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课题2 水的组成
第1课时 水的组成
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.知道氢气的常见物理性质、可燃性,能够进行氢气的验纯。
2.由氢气燃烧实验初步推测水的组成。
3.了解水通电分解实验时的现象、结论
4.通过电解水的实验探究活动认识水的组成。
课堂探究
知识点一 氢气的性质
生成与整理
典型例题
例1 下列关于氢气的说法错误的是( )
A.氢气的密度小,所以有时可以用氢气填充探空气球
B.氢气具有可燃性,可以作燃料
C.点燃氢气时一定会发生爆炸
D.实验室可采用排水法收集氢气
C
知识点二 电解水实验
生成与整理
典型例题
例2 下列说法正确的是( )
A.a和b质量比为2∶1
B. H2具有助燃性
C.水是由氢元素和氧元素组成的
D. 水的电解是物理变化
C
课后巩固
基础题
1.理论上电解水得到氧气和氢气的体积比为1∶2。某同学用碳棒作电极进行电解水实验,得到氧气和氢气的体积比小于1∶2,对产生此现象原因的猜想不合理的是( )
A.部分氧气溶于水 B.部分氧气与碳棒反应
C.部分氧气被碳棒吸附 D.部分氧气与氢气反应重新生成了水
D
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
2.如图1是电解水的实验,给水通以直流电一段时间后的现象如图所
示,回答问题。
(1)A、B分别连接直流电源的两极,则B端连接直流电源的 极,甲试管中得到的气体是 ,乙试管中得到的气体是 。
(2)该反应的文字表达式为 ,反应的基本类型是
反应。
负
氧气
氢气
分解
(3)实际实验过程中,往往要在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液,加入稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是 。
(4)电解水的微观模拟示意图如图2所示,从图中可以看出,宏观上水是由 元素和 元素组成的,微观上每个水分子是由 .
。从该模拟图可知化学变化的实质是 .
。
增强水的导电性
氢
氧
2个氢原子
和1个氧原子构成的
分子的破
裂和原子的重新组合
提升题
3.在负压和超低温条件下,水会以蓬松轻盈的棉花糖形式存在,这类气凝胶冰是已知密度最低的冰。下列说法正确的是( )
A.气凝胶冰属于混合物
B.形成气凝胶冰后,分子将停止运动
C.气凝胶冰与水的化学性质不相同
D.气凝胶冰中氢、氧原子个数比为2∶1
4.水是一种宝贵的自然资源,下列有关水的说法正确的是( )
A.水由氢气和氧气组成
B.生活中可用煮沸的方法降低水的硬度
C.河水经沉淀、过滤、吸附,净化成蒸馏水
D.电解水实验中产生O2和H2的体积比为2∶1
B
B
5.下列关于电解水实验的描述,正确的是( )
A.正极产生的气体是氢气
B.该实验能证明水中含有氢、氧元素
C.生成氧气、氢气的质量比约为1∶2
D.电解过程中水分子没有发生改变
B
拓展题(选做)
6.某同学利用如图所示创新装置探究水的组成。下列说法正确的是
( )
A.b中气体能使带有火星的木条复燃
B.a和b中气体的体积比大约为2∶1
C.滴加氢氧化钠溶液是为了增强水的导电性
D.结合实验现象可知,水由氢气和氧气组成
第2课时 物质的简单分类
C
第2课时 物质的简单分类
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.能区分混合物和纯净物,知道纯净物可分为单质和化合物,能根据物质的元素组成判断单质和化合物。
2.知道氧化物是化合物的一种,能从组成上识别氧化物。
3.能够记住一些常见物质的组成。
课堂探究
知识点 物质的分类
生成与整理
典型例题
例 下列物质均可用于杀菌消毒,其中属于氧化物的是( )
A.O3 B.ClO2
C.NaClO D.C2H5OH
B
课后巩固
基础题
