语文七年级下人教版（新疆专用）2.8《山中访友》导学案

语文导学案
组别
姓名
课题
山中访友
授课日期
月
日星期
第
节
课型
讲读课
年级
主备教师
何土发
参与教师
学习内容
教师提供
预习导学案
学生提供
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学习目标
1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
重点难点
抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境。揣摩作者的写作意图。
学
习
过
程
学
案
导
案
第一课时一、课前预习①朗读课文内容，在读时纠正字音，给加点字词注音并理解词语意思。栀（
）子
湛（
）蓝
犬吠（
）
唱和（
）②解释下列词语：德高望重：津津乐道
：
幽径：波光明灭：唱和：吟咏：二、检查预习三、突破重点初读课文，整体感知文章内容学法指导
要求：①请同学们自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。②读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？读后交流：
作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：（
）－（
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）－（
）－（
）③试给课文分段，在课本中标出，写出各段段意。四、突破难点：（1）
李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”？讨论后明确：（2）默读读文，找出描写可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。老桥──
鸟儿──露珠──树──
山泉──溪流──瀑布──悬崖──白云──云雀──五、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。六、达标检测1、听写字词2、选择自己喜欢的一个部分，默写下来七、作业布置1、抄写14个词语2、请你快速浏览课文，找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。八、反思（说说自己在预习课文中的好的和不够好的地方，今后要怎样做。）第二课时一、预习检测
李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们
( http: / / www.21cnjy.com )带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤我们的好朋友。请你快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。学法指导：要求先将有关的段落有感情的读一遍，然后再回答问题。我喜欢
，是因为
二、研读与赏析品读精彩句段，深入理解文章内容。精读段落：1、古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件
( http: / / www.21cnjy.com )：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请你再默读课文，在书上画一画。（学法指导
默读画句，然后读后交流自己意见。）2、对古桥，作者在叙述时人称有无变化？如果有，请揣摩一下变化的原因，并思考变化时应注意的问题。（学法指导
学生小组合作讨论）3、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”（1）上面这句话中指的是哪些朋友呢？学法指导
请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？4、感情朗读　　学法指导：通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。形式指导：同桌对读，师生轮读。　
5、拓展升华：面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。　　如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道“：
”仿写1、学法指导（一）：步骤一：从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么？这样写的好处是什么？讨论明确：步骤二：读5节，找出起最有特点的句子形式，试仿写讨论明确：“你好！
”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：A、你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗？
B、你好！翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。（请你写出并读出自己的句子，评析。）
2、学法指导（二）步骤一：从修辞角度看，文章运用了哪些修辞，在文中找出这样的句子，并说说这样写的好处是什么？步骤二：例句解析1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布……4、我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
5、走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！步骤三：用自己最喜欢的修辞，试仿写一个句子。三、体验与反思体验：学生活动：①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。②反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友
问题：
1、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？
2、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？
六、作业布置以“田野访友”为题，运用至少两种修辞写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考。
明确学习目的要求，在预习中训练学习习惯的形成。
通读课文，整体感知课文。运用工具书突破学习难点，学会把问题集中起来，以便在小组学习中讨论。学习做书头批注。把自己在预习中的经验我不足写下来，便于改进和提高。仔细品读课文，理解课文的思想内容，感受语言文字的美。掌握本文在表达上的特点，仿写句子。学习本文运用的修辞手法，并用在自己的作文中。动笔来写写吧，我一定行的！