青岛版（六三制2024）小学科学三年级上册第一单元《动物王国》大单元整体教学设计

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小学科学（青岛版）三年级上册
第一单元《动物与环境》
大单元教学设计
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学科 小学科学 版本 青岛版·六三制
年级 三年级上册（新教材）
单元名称 第 1 单元《动物王国》
单元主题 生命密码——探索动物王国的多样性与适应性
课时安排 5 课时
一、单元主题
“生命密码——探索动物王国的多样性与适应性”
围绕动物形态特征、生存策略及生物多样性保护，引导学生理解动物与环境的相互
作用，培养科学探究能力与生态责任意识。
二、单元大情景
“动物王国科考队” 学生化身“动物科考队员”，通过五项任务探索动物世界：
1.任务一：昆虫侦探社（《昆虫》）——破解昆虫身体结构密码；
2.任务二：水生探秘组（《鱼》）——解密鱼类的水中生存策略；
3.任务三：天空追踪者（《鸟》）——探究鸟类飞翔的奥秘；
4.任务四：陆地生存大师（《哺乳动物》）——揭秘哺乳动物的独特适应性；
5.任务五：生物多样性档案馆（《制作动物分类图册》）——整合知识，制作动物
分类手册。
最终成果：举办“校园生物多样性博览会”，展示《动物王国科考报告》。
三、课程标准分析
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核心概念 7.生命系统的构成层次
7.1 生物具有区别于非生物的特征
学习内容
7.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
①描述动物共同特征（如运动、繁殖）；
学段目标
②通过观察分析生物对环境的适应性；
（3-4 年级）
③用简单分类法对常见动物归类。
四、单元教材分析
（一）单元构成
本单元包含《昆虫》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》和《制作动物分类图册》这
5课内容。
（二）分课内容分析
1.第一课《昆虫》
（1）核心内容：
①观察蚂蚁、蝴蝶等常见昆虫的身体结构（头、胸、腹三部分，3对足）。
②归纳昆虫的共同特征（身体分节、有触角、多数有翅）。
③拓展探究昆虫的生存行为（如预防蚊虫叮咬的方法）。
（2）实践重点：
①制作昆虫模型（如用橡皮泥模拟蚂蚁结构）。
②对比昆虫与非昆虫（如蜘蛛、蜈蚣）。
2.第二课《鱼》
（1）核心内容：
①观察鱼类的身体结构（鳃、鳍、鳞片）及水生适应性（如体表黏液减少阻力）。
②探究鱼类的呼吸方式（鳃呼吸模拟实验：滴色素水观察水流方向）。
③区分鱼类与非鱼类（如鲸用肺呼吸，不属于鱼类）。
（2）实践重点：
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设计实验验证鱼鳍对运动的作用（剪鳍观察游动变化）。 .
3.第三课《鸟》
（1）核心内容：
①识别鸟类的共同特征（羽毛、喙、卵生、翼）。
②分析羽毛的结构与功能（轻质、防水、中空）。
③对比会飞与不会飞的鸟类（如鸵鸟、企鹅）。
（2）实践重点：
纸飞机模拟实验（探究翅膀大小与飞行稳定性的关系）。
4.第四课《哺乳动物》
（1）核心内容：
①归纳哺乳动物特征（体表有毛、胎生、哺乳）。
②辨析特殊案例（鸭嘴兽卵生但哺乳，蝙蝠会飞但属于哺乳动物）。
③对比胎生与卵生的优劣（胎生后代成活率更高）。
（2）实践重点：
角色扮演“动物育儿日记”（模拟袋鼠育儿袋功能）。
5.第五课《制作动物分类图册》
（1）核心内容：
①应用二歧分类法（如按“有无脊椎”“呼吸方式”分类）。
②整合前 4课知识，制作动物分类手册（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）。
（2）实践重点：
设计校园动物调查表，举办“生物多样性展览会”。
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（三）课程逻辑关系
1.纵向递进：