1.分类是认识物质的常用方法,下列分类不正确的是( )
A.化合物:汽水 B.单质:氢气
C.混合物:食醋 D.氧化物:一氧化碳
2.图中不同小球代表不同原子,其中能表示化合物的是( )
3.分类是学习化学的重要方法。下列各组物质是按单质、氧化物、混合物的顺序排列的是( )
A.生铁、氧化铜、液氧 B.金刚石、冰水混合物、碘酒
C.硫、矿泉水、天然气 D.氢气、澄清石灰水、乙醇
A
B
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
B
提升题
4.下列说法正确的是( )
A.单质都是由原子构成的 B.混合物是由多种化合物构成的
C.化合物中一定含有不同种元素 D.同种元素组成的物质一定是单质
5.化学概念在逻辑上存在三种关系,如图所示,对下列概念间的关系说法正确的是( )
A.纯净物与混合物属于并列关系B.氧化物与混合物属于交叉关系
C.单质与化合物属于包含关系 D.氧化反应与化合反应属于并列关系
C
A
6.物质都是由元素组成的,构成物质的微观粒子有分子、原子、离子等。如下图中A、B、C、D代表四种物质,请你写出符合要求的四种物质的化学式:A ;B ;C ;
D ;C、D的物质类别分别是 、 。
O2(合理即可)
C(合理即可)
NaCl(合理即可)
H2O(合理即可)
化合物
化合物
拓展题(选做)
7.分类和绘制概念图是化学学习和研究的重要方法。小华用绘制概念图的方式较快地掌握了物质分类及各概念之间的关系,请根据要求回答问题。
(1)完善概念图,方框内应该填写的是 ;纯净物与化合物属于 .
(填“并列”“包含”或“交叉”)关系。
(2)现有如下6种物质:①食盐水;②氢气;③二氧化碳;④氧化镁;⑤铜片;⑥洁净的空气。请将序号填到图中相应的横线上。
单质
包含
①⑥
③④
②⑤
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课题3 物质组成的表示
第1课时 化学式
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.能根据物质的组成书写化学式,能描述化学式的意义。
2.能根据化学式对物质进行命名,能根据名称书写化学式。
课堂探究
知识点一 化学式的概念和含义
生成与整理
化
学
式
化
学
式
典型例题
例1 (2024云南)某化学符号的意义如下:
①表示一种物质;②表示该物质由两种元素组成;③表示1个分子;④表示1个分子由3个原子构成。
下列选项中符合上述描述的是( )
A.Cl B.HCl C.ClO2 D.HClO
C
知识点二 化学式的读法和写法
生成与整理
典型例题
C
课后巩固
基础题
1.现在饮用水已采用高效安全的ClO2来消毒杀菌。下列有关ClO2的说法中正确的是( )
A.ClO2的名称是氯化二氧
B.ClO2中含有氧气分子
C.ClO2属于氧化物
D.1个ClO2分子由1个Cl元素和2个O元素组成
2.地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素组成的化合物的化学式是( )
A.Al2O3 B.SiO2 C.CaO D.Fe2O3
C
A
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
3.用化学用语填空。
(1)4个二氧化碳分子 。 (2)3个钾原子 。
(3)8个二氧化氮分子 。 (4)7个氮原子 。
(5)1个氢分子 。 (6)写出下列各物质的名称:Ne ;MgO
; NaCl ;CO ; Fe3O4 。
4CO2
3K
8NO2
7N
H2
氖气
氧化镁
氯化钠
一氧化碳
四氧化三铁
提升题
4.(2024乐山改编)乙二醇可用于生产汽车防冻液,其分子的微观结构示意图如下所示。下列有关乙二醇的说法正确的是( )
A.乙二醇的化学式为CH3O
B.乙二醇是由碳、氢、氧三个元素组成
C.分子中碳原子和氢原子的个数比为1∶1
D.一个乙二醇分子中含有10个原子
D
