语文七年级下人教版（新疆专用）2.8《山中访友》导学案

山中访友
导学案
设计:
审核：
创作时间：
学习目标：
1、知识与能力目标：理解、积累“湛蓝、”等等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，比
( http: / / www.21cnjy.com )较准确地表达课文的思想感情；背诵自己喜欢的段落；把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。鉴赏本文新奇丰富的想像美。学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。
3、情感、态度和价值观目标：体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。
学习重点：
1、抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写。
2、理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。
学习难点：
揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情），学习运用。
学法指导：
1．朗读法。本文是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心童趣的散文。通过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。
2．联想想像法。本文的叙述方式独具匠心，运
( http: / / www.21cnjy.com )用想像的手法与自然界的古桥、树林、山泉、小溪等朋友们互诉心声，动情的叙述营造了一个如诗如画的童话世界。引导学生在反复朗读中，展开丰富的想像进入课文描写的情境，体会文章灵气飞扬、新奇丰富的特色。
3．自读点拨法。本文属精读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。
阅读链接
李汉荣（1958——），著名诗人、散文家、
( http: / / www.21cnjy.com )中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文2000多篇，中短小说30余篇。1982年毕业于陕西汉中师范学院中文系。
成果
：著有诗集《驶向星空
( http: / / www.21cnjy.com )》、《母亲》、《想象李白》，散文集《与天地精神往来》等。长诗《秦岭，命运的巨型群雕》获1988年陕西省优秀诗歌奖。诗集《驶向星空》获陕西省作协505文学奖最佳作品奖。
思想：李汉荣主张回归到生命的本质当中去
( http: / / www.21cnjy.com )，与山河自然、生灵万物共呼吸。解答李汉荣思想感情最重要的一把钥匙是对生命的热爱、对自然的感悟以及浓郁的人文精神。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎
( http: / / www.21cnjy.com )客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
同学们，当你们远离了大自然，有没有
( http: / / www.21cnjy.com )一种被困在笼中的感觉？
想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
（过渡到基础知识教学）
老师相信同学们在学案的帮助下，已经扫清了课文中的字词障碍。现在就请同学们把第一部分的预习成果展示给我们大家吧！
二、合作探究、交流展示
第一部
基础知识探究
1、生字词我会填。
yāo
qǐng
pù
bù
dǒu
qiào
shēn
qū
（
）
(
)
(
)
(
)
xiá
kè
jīn
jīn
lè
dào
fǔ
shēn
níng
wàng
(
)
(
)
(
)
2、为加点字选择正确的读音。
唱和
(hè
hé)
树冠
(ɡuān
ɡuàn)
旋转
(zhuàn
zhuǎn)
蕴含
(yùn
wēn)
湛蓝（zhàn
shèn）
栀子（zhī
zī）
3、我能把字写漂亮。
“瀑”字右半部分的写法是________；
“邀”字笔画疏密匀称，我能写得很美观____。
4、我能根据意思写词语，并能用所填的词语写句完整的话。
（1）隐蔽、僻静的小路
(
)________________________________________
（2）道德高，名望重。
（
）____________________________
（3）很感兴趣地谈论。
（
）________________________________
（4）水波忽明忽暗的样子。（
）___________________________________
第二部分
阅读知识探究
1、指导学生有感情的齐读课题，并质疑。
探究问题：
（1）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
（学生可根据课题自由发挥，只要合乎情理、语言流畅、完整即可）
（2）作者去山中拜访了哪些朋友？
（作者拜访了古桥、树林、山泉、小溪、、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、归鸟等。）
2、作者是那么地热爱大自然，让我们带着丰富的
( http: / / www.21cnjy.com )想象，和他一起会晤我们的好朋友。找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。
（要求学生先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。）
三、研读与赏析
探究问题
（一）、找出哪些文中语句是描写
“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的？
（老桥──“如一位德高望重
( http: / / www.21cnjy.com )的老人”；鸟儿──“呼唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中看到的好风景”。）
探究问题
（二）作者跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？
1、古桥：老朋友相见，
( http: / / www.21cnjy.com )作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？（抓住“德高望重”一词）（默读画句，读后交流自己意见。）对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因。（学生小组合作讨论）