（1）前 4课聚焦特定类群的特征（昆虫→鱼→鸟→哺乳动物），由简单到复杂（从
节肢动物到高等脊椎动物）。
（2）第 5课进行综合应用，引导学生将零散知识系统化，形成分类思维。
2.能力进阶：
从观察描述（《昆虫》《鱼》）→对比归纳（《鸟》《哺乳动物》）→创新实践（《制
作分类图册》）。
3.核心概念贯穿：
强调“结构与功能相适应”（如鱼鳍用于游泳、羽毛助飞）、“生物多样性保护”
（珍稀动物案例）。
五、教学目标
1. 归纳昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物的分类特征；
科学观念
2. 理解动物形态结构与功能的适应性（如鱼鳍用于游泳）。
1. 通过对比实验归纳动物特征；
科学思维
2. 用二歧分类法对动物分类。
探究实践 1. 设计观察方案（如用放大镜观察鱼鳞）；
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2. 制作动物模型和分类手册。
1. 树立保护生物多样性的意识；
态度责任
2. 参与校园生物多样性调查行动。
六、学情分析
1.年龄特点：三年级学生以具象思维为主，喜爱动物但系统分类能力较弱。
2.认知基础：已知常见动物名称，但对“鳃呼吸”“胎生”等科学概念缺乏认知。
3.学习难点：理解“鲸不是鱼”等反直觉案例；设计对比实验时变量控制易混淆。
七、活动设置
①户外观察蚂蚁（科学+美术：绘制
任务 1 昆虫 观察昆虫结
结构图）；
（昆虫） 侦探社 构，归纳特征
②橡皮泥制作昆虫模型（劳动）。
探究鱼鳍功 ①剪鱼鳍模型对比实验（科学+数学：
任务 2 鱼的
能与水环境 记录游泳速度）；
（鱼） 游泳秘籍
适应 ②色素水模拟鳃呼吸（视频辅助）。
①制作翅膀模型测试承重（工程+数
任务 3 天空 分析鸟类飞 学）；
（鸟） 征服者 行适应特征 ②羽毛防水实验（对比羽毛与塑料
膜）。
①角色扮演“动物育儿”（语文：写
任务 4 陆地 归纳胎生哺
育儿日记）；
（哺乳动物） 生存大师 乳特征
②对比恒温/变温动物体温数据。
①校园动物调查（信息技术：搜索资
任务 5 生物多样 制作动物分
料）；
（分类） 性档案馆 类手册
②设计二歧分类图（逻辑思维）。
八、教学方法
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1.任务驱动法：每课发布“科考任务卡”（如《昆虫》课任务卡：提交蚂蚁身体结
构报告）。
2.实验探究法：引导设计对比实验（如《鱼》课：有鳍/无鳍鱼模型游泳测试）。
3.情境模拟法：用 AR 软件模拟鸟类飞行气流，直观理解空气动力学原理。
九、学习方法
1.五感观察法：用触觉感知羽毛防水性，听觉辨别鸟类鸣叫差异。
2.项目式学习：小组合作完成“校园池塘生物调查”，整合数据形成报告。
3.类比推理：将鱼鳍类比船桨，理解结构与功能的关系。
十、评价策略
（一）单元总体评价策略
过程性评价（60%） 实验记录单、模型制作评分、小组合作表
终结性评价（40%） 《动物分类手册》完整性、创意性、科学性
（二）分活动评价表
活动 1：《昆虫》分活动评价表
记录 3种特征并绘 记录特征+动态行为（如
观察记录 记录1种昆虫特征
图（触角、复眼、足） “蚂蚁用触角传递信息”）
用橡皮泥捏出昆 结构完整+标注 3对 添加可动关节（如可摆动
模型制作
虫基本形态 足 触角）
区分昆虫与非昆 列举 3种昆虫共同 设计“昆虫分类检索表”
分类能力
虫（蜘蛛） 特征 （如按翅膀有无分类）
完成分配任务（如
合作贡献 主动提出观察建议 组织小组讨论并优化方案
收集图片）
活动 2：《鱼》分活动评价表
实验操作 完成剪鱼鳍模型游 记录 3组数据（有鳍 设计多变量实验（如不
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泳测试 /无鳍游泳速度） 同鳍的功能对比）
解释“尾鳍提供动 用船桨类比鱼鳍分析流
科学推理 说出“鱼用鳍游泳”
力，胸鳍控制方向” 体力学原理
列举1种鱼类生存威 提出 2条保护措施 设计“鱼类保护区”方
生态认知
胁（如水质污染） （减少排污） 案（含生态修复措施）