5.(2024日照)草莓中含有的乙酸苯甲酯(C9H10O2)常用于化妆品和食品工业。下列说法错误的是( )
A.乙酸苯甲酯由碳、氢、氧三种元素组成
B.乙酸苯甲酯中氢元素的含量最小
C.乙酸苯甲酯含有1个O2分子
D.乙酸苯甲酯分子中碳、氢、氧原子个数比9∶10∶2
C
拓展题(选做)
6.合成氨是人类科学技术上的一项重大突破,对社会发展与科技进步作出了巨大贡献。合成氨工艺的主要流程如图所示。
(1)合成塔中的反应必须在高温、高压、催化剂条件下进行,该反应的
符号表达式是 。
(2)生产过程中可重复使用的物质是 (填化学式)。
(3)根据表中的数据回答问题。
N2、H2
物质 H2 N2 O2 NH3
沸点/℃(1.01×105 Pa) -252 -195.8 -183 -33.35
在1.01×105 Pa时,要将产物NH3与N2、H2分离开来,最适宜的温度应该控制在 ℃。
-33.35
(4)下面是合成塔中发生反应的微观粒子示意图:
由图可知两种反应物N2与H2的分子个数比为 ;该反应中的最小粒子是 (填写化学符号)。
1∶3
N、H
第2课时 化合价
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
记住一些常见元素和根的化合价,初步学会应用化合价推断化学式,根据化学式推算化合价。
课堂探究
知识点一 化合价及其表示方法
生成与整理
化
合
价
典型例题
例1 下列有关化合价的说法中错误的是( )
A.在化合物中,有显正价的元素,也必有显负价的元素
B.在化合物中,金属元素显正价
C.同种元素在不同化合物中的化合价一定相同
D.离子所带电荷数与对应元素(或原子团)的化合价在数值上相等
C
知识点二 根据化学式求算化合价
生成与整理
典型例题
例2 (2024长沙)2024年6月2日,嫦娥六号探测器成功着陆月球背面。航天制造需要用到钛合金,工业上可用四氯化钛(TiCl4)生产钛。已知TiCl4中氯为-1价,TiCl4中钛元素的化合价为( )
A.+1 B.+2 C.+3 D.+4
D
知识点三 根据化合价书写化学式
生成与整理
根据化合价书写化学式(一般方法)
步骤 说明 示例 ①写 显正价元素在 ,显负价元素在右边 Al O
②标 标出各元素的化合价
③交叉 将各元素化合价数值写在另一元素(或原子团)右下角(1可省略,原子团个数不为1时需用括号) Al2O3
④查 检查正负化合价代数和是否为0 — —
左边
Mg NO3
Mg(NO3)2
典型例题
例3 下列化学式正确的是( )
A.SFe B.Al(OH)3
C.MgO2 D.K(OH)
B
知识点四 原子团及离子符号
典型例题
例4 称为离子。化学上常用“ ”来命名。常见的原子团有 (OH-)、碳酸根( )、 ( )、
( )、 ( )等。
带电的原子或原子团
根
氢氧根
硫酸根
硝酸根
碳酸氢根
课后巩固
基础题
1.“中国天眼”FAST的“眼镜片”是由金刚砂(SiC)制造的。SiC中Si的化合价为+4,则C的化合价为( )
A.-4 B.-3
C.-2 D.-1
A
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
2.下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是( )
① ② ③ ④
B
A.①③是不同种元素
B.②表示的元素在化合物中通常显+1价
C.②③的化学性质相似
D.①④表示的是离子
3.下列化合物中,R元素的化合价为+1的是( )
A.R2O3 B.HRO C.NaR D.HRO3
4.明矾石广泛用于造纸、制革、化工,其化学式为KAl3(SO4)2(OH)x,其中x的值是( )
A.5 B.6 C.7 D.8
B
B
提升题
5.按氯元素化合价递变规律将五种化合物进行排列,依次为①KCl、②Cl2、③HClO、④M、⑤NaClO4。根据这一规律,M不可能是( )
A.HClO2 B.Cl2O5 C.NH4Cl D.KClO3
