粤教粤科版（2024）小学科学四年级上册第四单元《简单电路》大单元整体教学设计

科
年级上
小学科学（粤教版）四年级上册
第四单元《简单电路》
大单元教学设计
基本信息
学科
小学科学
版本
奥教/奥科版
年级
四年级上册
单元名称
第4单元《简单电路》
单元主题
电的奥秘一一
小小电路工程师的探索之旅
课时安排
5课时
一、单元主题
“电的奥秘一一小小电路工程师的探索之旅”
围绕电路基础知识，引导学生从制作灯笼起步，逐步探究电路原理、控制方
法、故障排查及材料特性，培养工程思维与安全用电意识。
二、单元大情景
“校园科技节电路设计挑战赛”
学生化身“小小电路工程师”，为校园料技节设计创意电路作品（如智能灯
笼、声控贺卡灯)。通过完成五项任务，掌握电路知识，最终在科技节展示作品
并角逐“最佳电路设计师”。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标谁(2022年版)》
核心概念
3.物质的运动与相互作用(3.3电的传导与应用)》
3.3.1电路的基本构成；
学习内容
3.3.2导体与绝缘体；
3.3.3开关的作用
①知道电源、导线、用电器是电路的必要元件；
学段目标
②区分导体和绝缘体，说明安全用电常识；
(3-4年级)
③设计并连接简单电路，用符号绘制电路图。
四、单元款材分析
(一)单元课程组成
本单元包括《我的小灯笼》《电路的研究》《控制灯泡的亮与灭》《灯泡不
亮了》《导体与绝缘体》共5课。
二、各课核心内容分析
1.《我的小灯笼》一课以制作灯笼为切入点，引导学生认识电路基本元件（电
池、导线、灯泡)，学习连接简单电路的方法。并尝试动手制作简易灯笼，理解
闭合回路是灯泡亮起的前提。通过实物操作，直观感受电流路径（电池正极→导
线→灯泡→电池负极)。
2.《电路的研究》旨在探究电路的构成条件，区分“通路”与“断路”。并
尝试实验验证：移除导线或断开连接点，观察灯泡熄灭现象。绘制电路图，标注
电流路径，理解“闭合回路”的必要性。
3.《控制灯泡的亮与灭引入开关概，念，学习通过开关控制电路通断的原理。
尝试制作简易开关（回形针+图钉），连接电路测试通断功能。分析开关在电路
中的作用（切断/闭合回路）。
4.《灯泡不亮了》聚焦电路故障排查，培养问题解决能力。并尝试设计电路
检测器，诊断断路、短路等故障。通过替换元件（如电池、灯泡）验证故障原因。
5.《导体与绝缘体》则重点探究材料导电性，区分导体与绝缘体。并尝试测
试常见材料（铜片、木棒、橡皮）的导电性。结合生活实例（电线外皮、插头材
质)，理解绝缘体的安全作用。
(三)课程逻辑关系
1.知识递进链条：
(1)基础认知（课1：元件与回路）→原理探究（课2：通路/断路）→控
制应用（课3：开关）问题解决（课4：故障排查）→材料特性（课5：导
体绝缘体)。
(2)前一课为后一课莫定基础，如课1的回路概念支撑课2的电路分析，
课3的开关原理延伸至课4的故障诊断。
2.能力发展主线：