语文七年级下人教版（新疆专用）2.8《山中访友》教学设计

山中访友
【教学目标】
1、会写8个本课生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、
蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词。
2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
【教学重难点】
教学重点：引导学生感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学难点：引导学生理解重点语句，体会作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
【教学课时】
三课时
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
1、正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。
2、熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友。
【教具准备】：Ppt课件
【教学过程】：
一、揭示课题，质疑定标（预时2分钟）
1、导语：大自然充盈着跃动的活力和生命的
( http: / / www.21cnjy.com )灵气，走进大自然，那美丽的景象
，会让人陶醉。今天我们将跟随著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林去拜访他山中的朋友。今天我们学习第一课山中访友（板书课题），齐读课题。
2、你从课题中知道了什么？你会提出哪些问题？
3、问题提得真好，解决这些问题最好办法是就是读书。本节课我们就通过自己读书完成以下学习目标：
1、正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。2、熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友。
出示学习目标，全班学生齐读目标。
二、第一次自研自探（读准字音，读通句子）
1、课件显示自学指导：
自学指导一1、认真读课文，读准字音，画出你认为重要的词语及优美的句子。2、结合课文内容理解下列词语的意思。幽径、德高望重、波光明灭、津津乐道、唱和、吟咏预时6分钟
2、生齐读自学指导。
3、学生初读课文，自学字词。
4、对子之间互读所画出来的词语，并讨论课文中难写字的书写规则。
过渡：作者都拜访了哪些朋友呢？下面我们进行第二次自学。
三、第二次自研自探（读课文，整体感知）
1、出示自学指导二：
快速浏览课文，思考：1、作者在山中都拜访了哪些朋友？，填写表格。2、用自己的语言概括一下课文的主要内容。3、作者为了表达与山中朋友的深厚情谊，在语言上使用了哪些修辞方法？在文中画出具体的语句，读一读。预时6分钟
2、学生齐读自学指导，然后读课文、划句子、读句子。
3、小组合作完成表格内容
第三自然段
老桥
第四自然段
鸟
露珠
树
第五自然段
山泉 溪流 瀑布 白云 云雀
第六自然段
落花 落叶 石头
第七自然段
雷阵雨 岩石
第八自然段
吠犬 归鸟
4、小组长主持，深入探讨以下问题:（预时4分钟）
用自己的语言概括课文的主要内容。
2、本文在语言上使用了哪些修辞方法？在文中画出具体的语句。
四、抽签确定展示方案，组长分配任务，先预展，同时板书展示内容（准备6分钟）
展示单元一：词语我知道（4分钟）
建议：
我先为同学们读文中重点词语。2.
我来指导大家书写难写字。
展示方案二：
朗读我最棒（5分钟）
建议：
朗读喜欢的段落，可接力赛读、男女生对读或小组之间pk读。
展示方案三：课文内容我知道（5分钟）
建议：
①作者在山中都拜访了哪些朋友，概括课文的主要内容。
文中都使用了哪些修辞方法，找出具体的语句读一读。
五、小组展示
1、过渡：展示单元一
①课件显示字词：
清爽、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、树冠、奥秘、侠客邀请、蕴含、德高望重、津津乐道、别有深意
、吟诵、唱和
②组内展示读时，及时正音，特别强调“和”、“津”的读音。（注意兵教兵，提醒错读的同学虚心倾听，再次认读，齐读固化）
③指导书写，“蕴”的下面不是“温”。“瀑”的右半部分，下面不要写成“水”；“躯”的“身”部撇画不出头。
2、展示单元二
（教师要适时点拨学生朗读的语气、语速、语调）
3、展示单元三
（对于学生说的不够完整的地方要加以补充）
五、小结：大家读得棒极了，读书就得入情入境
( http: / / www.21cnjy.com )地读才能走进作者的心灵。本节课大家学习了生字词，又通过朗读了解了作者要拜访的朋友，老师设计了几道练习题，来检测
一下同学们对本节课学习的知识掌握得怎么样？
四、出示当堂训练题（7分钟）
1、
划去括号中不合适的字。（基础题）
（蕴
缊）含
陡（峭
俏）
（侠
峡）客
（津津
斤斤）乐道
（瀑
暴）布
身（驱
躯）
（挺
廷）拔
（吟
矜）诵
2、一锤定音（在划线字正确的读音后画“√”）。
仪式（yí
yì）
掠过（
luō
lüè
）树冠（
ɡuān
ɡuàn
）津津乐道(jīn
jīng)
唱和（hé
hè）
湛蓝（zhàn
shèn）
宁静（
nínɡ
nìnɡ
）栀子花
（zhī