6.催化转化器可将汽车尾气中的有毒气体转化为无污染的气体,该反应的微观示意图如图所示。下列说法正确的是( )
A.该反应中四种物质均为化合物
B.该反应前后原子数目发生改变
C.甲、丁中同种元素的化合价相同
D.乙、丙中所含元素种类相同
C
D
D
A
拓展题(选做)
9.如图是氮及其化合物对应化合价与物质类别的关系图。
(1)图中A点对应的物质为大气污染物之一,其对应的化学式为 。
(2)写出图中B点对应的物质化学式是 ,它对应的物质类别是
。
(3)浓氨水有挥发性,易挥发出氨气(NH3),其中氮元素的化合价是 。
NO2
N2
单质
-3
第3课时 物质组成的简单计算
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
知道相对分子质量的概念,能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
课堂探究
知识点 有关化学式的计算(以NaNO3为例)
生成与整理
物质组成的简单计算
相对分子质量 物质组成元素的质量比 元素质量分数
化学式中各原子的 的总和 各原子的“原子个 数×相对原子质量” 之比 ×100%
1×23+1×14+3×16= 85 Na∶N∶O= . . 以O为例:
相对原子质量
(1×23)∶
(1×14)∶(3×16)=
23∶14∶48
典型例题
例 有机玻璃具有透光性能好、耐热、耐寒、耐腐蚀,并具有极强的耐冲击性,常用于飞机、汽车挡风玻璃。工业上常用甲基丙烯酸甲酯
(分子式为C5H8O2)来合成有机玻璃。请回答:
(1)甲基丙烯酸甲酯分子中,C、H、O三种原子的个数比为 。
(2)甲基丙烯酸甲酯中,C、H、O三种元素的质量比为 。
5∶8∶2
15∶2∶8
课后巩固
基础题
1.(教材例题改编)下列相对分子质量的计算正确的是( )
A.Cl2的相对分子质量=36×2=72
B.Fe3O4的相对分子质量=56+3+16+4=79
C.KClO3的相对分子质量=39+35.5+16=90.5
D.Ca(OH)2的相对分子质量=40+(16+1)×2=74
D
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
3.在化合物R(OH)x中,元素R与氢氧根的质量比为9∶17,已知R(OH)x的相对分子质量为78,则元素R的相对原子质量为 ,氢氧根的个数x= 。
D
27
3
提升题
C
A
6.(2024齐齐哈尔)蔗糖(化学式为C12H22O11)是红糖、白糖和冰糖的主要成分,是生活中常用的甜味剂。请根据蔗糖的化学式进行计算:
(1)蔗糖的相对分子质量是 。
(2)蔗糖中氢元素和氧元素的质量比是 (写出最简整数比)。
(3)34.2 g蔗糖中含有 g碳元素。
342
1∶8
拓展题(选做)
14.4
7.右图为小付所使用牙膏的部分标签,活性成分单氟磷酸钠的化学式为Na2PO3F(相对分子质量为144),请回答问题。
(1)Na2PO3F中金属元素与氧元素的质量比为 。
(2)若牙膏中其他成分不含氟元素,某工厂每天生产1 000支牙膏,需要Na2PO3F 。
23∶24
2 122 g
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课题 1 水资源及其利用
第1课时 保护水资源
第四单元 自然界的水
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.了解世界和我国的水资源存在和分布情况,知道可直接利用的淡水资源有限。
2.知道水是一种化学资源,树立保护水资源和节约用水的意识,了解典型的水污染来源与危害以及防治措施。
课堂探究
知识点一 人类拥有的水资源
生成与整理
人类的
水资源
典型例题
例1 水是生命之源,既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是( )
A.地球上水的总量多,淡水少
B.我国水资源总量多,人均水量少
C.南水北调工程说明南方水的储量多,北方水的储量少
