人教鄂教版（2024）小学科学四年级上册第四单元《地球上的水》大单元整体教学设计

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写
小学科学（人部版）四年级上册
第四单元《地球上的水》
大单元教学设计
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基本信息
学科
小学科学
版本
人教版/鄂教版
年级
四年级上册
单元名称
第4单元《地球上的水》
单元主题
水滴的奇幻旅程
探秘水循环与资源保护
课时安排
3课时
一、单元主题
“水滴的奇幻旅程一一探秘水循环与资源保护“
围绕水的三态变化、分布规律及资源稀缺性，引导学生建立水资源保护的系
统认知。
二、单元大情景
“校园水资源科考队”
学生化身“水资源科考队员”，完成三项任务：
1.任务一(《水的分布》)：绘制校园水资源地图，标注水体类型（水池、
雨水收集点等)。
2.任务二(《水结冰了》)：探究冬季水管防冻方案，理解水结冰原理。
3.任务三(《水的沸腾》)：设计“雨水净化煮沸器”，验证沸腾消毒原理。
最终成果：举办“珍爱每一滴水“校园科普展。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)>》
核心概念
10.地球系统(10.2水循环)
①描述地球水体类型及分布；
学习内容
②探究水结冰(0℃)、沸腾(100℃)的条件；
③举例说明淡水资源的有限性。
科学观念：理解水三态变化规律；
学段目标
探究实践：设计对比实验验证结冰/沸腾条件；
(3-4年级)
态度责任：提出节水方案并践行环保行动。
四、单元教材分析
(一)单元内容构成
本单元包括《水的分布》《水结冰了》《水的沸腾》三课，围绕水的存在形
式、状态变化及循环规律展开探究，构建学生对水资源的系统认知。
(二)分课核心内容分析
1.第十课《水的分布》
(1)核心内容：
①地球水体类型（海洋、河流、湖泊、冰川等）及分布特点（海洋占71%，
陆地淡水仅占3%)。
②通过模拟实验（如涂色格子图）直观展示淡水资源的稀缺性。
③调查家庭/校园用水量，分析节水措施（如滴灌技术、一水多用）。
(2)关键活动：
制作“地球水资源比例模型”，用5升水模拟总水量，量取150ml淡水、45ml
可利用淡水，强化节水意识。
2.第十一课《水结冰了》
(1)核心内容：
①水的凝固现象：探究水在0℃结冰的条件及体积膨胀特性（如塑料瓶冻裂
实验)。
②冰的性质：透明、有固定形状、遇热融化，对比水与冰的密度差异（冰浮
于水)。
③自然现象关联：解释冬季水管冻裂、冰川形成原理。
(2)关键活动：
实验观察水结冰过程，记录温度变化与体积变化，归纳“温度降低→分子运
动减慢→体积膨胀”规律。
3.第十二课《水的沸腾》