack在城市靠打零工乞讨熬过了一年零一天以后，他终于获得了市民身份，成了自由人。
农奴Jack
手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。因此，越来越多的农奴逃离庄园进入城市，促进了城市的发展。
根据Jack的经历，总结城市居民的来源？
基本居民
手工工匠
商人
来源
从农奴到自由人的途径
城市的吸引
影响
第二幕：获身份入行会
一个老铁匠收jack做了徒弟，经过近十年的学徒、帮工生涯的磨炼，Jack也成了一名铁匠。他开了自己的作坊并加入本城的铁匠行会，凭借自己的勤奋和手艺站稳了脚跟。几年后，Jack扩大作坊，发了大财，在行会中崭露头角，成了市民阶层的一员。
结合Jack的经历，他怎么从手工业者变成市民阶层的呢？
手工业者的生活
商人的生活
影响
①
②
为资本主义的兴起准备了条件
③经济的发展促进了教育的发展，促成了大学的兴起。
④促进了西欧经济的发展，城市成为经济、贸易中心。
结合教材完成下图早期资产阶级形成的示意图
手工业者
商人
促进
城市和工商业的繁荣
推动
市民阶层
大手工业作坊主、商人、银行家
早期资产阶级
形成
裁缝
第二幕：获身份入行会
面包师
裁缝
酿酒
铁匠
梳理中世纪的行会的目的及行会的发展
目的
加入行会
学徒（无报酬）
帮工
行会师傅
行会行头
第三幕：探大学萌生机
——大学的兴起
第三幕：探大学萌生机
中世纪大学兴起的原因？
中世纪欧洲大学分布图
原因
①
②
时间
美誉
③市民阶层的文化需求
④国王和教会的支持
第三幕：探大学萌生机
大学的含义？
含义
代表
巴黎大学
博洛尼亚大学
第三幕：探大学萌生机
大学的发展及特点？
发展
①
②
③
特权
国王和教皇对待大学的态度
第三幕：探大学萌生机
大学的课程设置？
课程
评价
天文
文法
修辞
逻辑
音乐
算数
几何
课堂总结
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市
城市居民的身份
大学的兴起
城市兴起的原因和分布特点
城市的自由和自治
获得途径
市民阶层的形成和分化
西欧早期大学的形成与类型
大学的自治地位
课程设置
课堂演练
1．（2024·辽宁丹东·二模）法国琅城最终获得城市自治权的方式是（ ）
A．武力 B．赎买 C．国王特赦 D．法庭的判决
2．（2025·河北邢台·模拟预测）腓特烈一世颁布了《完全居住法》，规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款；在特殊的案件中，任何被传唤出庭的学生都可选择是由自己的教师审理还是由主教审理。这反映出大学享有（ ）
A．教育自主权 B．商业特权 C．免赋税特权 D．司法特权
3．（2025·湖北·模拟预测）欧洲中世纪的大学，一方面刺激了城市的贸易；另一方面，它使所在城市的影响不断扩大，进一步吸收新的居民，而居民人数的多少是衡量当时城市繁荣的标准之一。据此可知中世纪欧洲的大学（ ）
A．推动了城市发展 B．摆脱了基督教会控制
C．促进了科技进步 D．摆脱了封建领主控制
A
D
A
课堂演练
4．（2025·海南·模拟预测）有史学家认为，11和12世纪，在封建王朝的统治下，西欧迎来了它的第一个青春潮，达到了它的第一个富有活力的阶段。其“活力”表现在（ ）
A．城市的兴起和市民阶层的产生 B．教权的削弱和文艺复兴的开始
C．王权的加强和民族国家的出现 D．经济的发展和世界市场的开辟
5．（2025·河北石家庄·模拟预测）随着中世纪西欧城市的发展，商人、手工工匠、市民的子弟，他们全都需要识字，接受教育。这说明城市的兴起（ ）
A．维护了农奴利益 B．有利于教育发展
C．摆脱了神学束缚 D．推广了大众教育
A
B
6．（2025·河南·模拟预测）13世纪，许多城市通过市民选举产生市长、法官等公职人员，负责城市的管理和治理，拥有独立的税收系统，能够自主决定税收的种类、税率和征收方式。这说明西欧中世纪城市（ ）
A．取得了一定的自治权 B．促进了工商业的繁荣
C．完全摆脱了封建统治 D．推动了教育文化发展
A