D.生活中接触的纯净水多,不纯净的水少
D
知识点二 保护水资源
生成与整理
1.水资源短缺
2.合理利用水资源
3.防治水体污染
典型例题
例2 (2024长沙)2024年5月1日,我国首部《节约用水条例》正式施行。下列做法正确的是( )
A.园林浇灌采用大水漫灌
B.洗手接洗手液时不关水龙头
C.工业用水不重复利用
D.家庭使用节水器具,如节水型洗衣机
D
课后巩固
基础题
1.(2024江西)2024年5月1日,我国首部节水行政法规《节约用水条例》实施。下图中为国家节水标志的是( )
C
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
A B C D
2.南澳县是广东省唯一的海岛县,台风和旱灾都是岛上的主要灾害。近年来,在“小农水”建设项目的发展下,形成了通畅的农村水利网,使受益区的农业生产能力及经济水平都有了明显提高。下列说法中错误的是( )
A.淡水在自然中储量很少,且大部分还难以利用
B.动植物体内都含有大量的水
C.凡是无色透明的水都能喝
D.水在人的日常生活和工农业生产中都有重要的作用
3.为建设“天蓝、地绿、水美”的城市,下列措施不合理的是( )
A.分类回收处理生活垃圾 B.生活污水集中处理后排放
C.倡导市民低碳出行 D.农业上大量施用化肥和农药
C
D
提升题
4.小付所在的城市属于缺水城市,但他认为自己在生活中完全不存在用水困难的问题,因此他找同学了解到以下关于水资源的信息,其中正确的是( )
A.我国水资源丰富,人均占有量居世界第六位
B.通常说的水资源主要指陆地上的淡水资源
C.世界上水资源除沙漠地区以外,其分布是比较均匀的
D.河流水、湖泊淡水及浅层地下水占陆地上淡水资源储量的大部分
B
5.小付了解到他所在城市降雨量丰富,基本不存在水源性缺水的问题,他认为引起水资源紧张的主要因素是水污染。 水的污染主要来自
( )
①天然水与空气、岩石和土壤长期接触 ②工业生产中废液、废气、废渣的排放 ③水生动植物的繁殖 ④城市生活污水的大量排放 ⑤农业生产中农药、化肥使用不当 ⑥频频发生的沙尘暴
A.④⑤⑥ B.②④⑤ C.①②③④ D.③④⑤⑥
6.下列做法违背“节约用水”理念的是( )
A.防止水龙头滴漏 B.采用大水漫灌农作物
C.使用节水器具 D.循环利用工业用水
B
B
拓展题(选做)
7.小付为了明确家乡广州的水资源情况,查找了相关数据,请根据相关数据回答问题。
注:a为年的符号。
水资源紧缺程度 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
人均水量/(m3·a-1) 1 700～ 3 000 1 000～1 700 500～1 000 <500
(1)广州的人均水量约为398 m3·a-1 ,水资源紧缺程度为 。全省人均水量约为1 296 m3·a-1 ,水资源紧缺程度为 。这说明广东省水资源分布 。
(2)小付班上的同学们分别来自佛山、珠海、汕头等,大家了解到家乡水资源的相关数据后,发现水资源都比较紧缺,于是倡议“一水多用”。请你举出生活中一项可行的具体措施: 。
(3)为保护有限的水资源,在防止水污染方面,你还有什么好的建议和措施
极度缺水
中度缺水
不均匀
洗菜的水用来拖地等(合理即可)
答案:对被污染的水进行处理使之符合排放标准;农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药等。(合理即可)
第2课时 水的净化
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.知道自然界的纯水与水的区别。
2.知道自来水厂净化水的流程,知道含有哪些杂质的水可以用过滤或吸附的方法净化。
3.知道过滤的原理,能够独立进行过滤操作。
课堂探究
知识点一 水的净化方法
生成与整理
典型例题
例1 在自来水的生产过程中,没有用到的净水方法是( )
A.蒸馏 B.吸附
C.消毒 D.沉淀
A
知识点二 过滤
生成与整理
过滤
滤液浑浊的可能原因
.