同学们，请说出你的困惑是什么？谁能帮助解决？
指导学生朗读：古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，要用心地体会作者表达情感的方法。
2、树林里：当作者进入树林是怎样的一种感受？（树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的一种情境啊！）
指导朗读：从这种奇特的想象中，我们真切地感受到了那种“知己”情谊。
同学们，请说出你的困惑是什么？谁能帮助解决？
3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）上面这句话中指的是哪些朋友呢？
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什
( http: / / www.21cnjy.com )么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）
（3）作者将山中的景物都联想成什么了？
指导朗读：感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
（4）请同学们仔细观察这段句子有什么特
( http: / / www.21cnjy.com )点？在表达上有什么作用？（反问句、排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。）
（5）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：
“________________________________________________________”
指导朗读整段话：同桌对读，师生轮读
( http: / / www.21cnjy.com )。（从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。）
同学们，请说出你的困惑是什么？谁能帮助解决？
探究问题
1、作者为什么从“落花”、“落叶”中体会到生命的奥秘？从石头的敲击声中听到远古火山爆发的声浪？
（大自然就是这样循环往复中生生不息；作者感受到时间的变迁、生命的轮回。）
2、作者为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？
（字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切
( http: / / www.21cnjy.com )，表达作者对大自然的热爱之情。作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？）
3、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？
（作者从山中的众朋友身上悟到并得到了
( http: / / www.21cnjy.com )这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友──鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。）
四、拓展延伸、灵活运用
第三部分
写话练笔探究
（一）、畅想美景、交流感受
在美妙绝伦如行云流水般的语言中，你有哪些美妙的想象？（学生自由谈）
（二）、灵活运用、开阔思维
1、读5节，找出起最有特点的句子形式，
( http: / / www.21cnjy.com )试仿写：“你好！---------”典型的第二人称。示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？
B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。（指几名同学读出自己的句子，评析。）
2、“太湖美，美就美在太湖水·
( http: / / www.21cnjy.com )·····”这句话道出了江南美丽的风光。可是2005年太湖蓝藻爆发造成太湖水发臭，人们的生活用水面临危机。当你读到这一消息时，你最想说什么？
（水是生命之源，珍惜水资源就是珍惜人类的未来；污染生活用水等于慢性自杀；美丽的家园需要水的滋润，健康的生命需要用水来浇灌，珍惜水资源吧！）
3．到自然中去放飞心灵，与山川草木、花
( http: / / www.21cnjy.com )鸟鱼虫对话，你会发现生活中又多了一个朋友，请以“我有一个‘朋友’”为题，向全班同学介绍自己的一两个自然的“朋友”，并说说以它为友的原因。
五、回归整体、漫谈收获
通过大家对本课内容的探究、交流、展示和感悟，能谈谈你的收获吗？
同学们，当你怀着一个好心情看这个世界时，你
( http: / / www.21cnjy.com )会发现世界原来如此妙不可言，大自然原来如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一员，去亲身感受大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进行一次心灵的交谈。李汉荣先生把自然景物当作自己的朋友，感觉那么美好，那么亲切。孔子曰：“有朋友自远方来，不亦乐乎？”而我说：“有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自然中来，不亦乐乎？”同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然，广交大自然中的朋友吧！正如德国作家歌德在诠释人与自然关系时所启迪人们的，“她在幻影里得着快乐。谁在自己和别人身上把它打碎，她就责罚他如暴君；谁安心追随它，她就把他像婴儿般偎搂在怀里。”生活在自然怀里的我们如能以一颗挚真的童心去呵护、关爱她，那么她就会荫庇我们，因为我们是朋友，恰如《山中访友》所描绘的。
推荐课外阅读：《紫藤萝瀑布》、《我与地坛》和《小石潭记》。
六、巩固新知、检测反馈
A、基础知识
1、辨别近义词，反义词。
近义词：
吟咏（　
）
依然（　
）
挺拔（　
）
雄浑（
）
拜访（
）
知己（　　
）
蕴含（　
）　
清爽（　　
）
反义词：
精致（　　
）
清爽（　　
）　
陡峭（　
）　　
挺拔（　
热切（　
）
宁静（　　
）　
蕴含（　　
）
　短暂（
）
2、在括号里填上恰当的词语。
雄浑的（
）
汩汩的（
）
清凉的（
）
挺拔的（
）
湛蓝的（
）
隆隆的（
）
3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（A
）
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！
②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，
