人教鄂教版（2024）小学科学四年级上册第五单元《声音》大单元整体教学设计

根据《义务教育科学课程标准(2022)》编写
小学科学（人鄂版）四年级上册
第五单元《声音》
大单元教学设计
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基本信息
学科
小学科学
版本
人教版/鄂教版
年级
四年级上册
单元名称
第5单元《声音》
单元主题
声学探秘局一一
解锁声音的密码
课时安排
3课时
一、单元主题
声学探秘局一一解锁声音的密码
围绕声音的产生、传播与变化，引导学生通过科学探究理解声音的本质及其
在生活中的应用。
二、单元大情景
“校园声学特工队”挑战任务学生化身“声学小特工”，完成三项核心任
务：
1.任务一：破解“声音诞生之谜”（探究声音的产生）；
2.任务二：追踪“声波旅行路径”（验证声音传播条件）；
3.任务三：操控“声音魔法”（研究音量与音调的变化规律）。
最终目标：设计“降噪神器”并举办“声学科技博览会”。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)》
核心概念
3.物质的运动与相互作用
学习内容
3.3声音与光的传播(3~4年级)
学段目标
①描述声音产生的条件（振动）；
(3-4年级)
②说明声音传播需要介质；
③区分声音的强弱、高低及其与振动的关系：
④了解噪声的危害和防治方法。
四、单元款材分析
(一)单元课程组成
本单元包括《声音的产生》、《声音的传播》和《声音的变化》这3课内容。
(二)各课核心内容分析
1.第十三课《声音的产生》
(1)核心内容：通过实验探究声音产生的本质条件（物体振动）。
(2)关键活动：
①观察发声物体（如音叉、鼓面、琴弦）的振动现象：
②设计对比实验（发声vs停止发声时物体的状态）；
(3)归纳结论：声音由物体振动产生，振动停止则声音消失。
2.第十四课《声音的传播》
(1)核心内容：验证声音传播的介质（固体、液体、气体）及方向。
(2)关键活动：
①实验1：真空钟罩实验（抽空气体，验证声音需介质传播）；
②实验2：“土电话”制作（棉线传声，验证固体传声）；
③实验3：水下敲击听声（验证液体传声）：
(3)结论：声音可在气体、液体、固体中向各方向传播。
3.第十五课《声音的变化》
(1)核心内容：探究声音特性（音量、音调）与振动属性的关系。
(2)关键活动：
①音量实验：用力轻敲鼓面，观察振幅与声音强弱的关系：
②音调实验：改变钢尺伸出长度或橡皮筋松紧，分析振动频率与音调高低的
关系；
(3)应用：制作简易乐器（如水瓶琴），调试音高。
(三)课程逻辑关系
本单元以“现象→原理→特性→应用”为逻辑主线：