粤教粤科版（2024）小学科学五年级上册第二单元《物体的沉与浮》大单元整体教学设计

科学
五年级上
小学科学（粤教版）五年级上册
第二单元《物体的沉与浮》
大单元教学设计
基本信息
学科
小学科学
版本
廖教/奥科版
年级
五年级上册
单元名称
第2单元《物体的沉与浮》
单元主题
浮力工程师挑战赛
解锁沉浮的奥秘
课时安排
3课时
一、单元主题
“浮力工程师挑战赛一一解锁沉浮的奥秘”
围绕物体沉浮现象的本质规律（材料特性→形状设计→液体密度），引导学
生通过工程实践探究浮力原理，培养科学思维与创新能力。
二、单元大情景
“浮力工程师挑战赛”
学生化身“浮力工程师”，分阶段完成三项任务：
1.材料实验室(《小浮板》)：测试不同材料的承重极限，设计高承重漂浮
板。
2.形态设计坊(《浮简的妙用》)：改造黏土形态实现沉浮转换，设计抗沉
船模型。
密度解密站(《鸡蛋浮起来了》)：调制盐水浮起鸡蛋，研发“死海漂浮体
验装置”。
最终目标：举办“校园浮力科技博览会”，展示工程成果并竞评“最佳浮力
工程师”。
三、课程标准分析
依据
《义务教育科学课程标准(2022年版)》
核心概念
6.物质的运动与相互作用
6.2力可以改变物体的运动状态（浮力是物体在流体中受
学习内容
到的向上托的力)
①通过实验认识浮力，解释沉浮现象；
学段目标
②设计控制变量的实验探究影响沉浮的因素；
(5-6年级)
③举例说明浮力在生活中的应用。
四、单元教材分析
本单元包括《小浮板》《浮筒的妙用》《鸡蛋浮起来了》这3课。
第8课《小浮板》旨在探究不同材料的漂浮能力（如泡沫塑料s木材），
通过实验观察物体在水中的沉浮状态，测量材料的承重能力（如承载重物至标记
线与水面重合)。并尝试对比相同体积的泡沫塑料块与木块在水中的漂浮高度差
异。测试不同材料（泡沫塑料、木材）的承重极限，理解材料特性对漂浮能力的
影响。最终形成“材料的漂浮能力由其密度和结构决定，直接影响物体的沉浮表
现”的科学观念。
泡沫黎料块会
不会比木块承粮
的重物更多？
第9课《浮简的妙用》核心内容为研究物体形状对沉浮的影响，通过改变物
体形态（如黏土捏成碗状）实现沉浮状态的转换，并探索浮简在生活中的应用（如
救生圈、浮桥)。并尝试将实心黏土球沉入水底，重塑为空心船形后观察其上浮
现象。分析浮筒设计原理（利用空气空间增加浮力），解释船舶和浮桥的工程应
用。最终形城“通过形状设计优化浮力，体现“结构决定功能”的工程思维”的
科学思维。
第10课《鸡蛋浮起来了》则重点探究液体密度对沉浮的影响，通过盐水浓
度实验揭示浮力与密度的关系（密度越大，浮力越强）。并尝试观察鸡蛋在清水
中的下沉状态，逐步加盐调制盐水直至鸡蛋漂浮。对比不同浓度盐水的浮力差异，