zī）
3、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。（能力题）
yùn

jīn
jīn
qiào
xiá
（
）含 　　(
)乐道
陡（
）
（
）客

Pù
yín
qū
ting
(
)布
（
）诵
身（
）
（
）拔
4、课文内容我知道。（拔高题）
《山中访友》一文的作者是
，课
( http: / / www.21cnjy.com )文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、　___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。（如时间宽裕，可抽两名学生到黑板上做；如时间不够，可交与小组长批改）
【板书设计】：
山中访友
老桥
鸟
露珠
树
山泉 溪流 瀑布 白云 云雀
落花 落叶 石头
雷阵雨 岩石
吠犬 归鸟
第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，感受作者对“山里”朋友的那份深情厚谊。
2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
【教具准备】
Ppt课件
【教学过程】
一、复习引入（2分钟）
1、谈话：上节课，我们一起
( http: / / www.21cnjy.com )学习了“1
山中访友”（板书），谁能说一说作者都拜访了哪些朋友？（学生答）。作者是如何来表达他与山里“朋友”之间的深情厚谊呢？这节课我们继续学习《山中访友》一文。请看我们本节课的学习目标。
2、出示学习目标（课件）
1、有感情地朗读课文，感受作者对山里“朋友”的那份深厚感情。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
1、齐读目标。
2、默记目标。
二、第一次自研自探（细读课文，感悟深情）
自学指导一朗读第三自然段至七自然段，思考：作者要拜访的第一位老朋友是谁？作者抓住哪个词写出了他与老桥之间的情谊？是怎样表达情感的？走进树林时，作者的感受怎样？体会人树相融的情景。作者是怎样和山里的朋友打招呼的？这组句子在写法上有什么特色？4、作者看到落花、落叶联想到什么？体会到什么？
（预时9分钟）
1、学生认真读自学指导
2
、学生根据自学指导自学。
3、小组长主持，深入探讨以下问题（预时4分钟）
①作者是怎样和山里的朋友打招呼的？这组句子在写法上有什么特色？
（排比句；同时运用了拟人的修辞手法；第二人称，读起来甚是亲切）
②作者看到落花、落叶体会到什么？（时间的变迁，生命的轮回，可见，作者是用心在感受。）
三、抽签确定展示方案，组长分配任务，先预展，同时板书展示内容（准备10分钟）
展示方案一：体会作者与老桥的深厚情谊。（4分钟）
建议：
1、我先为同学们读课文第三自然段。2、我能抓住关键的词语体会情感。3.
老桥我想对你说。
展示方案二：体会人树相融的情景。（4分钟）
建议：
1、我们先为同学们读课文第四自然段。2、根据内容设计人树相融的情景剧。
展示方案三：模仿秀（4分钟）
方案建议：
①根据课文第五自然段的内容，组长确定每位组员的角色，做好身份卡。
不同角色的人，要根据作者打招呼的内容，合理应答。
四、小组展示
1、过渡：作者是如何来表达他与老桥之间的深情厚谊呢？请展示单元一。
（教师可适时点拨学生体会第二人称所表达的亲切之感，对老桥的赞美和敬佩之情。）
2、过渡：作者走进树林时，又有怎样的感受呢？请展示单元二。
教师点拨（作者运用丰富的想象，写出了融入大自然的感受。）
3、过渡：文中有一个自然段，句式整齐，淋漓尽致地表达出作者与山中朋友之间的深情厚谊，请展示单元三。（要表现出作者与山中朋友之间的亲密无间）
五、学生总结学习的收获。
六、当堂训练（预时10分钟）
1、活学活用（用上本课文中的词语）。（能力题）
　　
（1）远处闪烁着点点渔火，江面上______________。
　
（2）无论何种境地，我对祖国的感情都_________________。
　
（3）他___________，村里大小事都请他作主。
　　（4）老人们__________________地谈论着生活中的新变化。
　　（5）我之所以让孩子自己去看病，是________________的。
　　（6）几位孩子________________的，欢快得像一群小麻雀。
3、理解感悟（文章阅读）。（拔高题）
　　
这山中的一切，那个不是我的朋友
( http: / / www.21cnjy.com )？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
　
1、文段出自课文《______________》，作者____________。
　　2、“悠”用音序查字法查大写字
( http: / / www.21cnjy.com )母_________，用部首查字法查_________部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适……
“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_______种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第________种解释。
　　3、将文中的反问句改写成陈述句。
