数学二年级上沪教版5.8数学广场——点图与数课件（15张）

(共15张PPT)
1、认识平方数，探究一个平方数的4倍仍是
平方数；了解奇数与平方数关系。
2、培养学生操作、观察、推理、归纳、
猜想等能力。
3、让学生在探索图形与数的关系，培养
学习数学的兴趣。
情景
欢迎来到点图与数的宝库，探索数与点图之间的秘密。
2×3
=
6
2
3
3
4
2
2
3
3
3×4
=
12
2×2
=
4
3×3
=
9
探究一
探究二
探究三
2×3
3×4
2×2
3×3
探究一
探究一
探究二
探究三
图形分类：你是按照什么标准来分的？
再看乘法算式，你又发现了什么？
长方形
正方形
正方形点图所对应的乘法算式两个因数相同。
1×1
2×2
3×3
5×5
两个相同的因数相乘所得到的数，我们把它叫做“平方数”。
探究三
探究二
探究一
探究二
平方数
4×4
1
4
9
16
25
探究三
4
×
1
　　　　
=
　
4
探究二
探究三
探究一
４个相同的平方数拼合在一起会变成什么？
4
×
4
　
=
　　　
16
用4块相同的平方数可以拼一个新的平方数．
探究三
探究三
奇数与平方数
探究二
探究一
１
４
９
16
25
25
＋３
＋５
＋７
＋９＝
从1开始，几个连续奇数相加，得到的是一个平方数。
练习二
练习三
练习一
练习一
你还知道哪些100以内的平方数？
6×6
=
36
8×8
=
64
7×7
=
49
9×9
=
81
练习二
练习三
练习一
练习二
4
×
=
9
36
看图填数，说说你发现的规律。
用4块相同的平方数点图可以拼一个新的平方数点图．
用4个相同的平方数相加可以得到一个新的平方数．
练习二
练习三
练习一
1
+
3
=
1
+
3
+
5
=
1
+
3
+
5
+
7
=
1
+
3
+
5
+
7
+
9
=
4
9
25
16
练习三
填空，说说你是怎样计算的？
从1开始，几个连续奇数相加，得到的是一个平方数。
5×5=25
3×3=9
练习二
练习三
练习一
1、两个相同因数相乘得到的数就是平方数。
2、能用点图摆出来的最小的平方数是
1。
3、用4块相同的平方数可以拼一个新的平方数。
4、奇数与平方数的关系：
从1开始，几个连续奇数相加，就是一个平方数。
本课小结