.
.
烧杯口紧靠
玻璃棒中下部
玻璃棒末端斜靠
于三层滤纸处
漏斗下管口紧
靠烧杯内壁
典型例题
例2 小华同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末,搅拌溶解,静置一会儿后采用如右图所示装置进行过滤,请问:
(1)图中还缺少的一种仪器是 ,其作用是 。
(2)为了加快过滤速度,该同学用玻璃棒轻轻搅动漏斗内液体,这样做可能产生的后果是 。
玻璃棒
引流
滤纸破损
课后巩固
基础题
1.(2024宜宾)水是一种宝贵的自然资源。下列净化水的操作中,净化程度最高的是( )
A.沉淀 B.吸附 C.消毒 D.蒸馏
2.小付在老师的帮助下,在珠江边取了一小瓶河水样品,河水看起来略显浑浊,于是他将浑浊的河水样品倒入烧杯中,先加入明矾粉末搅拌溶解,静置一会儿后进行了过滤。
(1)写出仪器a的名称: 。
D
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
漏斗
(2)操作前需要将圆形滤纸折叠处理,下列图示中不该出现的情形是
(填字母)。
D
A B C D
(3)图中缺少了引流的 。操作中的另一个错误是 .
。
玻璃棒
漏斗下管
口未与烧杯内壁紧靠在一起
(4)小华指出了小付的错误后,小付重新过滤,发现滤液仍然浑浊,以下可能的原因有 (填序号)。
①漏斗中液面高于滤纸的边缘 ②滤纸与漏斗之间没贴紧,留有气泡 ③过滤时玻璃棒靠在三层滤纸的一边 ④滤纸有破损
⑤烧杯尖嘴没有紧靠玻璃棒 ⑥接滤液的烧杯本身不干净
(5)上述步骤中加入明矾粉末的作用是 。
(6)改进后过滤,小明向过滤后略带颜色的滤液中放入 来除去颜色和异味,得到澄清透明的水。
①④⑥
吸附杂质,使杂质沉降
活性炭
提升题
3.学习了水的净化后,某同学利用课外时间自制了简易净水器(如图所示),下列说法不正确的是( )
A.该装置能除去水中的色素和异味
B.硬水经过该装置后可转化成软水
C.装置中的小卵石和石英砂起过滤作用
D.经该装置净化后的水为混合物
B
4.以下关于水的净化的知识,说法正确的是( )
A.采用过滤的方法,可以将水中杂质全部去除
B.可以往自来水中加入胆矾作为混凝剂
C.用过滤的方法可以从食盐水中获得食盐
D.滤纸要紧贴漏斗的内壁,是为了防止过滤时液体流速过慢
D
拓展题(选做)
5.请根据下列图示回答问题。
(1)自来水的生产过程中,常加入明矾,目的是 。
(2)观察如图几种净水装置或净水方法,并比较净水程度,回答相关
问题。
吸附杂质,加速沉降
①图A中的烧瓶加热需垫 ,该操作的名称为 。
②上述净水方法中,能降低水的硬度的方法是 (填序号)。
③图C中玻璃棒所起的作用是 ,若所得滤液浑浊,应进行的操作是 。
④图D中活性炭层的作用是 。
陶土网
蒸馏
AB
引流
重新过滤
吸附
第3课时 硬水与软水 蒸馏
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学习目标
课堂探究
课后巩固
学习目标
1.知道硬水与软水的区别。
2.认识硬水的危害,知道硬水软化方法。
3.知道常用的净化水的方法及含有哪些杂质的水可以用过滤或蒸馏的方法净化。
课堂探究
知识点一 软水与硬水
生成与整理
可溶性钙、镁
较少可溶性钙、镁
典型例题
例1 硬水给生活带来诸多不便。下列离子中,与水的硬度有关的是
( )
A.Na+ B.Ca2+ C.Cl- D.H+
B
知识点二 水的净化方法
生成与整理
过滤
吸附
化学
蒸馏
分离沸点不同的物质
蒸馏烧瓶支管口
