粤教粤科版（2024）小学科学六年级上册第四单元《遗传与进化》大单元整体教学设计

六年级上册
小学科学（粤教版）六年级上册
第四单元《遗传与进化》
大单元教学设计
基本信息
学科
小学科学
版本
奥教/奥科版
年级
六年级上册
单元名称
第4单元《遗传与进化》
单元主题
生命的密码：遗传与进化的探索之旅
课时安排
7课时
一、单元主题
生命的密码：遗传与进化的探索之旅
二、单元大情景
“遗传侦探团”科学营
学生化身“遗传侦探”，加入为期两周的科学营，通过破解遗传密码、追踪
生物进化线索，最终完成《生物进化档案》并在“校园科学博览会”展示成果。
情景贯穿整个单元，每课对应一项侦探任务。
三、课程标谁分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)>》
核心概念
8.生命的延续与进化
8.5生物体的遗传信息逐代传递，可发生改变
学习内容
8.6生物的遗传变异和环境因素的共同作用导致了生物的进化
①描述和比较动植物的遗传与变异现象；
学段目标
②通过化石等证据解释生物进化的历程；
(5-6年级)
③设计调查或实验，探究环境变化对生物适应性的影响。
四、单元教材分析
第一部分：单元内容概览
本单元包括《生物的遗传现象》《专题探究：外貌特征能遗传吗》《生物
的变异现象》《生物进化的证据》《自然选择》《环境变化与生物进化》《网
上学习：探素恐龙灭绝的原因》这7课内容
《生物的遗传现象》通过观察动植物亲子代特征（如豌豆花色、动物毛色），
建立“遗传”概念，理解生物后代与亲代的相似性。并尝试对比丝瓜、豌豆等植
物的亲代与后代特征，分析遗传规律。
每种植物的后代，
它们与上一代一样都
属于一个物种吧？
《专题探究：外貌特征能遗传吗》聚焦人类遗传现象，探究外貌特征（如耳
垂、卷舌)的遗传规律。并尝试设计家庭调查表，统计特征遗传概率，培养实证
研究能力。
《生物的变异现象》旨在对比同一物种个体差异（如兔毛色、植物叶形），
引入“变异”概念，说明生物多样性的成因。并尝试通过案例黄兔与花斑兔杂交
生出多色后代，验证“一母生九子，连母十个样”。
《生物进化的证据》刚重点通过化石（始祖鸟、恐龙化石）分析生物演化的
连续性，建立化石是进化证据的核心观点。并比较爬行动物与鸟类的骨骼结构，
推断进化关系。
《自然选择》以长颈鹿进化为例，解释“适者生存”机制，说明环境对生物
特征的筛选作用。掌握“”自然选择驱动生物适应性特征的保留与淘汰”的核心
概念关系。
《环境变化与生物进化》的核心内容探讨环境剧变（如气候、栖息地破坏）
如何加速生物进化或灭绝，强调环境与进化的动态关系。并尝试分析冰川期动物
适应性演化。