　　____________________________________________________
4、这段话运用了第___________人称的写法，这样写的好处是_____________________。
5、仿写句子
你好
，
；你好
，
。
板书设计：
1山中访友
与大自然亲密无间
第三课时
【教学目标】
1、通读全文，让学生明白课文为什么以《山中访友》为题？
2、感情朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、培养学生热爱自然，亲近自然的美好情感。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、导入新课。
这节课我们将继续学习《山中访友》一文
，请看本节课的学习目标。
出示学习目标
学习首尾呼应的写法再读课文，揭示课题的含义。感情朗读，背诵自己喜欢的段落。
二、第一次自研自探（学习首尾呼应的写法）
1、（齐读目标）要想完成目标，必须依靠同学们认真读书自学，根据自学指导来逐步学习请看大屏幕（出示课件）：
自学指导一读读课文开头和结尾的句子思考：
1、你从句子中读懂了什么？开头和结尾有什么关系？
2、这样写有什么好处？
（
预时4分钟
）
2、（生读自学指导），学生读书，师巡视。
3、对子之间交流读书的结果生汇报，师出示相关句子：
4、①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
微风，该是怎样的风，会带
( http: / / www.21cnjy.com )给人什么样的感觉？“风中含着露水和栀子花的气息”你能读懂些什么？（这微风，和湿润，滋润心脾；栀子花，香气袭人，让人心醉。作者入山之时，心情愉悦恬适，充满欢乐与情趣。）
根据学生的回答，帮助学生理解“与微风撞了个满
( http: / / www.21cnjy.com )怀”的写法！（将微风拟人化了，早晨，威风中含着露水和栀子花的气息，清凉中带着一丝甜蜜，真是沁人心脾啊！怎能不由心底发出：“早晨，好清爽”的慨叹！
②我轻轻地挥手，告
( http: / / www.21cnjy.com )别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。（从带回一路月色，可以看出作者整整在山里待了一天，感受到了人与自然的亲密无间。）
③带着轻松愉快的心情朗读句子。
④
体会首尾呼应写法的好处。
过渡：作者为什么会以《山中访友》为题呢？下面进行第二次自学
三、第二自研自探（揭示题意）
1、出示自学指导
自学指导：
快速浏览课文思考：课文为什么会以《山中访友》为题？我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？（预时3分钟）
（1）生汇报（从文章的字
( http: / / www.21cnjy.com )里行间，我们能真切地感受到在作者眼里，这一花一树，一石一鸟，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看风景，自然便成了“山中访友”。）
（2）
学生各抒己见，培养学生热爱大自然的美好情感。
四、展示背诵
过渡：本文语言优美，构思新奇、富有想象力、充满好奇心，不愧为一篇佳作。
我们接下来要比一比谁的背诵能力强
。
展示建议：
背诵自己喜欢的段落。
⑵对子之间、小组之间可以互背。
1、生练习背诵
2、检测背诵情况。
3、总结：大自然用惟美纯真的旋律向我们
( http: / / www.21cnjy.com )展示了一幅幅图景，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱自然，热爱生活呢？课后希望同学们多亲近自然 ，与自然为友，相信你们会流连忘返，受益匪浅。老师来检测一下同学们对本课的掌握情况。
四、当堂训练
１、辨字组词：（基础题）
　　瀑（
）
邀（
）
度（
）
驱（
）
爆（
）
遨（
）
渡（
）
躯（
）
２、默写填空：（能力题）
　
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。__________
，_________；
_________，_________
，_________，在年轮里旋转、流淌。
我脚下长出的出根须，
，头发
，胳膊
，血液
，在年轮里旋转、流淌。
3、读下面的句子，体会这样写的好处。再从文中找到类似的句子，抄下来。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？
(2)
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
4、仿写练习：（选做题）
　
从所提供的词语中任选几个，模仿下面一段话的写法进行写话练习。
　捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了
( http: / / www.21cnjy.com )大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；，捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
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