不能
几粒沸石
下
上
蒸气充分冷却
典型例题
例2 如图所示,在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片,再加入约1/3体积的自来水,连接装置进行制取蒸馏水的实验。下列说法不正确的是( )
A.实验时,冷凝管应该用铁架台夹持固定
B.蒸馏获得的水为软水
C.图中所示装置,温度计的位置不对,水银球应该插入液态水中
D.陶土网的作用是使蒸馏烧瓶均匀受热,碎瓷片的作用是防止加热时出现暴沸
C
课后巩固
基础题
1.《茶疏》中描述泡茶有如下过程:治壶、投茶、出浴、淋壶、烫杯、
酾茶、品茶……以上过程涉及的操作有溶解、过滤等。在实验室进行过滤操作时玻璃棒的作用是 ,过滤时液面高于滤纸边缘会造成的后果是 。过滤 (填“能”或“不能”)将硬水软化。
引流
滤液浑浊
不能
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
2.课外小组在实践活动中,检测到某一溶洞的流水有较大含量的碳酸氢钙,取溶洞内的流水进行实验,下列叙述正确的是( )
A.利用活性炭的化学性质,可用它吸附水中的色素和有异味的物质
B.过滤水中的泥沙时,用玻璃棒搅拌漏斗中的液体,可以提高过滤速度
C.该流水属于硬水
D.溶洞中的流水可作为优质用水
3.下列说法正确的是( )
A.软水中一定不含钙、镁化合物
B.矿泉水是纯水
C.只要是含有可溶性钙、镁化合物的水就是硬水
D.软水可作锅炉用水
C
D
提升题
4.水是一切生命赖以生存的根本。下列说法正确的是( )
A.自然界中的水都是纯水
B.生活污水应集中处理排放
C.长期饮用蒸馏水对身体有益
D.实验室废液可以用大量水稀释后直接排放
B
5.“劳动创造幸福,实干成就伟业。”下列劳动所涉及的化学知识正确的是( )
B
选项 劳动项目 化学知识
A 用明矾处理较浑浊的天然水 明矾主要起杀菌消毒作用
B 煮水时,若水的硬度大,易结垢 硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物
C 用大米酿造米醋 大米发生了物理变化
D 将海水通过装有活性炭的装置后得到纯水 活性炭具有吸附性
6.“生命吸管”可直接将污水净化为饮用水,主要处理步骤与自来水的净化过程相似,如右图所示:(③中离子交换树脂的主要作用是去除重金属离子、软化水质)
图1 生命吸管 图2 “生命吸管”净化过程
(1)②中活性炭的作用是 (填字母,下同),④中超滤膜的作用是
。
A.去除有害菌和部分病毒
B.吸附杂质
C.除去较大的不溶性杂质
(2)若无“生命吸管”,取用河水时,要降低
水的硬度和杀灭病原微生物,生活中常采取 的方法。
B
A
煮沸
(3)通过“生命吸管”净化后的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
(4)若无“生命吸管”,要杀灭天然水中的病原微生物,生活中常采取
的方法。
混合物
煮沸
拓展题(选做)
7.某学校开展了“水质检测及自制净水器”的跨学科实践活动,下列说法错误的是( )
A.可供人类直接利用的淡水占地球总水量不足1%
B.水在天然循环过程中,水分子的大小不会发生改变
C.净化水常用的方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等
D.图中一次性纸杯中收集到的液态水是混合物
D
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