④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，
⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，
A．②③⑥
B．①④⑤
C．②③⑤
D．①④⑥
4、辨别句式（拟人句、比喻句、反问句······），并体会句子的表达方法和感情，再照样子写一句。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了
比喻
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的修辞手法，把“老桥”比作“
德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它
默默无闻为大众服务
的品质，充分表达了作者对桥的
喜爱敬佩之情
。
。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用
拟人
的手法，形象地表达了自己和
鸟儿
、露珠
这两位朋友间的
默契与情谊
。
。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的
( http: / / www.21cnjy.com )奇妙境界
。从中，我们真切地感受到
树为人友，
人为树友的深厚情意
。
。
（4）这山中的一切，哪个不是我的朋友？
☆这是作者运用反问手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。）
5、观察所给的词语，找出他们的规律，照样子再写几个。
德高望重、_________________、_________________、_________________
波光明灭、_________________、_________________、_________________
津津乐道、_________________、_________________、_________________
6、句段仿写
要求：仿照下面的句式（长短句结合，句式整齐），写一段熟悉的景物。
炮声隆隆，震撼大地。晨星闪闪，迎接黎明
( http: / / www.21cnjy.com )。林间，群鸟争鸣，天将破晓。东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上；湛蓝的天空，万里无云，绚丽的朝霞，放射出万道光芒。
B、阅读天地
1、我读懂：
课文中的“友”指__________________________________作者分别写了于他们___________________________________________________
其中特别让我感动的语句是：_________________
_________________
2、我感悟：
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中
( http: / / www.21cnjy.com )的“朋友”，与“朋友”互诉心声，在作者眼里，山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人，渗透着鲜活的生命力，都是自己的挚友，从而营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的热爱之情。
读了课文，我感动于____________，感动于____________________。
3、我发现：
课文第五自然段的句子都非常相似，都是先写____________，最后写____________，表达了作者____________
4、课内阅读。
（一）阅读课文，回答问题。
（1）第②段中的“独自去访问我的朋友”若换成一般说法，应是（进山看景）。
（2）第④段中“我靠在一棵树上……在
( http: / / www.21cnjy.com )年轮里旋转、流淌。”一句写的是眼前的实景吗？为什么？（不是。这是作者身心完全融入大自然后的感觉，写的是想像。）
（3）第⑦段中“像有一千个侠客在天上吼
( http: / / www.21cnjy.com )叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵”一句用的是什么表现手法？该句侧重写了雷阵雨的什么特点？（比喻。该句侧重了雷阵雨的声势。）
（4）“像一千个喝醉了酒的诗人”，中国古
( http: / / www.21cnjy.com )代文人的许多篇章中都离不开酒，许多文人的名字与酒连在一起，这是一种有趣的文化现象。请写出你所知道的这样的诗人名字（一位）（李白或陶渊明等）诗文名篇题目（一篇）（篇目须与之对应）。
（6）第⑧段中“顺便还带回一路月色”交待了什么内容？（返回的时间。）
（二）这山中的一切，哪个不是我的朋
( http: / / www.21cnjy.com )友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉
）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩
）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流
）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（
陡峭
）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（
悠悠
）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（淘气
）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）、按原文在括号中填入恰当的形容词。
（2）、选文采用
拟人
、排比
( http: / / www.21cnjy.com )的修辞手法，依次写了
山泉
、
溪流
、
瀑布、悬崖
、
白云、
云雀
等景物，表达了作者（喜爱大自然）的感情。
（3）、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
C、练笔空间
1、假设你是某一景物，实际上景物已经成
( http: / / www.21cnjy.com )为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。　──使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平。
2、你在大自然中有哪些亲密的朋友？如：河流、田野、星星、月亮······你们如何交流的？想一想，把你和它们之间有趣的事情写出来。