Unit 7 Lesson38 Making School a Better Place教学设计冀教版九年级英语全册

Lesson 38 Making School a Better Place
一、 教学目标
语言能力:
学生能够正确理解、朗读并运用本课核心词汇并理解并使用“We can...” “Let's...” “Why don't we... ”等提建议的句型。
学生能够读懂关于如何改善校园的短文，并获取关键信息。
文化意识:
学生能认识到学校是重要的学习和生活社区，每个人都有责任让它变得更好。
学生能理解团队合作 (teamwork) 和责任感 (responsibility) 在集体项目中的重要性，学生能培养热爱学校、积极参与学校建设的意识和主人翁精神。
思维品质:
学生能通过阅读，分析、梳理让学校变得更好的具体方法和项目，能评估不同建议的可行性和有效性。
学生能创造性地提出改善自己学校的想法 (idea) 和建议 (suggest)。
学习能力:
学生能通过小组讨论、合作设计项目，提升协作和解决问题的能力。
学生能利用思维导图等工具梳理和规划想法，将语言学习与解决真实问题相结合。
教学重难点
教学重点:
掌握并运用与校园改善项目相关的核心词汇，理解课文内容，掌握提建议的句型，并能够围绕主题进行表达。
教学难点:
抽象名词（如 responsibility, project, idea）的理解和在真实语境中的运用，将语言知识转化为解决实际问题的行动方案。
引导学生从“被动接受”转变为“主动思考与创造”，提出切实可行的建议。
三、 教学方法
交际语言教学法（CLT）
任务型语言教学法（TBLT）
项目式学习（PBL）元素：学生围绕一个真实项目进行探讨。
合作学习法
四、 教学准备
多媒体课件（PPT）：展示美丽校园和有待改善的校园角落的图片。
学生用活动纸（用于小组讨论和项目计划）。
五、 教学过程
Step 1: Warming-up & Lead-in
活动: 展示两张学校图片：一张干净整洁、绿树成荫、学生笑脸洋溢；另一张则显示一些有待改进的地方，如空地上的垃圾、光秃秃的角落、陈旧的设施。
教师提问:
Which school do you like better Why
Is our school perfect What can be improved
Who can make our school a better place ” -> 引导学生说出 “We can!”
设计意图: 通过图片对比，直观引出主题“Making School a Better Place”，激发学生的共鸣和思考。问题引导学生从观察者转变为参与者，初步渗透“主人翁”意识和责任感 (responsibility)，切入文化意识和思维品质目标。
Step 2: Pre-reading (读前活动)
活动 1: 词汇预热
呈现并教授本课核心词汇，结合图片、动作和简单英文释义，通过集体朗读、快速中英匹配等方式初步熟悉词汇。
活动 2: 预测
呈现课文标题和插图。
提问：What projects do you think the students in the book will do to improve their school
设计意图: 在真实情境中呈现词汇，帮助中等生更好地理解和记忆抽象名词。预测活动激发学生的阅读兴趣，让他们带着期待和疑问去阅读，培养学习能力（预测）。
Step 3: While-reading
活动 1: 快速阅读 (Skimming)
学生快速阅读全文。
任务: 找出文中学生们提到了哪些让学校更好的建议 (suggestions) 或项目 (projects)？（例如：clean up the schoolyard, plant flowers等）
活动 2: 仔细阅读 (Scanning)
学生再次阅读课文。
任务: 完成表格或回答问题，梳理细节。
Q1: What is their project
Q2: Who is responsible for which part
Q3: How do they work
Q4: What will the school be like after their project
活动 3: 语言点聚焦
引导学生关注并朗读提建议的句子：
Let's clean up our schoolyard.
We can plant flowers and trees.
Why don't we make a reading corner
板书这些句型结构。
设计意图: 第一遍读抓主旨，了解文中的建议。第二遍读获取细节信息，理解如何通过团队合作 (teamwork) 和分工负责 (be responsible for) 来实施项目，训练信息加工能力（思维品质）。聚焦功能性句型，为后续的输出活动打下语言基础，强化语言能力。
Step 4: Post-reading
活动: 任务 - “我们的校园改善计划”
小组任务: 成立“校园规划师”小组，为学校设计一个改善项目 (project)。
要求:
为你们的项目起个名字 (e.g., Green School Project, Happy Reading Project)。
使用“We suggest...”, “Let's...”, “We can...” 等句型写出2-3条具体行动。
进行简单分工，说明谁负责 (is responsible for) 什么，使用本课所学词汇。
提供框架:
Project Name: ___________
Our ideas: 1. We suggest _________. 2. Let's _________. 3. We can _________.
Our team:
[Name] is responsible for [task].
[Name] is responsible for [task].
小组讨论并完成计划书，教师巡视指导。
邀请1-2个小组分享他们的计划。
设计意图: 这是一个创造性的任务型输出活动。它要求学生综合运用本课所学的语言知识（词汇、句型）、文化意识（责任感）和思维品质（分析、创造），将课本内容转化为一个具体的、个性化的项目计划。小组合作极大地培养了学习能力和沟通协作能力，并让学生真正体验到“主人翁”的感觉。
Step 5: Summary & Homework
总结: 师生共同回顾本节课学习的核心词汇和主要观点（每个人都可以通过行动和建议让学校变得更好）。强调团队合作和责任感的重要性。
作业:
必做:
1. 朗读课文并抄写核心词汇和提建议的句型。
2. 完善并誊写小组的“校园改善计划”。
选做:
选择计划中的一条建议，尝试在本周内付诸实践，并记录下过程或感受。
设计意图: 总结强化本课重点。分层作业确保所有学生巩固基础知识，同时鼓励学有余力的学生将想法转化为实际行动，真正体现英语学习的工具性和人文性的统一，进一步深化文化意识和学习能力。
六、 板书设计
Lesson 38: Making School a Better Place
Key Words:
improve | project | team | together
responsible | responsibility
clean up | plant | flower | schoolyard
suggest | idea
How to make suggestions:
Let's + verb.
We can + verb.
Why don't we + verb
We suggest + noun/v-ing.
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