沪教全国版九年级化学2.1 氧气的制法（教案）

§2.1性质活泼的氧气（第二课时）——氧气的制备
教案
学习目标
1、了解氧气的工业制法
2、掌握高锰酸钾制备气的反应原理、装置和操作
教学重难点
高锰酸钾制氧气操作的顺序和注意点
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
备注
引入
【引入】：前面我们已经学过氧气的性质和用途，那么我们使用的氧气是从哪里获得的呢？
通过看书，思考氧气的获得途径
一、工业制法
【讲解】氧气的获得可以分为工业制法和实验室制法，这两种方法有什么样的区别？它们考虑的因素各是什么？
讨论工业制法和实验室制法需要考虑的因素：工业上要考虑成本，大规模生产；实验室要考虑安全，便捷等。
初次探讨工业制法和实验室制法的区别，为以后的学习打下基础。
【视频展示】液态氧、液态氮和工业制氧
观看视频，提取有用信息
液态氧气的视频，激发学生的学习兴趣。
【提问】工业制氧的方法是什么？是哪种气体先蒸发出来？
回忆视频内容，回答：分离液态空气法，沸点较低的氮气先蒸发出来
二、实验室制氧
【提问】实验室制氧气通常有哪些方法？
阅读书本，回答：分解高锰酸钾或双氧水制氧气
（一）高锰酸钾制氧气
1、实验药品：高锰酸钾【展示】高锰酸钾固体
观察高锰酸钾，了解它是紫黑色的固体
2、实验原理：高锰酸钾
锰酸钾+二氧化锰+氧气KMnO4
K2MnO4
MnO2
O2【巧记】高锰酸钾和锰酸钾的化学式
理解反应的文字表达式，并记忆
3、实验装置图：
观察实验装置图，了解使用的仪器：酒精灯，试管，铁架台，导管，水槽，集气瓶。
4、操作步骤【讨论和交流】操作步骤的排序
讨论步骤的先后顺序，并交流，相互指正，得到正确的结果连接装置①检查装置的气密性②装药品③固定装置④加热⑤收集气体
学生自己排序，互相指出不足，更能体现主体性，教师按照学生的排序做实验，把主动权交给学生。
【演示实验】按照学生讨论得到的顺序进行演示实验
观察实验步骤，并思考
①检查装置的气密性【提问】如何检查这套装置的气密性？
回忆化学实验基本操作内容：先将导管放入水中，用手握住试管，若导管口有气泡产生，且松开手一段时间后导管内倒吸一段水柱，则气密性好。
②装药品【提问】装完高锰酸钾后还要注意什么？【追问】为什么要这样做？【讲解】在试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管和水槽。
观察书本实验装置图，发现要在试管口放一团棉花。
棉花的作用较难回答，教师应该简单介绍高锰酸钾加热后的变化，加以引导。
③固定装置【提问】在固定装置时，应该注意些什么？【追问】为什么试管口要略向下倾斜？
观察装置图，知道试管口要略向下倾斜，以防止冷凝水倒流，使试管炸裂。
整个操作过程中采用提问、追问的形式，促使学生加快思考的节奏。
④加热【提问】加热之前要先做什么？【追问】怎样预热？
回答：预热先均匀加热，再集中加热
⑤收集气体【视频演示】排水法的准备工作
观看教师演示，掌握实验技能。
【提问】什么时候开始收集气体？是不是一有气泡产生就收集？
思考回答：当有连续的气泡均匀的冒出时。
【提问】实验结束时，怎样操作？是先移出导管，还是先熄灭酒精灯？
讨论，交流，作出选择
【视频展示】先熄灭酒精灯的后果
了解到若先熄灭酒精灯，水会倒吸，使试管炸裂。
错误操作用视频展示，既直观，又安全。
【讲解并演示】⑥实验结束时，先移出导管，再熄灭酒精灯。
【提问】如何证明我收集到的这瓶气体是氧气？【学生演示】氧气的检验
阅读书本，回答：带火星的木条伸入集气瓶中，复燃则为氧气。
（二）气体的收集方法
【过渡】书本上高锰酸钾制氧气这个实验中，收集氧气使用的是排水法，实际上还有其他的两种收集气体的方法，大家阅读书本44页的内容，看看氧气还有没有别的收集方法。
阅读书本，了解到三种收集方法的适用范围。向上排空气法：密度大于空气，且不与空气反应向下排空气法：密度小于空气，且不与空气反应排水法：不易溶于水且不与水反应
【演示】三种收集方法的原理
从原理上记忆三种收集方法，有助于今后对万用瓶的了解。
【提问】氧气可以用哪些收集方法？
思考氧气的性质：密度大于空气，不易溶于水。所以氧气可以用向上排空气法或者排水法收集。
【追问】用向上排空气法收集氧气，什么时候是收集满呢？
疑惑，不能解决
【讲解】所以，用向上或者向下排空气法收集气体，必须要验满。【提问】根据氧气的性质，你能提供一种氧气的验满方法么？
思考，回答：带火星的木条放在集气瓶口，复燃则满。
作业布置
完成当堂练
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