简单描述鳃呼吸现 记录鳃张合频率与 用显微镜观察鳃丝结构
数据记录
象 水溶氧关系 并绘图标注
活动 3：《鸟》分活动评价表
用纸制作简易翅膀 模型可演示扑翼动 添加可调角度装置测试
模型制作
模型 作 升力变化
记录 1种鸟喙形状 对比2种鸟喙与食性 建立“喙形-食物类型”
数据分析
（如鹰钩喙） 关系（食谷/食肉） 匹配数据库
复述“羽毛轻便助 解释羽毛结构功能 对比不同羽毛类型（飞
科学解释
飞” （中空羽轴减重） 羽/绒羽）的功能差异
列举1种鸟类仿生发 设计“仿鸟翼无人 制作模型并测试抗风性
创新应用
明（如飞机机翼） 机”草图 能
活动 4：《哺乳动物》分活动评价表
列举哺乳动物2个特 对比恒温（猫）与变 分析鸭嘴兽卵生的特殊
特征归纳
征（胎生、哺乳） 温（蛇）动物差异 性
识别1种特殊哺乳动 解释“鲸用肺呼吸不 论证“海豚声呐系统与
案例辨析
物（如蝙蝠） 属于鱼类” 脑结构关联”
提出1条动物保护建 设计“流浪动物救助 组织“领养代替购买”
伦理思考
议（不捕杀） 站”方案 社区倡议活动
完成动物育儿方式 记录3种动物育儿时 拍摄动物亲子行为微视
实践操作
对比表（2种） 长数据 频并配音解说
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活动 5：《制作动物分类图册》分活动评价表
按单一标准分类（如 用二歧分类法构建
分类逻辑 设计无矛盾分类检索表
水生/陆生） 分类树
整合 10 种动物并标 建立电子图库（含 3D 模
信息整合 收集 5种动物图片
注类群 型链接）
用图文解释分类科 录制“动物分类科普微
科学表达 简单描述分类依据
学性 课”
制作简易展板（图 设计互动展区（如 策划“AR 扫描识动物”
展览创意
文） “猜动物”转盘） 体验区
十一、作业设计
活动 1：《昆虫》分层作业设计
基础 画蚂蚁结构图 添加足的数量说
标出 1部分 标全 3部分
作业 标注 3部分 明（6条）
提升 对比蝴蝶与蜻 描述 1点差异 对比 2点差异（形 分析差异原因（飞
作业 蜓翅膀差异 （如形状） 状+斑纹） 行方式不同）
拓展 设计“昆虫旅 标注材料功能（竹 附使用效果预测
画出简单结构
作业 馆”模型 筒供栖息） （吸引蜜蜂授粉）
活动 2：《鱼》分层作业设计
基础 列举 3种鱼类并 描述特征+绘制鱼
列举 1种 列举 3种
作业 标注 1个特征 鳍位置
提升 设计实验验证鱼 写出实验设 记录数据并分析
列出材料步骤
作业 鳞防水性 想 结论
拓展 制作“仿生鱼尾 画出设计草 优化设计提高推
制作实物并测试
作业 推进器”模型 图 进效率
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活动 3：《鸟》分层作业设计
基础 制作“鸟喙与食 添加特殊案例（蜂
完成1组匹配 完成 3组匹配
作业 性”匹配卡片 鸟吸蜜）
提升 测试不同纸飞机 用数据论证“翼展
记录2组数据 绘制距离折线图
作业 翼展的滑翔距离 越大越稳定”
拓展 撰写《如果人类有 400 字+结构适应 600 字+论证生态
200 字想象文
作业 翅膀》科幻短文 性分析 系统影响
活动 4：《哺乳动物》分层作业设计
基础 填写胎生/卵生动 分析育儿方式与
完成1组对比 完成 3组
作业 物对比表（3组） 环境适应性
提升 制作“动物妈妈” 添加幼崽成长阶 融入情感教育（母
介绍2种动物
作业 育儿手册（图文） 段插图 爱主题）
拓展 策划“城市野生动 标注 3个生态节 用 GIS 地图模拟
提出1条路线
作业 物走廊”公益方案 点 动物迁徙路径
活动 5：《制作动物分类图册》分层作业设计
基础 制作动物分类卡 完成 5张+简单标 添加二维码链接
完成 3张
作业 片（5张） 注 科普视频
提升 设计“校园动物地 标注3种常见 添加习性说明（如 分析动物分布与
作业 图” 动物位置 麻雀筑巢处） 植被关系
拓展 举办“生物多样性 规划1个展区 设计 3个互动环 制定实施预算并
作业 博览会” 主题 节 获校级批准
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