语文七年级下人教版（新疆专用）2.8《山中访友》课件（65张）

课件65张PPT。导入语 山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。写在前面山中访友作者·李汉荣第一课时作者·李汉荣 李汉荣（1958——），
著名诗人、散文家、
中国作家协会会员。
笔名牧童、林中河，
陕西勉县人。
写作：诗歌约3000多首，
散文2000多篇，
中短小说30余篇。作者: 李汉荣
（著名诗人、散文家）
出处:《散文》杂志
（1995.第三期）
体裁：散文《山中访友》 课文背景：
《山中访友》发表于1955年第三期《散文》杂志的一篇杰作。
这篇散文篇幅短小而叙事简略，作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见的景物都有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。教学目标自读课文，学习生字词，不认识的字多读几篇。
初读课文，了解课文大意，作者到山中访问了那些朋友？
作者是如何把看到的“人”叙述清楚的？
熟读课文，说一说你学习了本课的收获。
找出课文中运用修辞方法的句子，体会这样写的好处。
你还有哪些字不会读?
你还有哪些词语的意思不理解呢?自由朗读课文
字词过关注音组词：yāo
邀请 fǔ
俯冲pù
瀑布 qiào
陡峭 qū
身躯jīn
津津有味yùn
蕴含xiá
侠客多音字 guān树冠
guàn冠军 hé 和睦、和谐
hè 应和、 和诗
hú 和牌
hé和好
huo搅和、暖和;
huó和面;
huò 和稀泥
{{小词典1、德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。
2、幽径：僻静的小路。
3、流淌：液体流动。
4、唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。
5、汩汩：水流动的声音或样子。
6、雄浑：雄健浑厚。
7、津津乐道：很感兴趣的谈论。
8、波光明灭：水忽明忽暗的样子。
9、吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
10、侠客：侠义的人。根据词义写出相应的词语:
（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗.（4）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道　　文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？微风中的露水-----访友心情　　文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？栀子花（5—7月 开花）-----访友心情　　文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？踏一条幽径-------满怀好心情 作者带着什么样的心情“山中访友”？
（在第1、2自然段中找答案） 读课文，（第3--8自然段）
思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？ 古桥—树林—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—雷阵雨—归鸟山中访友走进树林第3--- 4自然段古桥（老朋友）——德高望重古老而坚韧的灵魂《山中访友》闭上眼我变成了树……鸟儿《山中访友》鸟儿呼唤名字鸟儿《山中访友》露珠交换---眼神 露 珠每一棵树：都是知己，送来青翠；望着。 露 珠根须；头发，胳膊，血液。靠在树上，自己也是一棵树：练习题1.为加点字选择正确的读音。
唱和 (hè　hé)　 树冠 (ɡuān　ɡuàn)　　旋转 (zhuàn　zhuǎn)　
蕴含 (yùn wēn)　 湛蓝（zhàn　shèn） 栀子（zhī　zī）
2.根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路　(　　 ) （2）道德高，名望重。（　　　 ）
（3）很感兴趣地谈论。（　　　）（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）
3.读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了　　的修辞手法，把“老桥”比作“　　　　　 ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它　　　　　　 的品质，充分表达了作者对桥的　　　　　。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用　　　的手法，形象地表达了自己和　 　、　 　这两位朋友间的　　　　 。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 　。从中，我们真切地感受到　　　 。走进树林
作者看到了哪些“朋友”？ （在第3--4自然段中找答案）思考
一面明镜这山中的一切，哪个不是我的朋友？理解 句子 含义走进山中第5自然段朗读第5自然段，思考走进山中3、写了哪些事物？作者和“朋友”的亲密而深厚的感情2、用什么修辞？1、用什么人称写的？4、表达什么情感呢？
山泉一面明镜（清凉）溪 流（汩汩）唱和一首小诗瀑布（飞流）金嗓子
有气势瀑布-------------------------------悬 崖悬崖：陡
峭高高的额头上仿佛刻满了智慧白云（悠悠）让天空充满宁静云雀（淘气）津津乐道飞行中看到的好风景
走进山中
作者看到了哪些“朋友”？ （在第 5 自然段中找答案）练习题1.为加点字选择正确的读音。
唱和 (hè　hé)　 树冠 (ɡuān　ɡuàn)　　旋转 (zhuàn　zhuǎn)　
蕴含 (yùn wēn)　 湛蓝（zhàn　shèn） 栀子（zhī　zī）
2.根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路　(　　 ) （2）道德高，名望重。（　　　 ）
（3）很感兴趣地谈论。（　　　）（4）水波忽明忽暗的样子。（ ）
3.读句子，体会句子的表达方法和感情。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了　　的修辞手法，把“老桥”比作“　　　　　 ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它　　　　　　 的品质，充分表达了作者对桥的　　　　　。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用　　　的手法，形象地表达了自己和　 　、　 　这两位朋友间的　　　　 。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 　。从中，我们真切地感受到　　　 。
第二课时落花芬芳清香走进自然朗读第6---7自然段 拜访了哪些“朋友”？落花芬芳清香芬芳清香落花落花芬芳清香精致的纹理，蕴含生命的奥秘落叶石头：敲击听见时间的回声雷阵雨侠客吼叫，醉酒诗人吟咏 岩石天
地
的
恩
泽撑
起
的
巨
伞落花芬芳清香几声犬吠一群归鸟落花芬芳清香走进自然作者看到了哪些“朋友”？（在第 5 自然段中找答案）古桥——老朋友——德高望重的老人
树林——知己
山泉——要我重新梳妆
溪流——邀我“唱和”
瀑布——雄浑的男高音
悬崖——刻满智慧
白云——天空充满宁静
云雀——谈论
捡起落花——嗅芬芳
拾起落叶——生命奥秘
捧起石头——听回音
阵雨——像侠客、像诗人
岩石——像巨伞山中访友总
结讨论，思考讨论，思考 ·《山中访友》课文， 为什么以《山中访友》为题目？ 作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。 课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友。答：1.作者对山中的景色有着浓厚的感情，把景色当成自己的朋友。2.以“山中访友”为题，设置悬念，引发读者兴趣。精彩句子欣赏：分析·理解句子·理解句子·理解句子·理解句子·理解句子·理解 这句话用了比喻的手法，把“老桥”比作“德高望重”的老人，点名了桥的年代久远，
歌颂了桥的默默奉献的精神。 那座古桥，是我要拜访的第一位朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年吧？精彩句子欣赏：（一） 句子：用了拟人的修辞手法，从“呼唤”“交换”两个词语中，生动形象地写出作者与两位朋友的友谊深厚、关系默契。 走进树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。精彩句子欣赏：（二） 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。精彩句子欣赏：（三） 句子：把“雷阵雨来了”的情景，比作“侠客”和“醉酒的诗人”，形象的写出了阵雨来临时的气势。 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。头顶上的石头像为我撑起的巨伞。精彩句子欣赏：（四） 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！想象精彩句子欣赏：精彩句子欣赏：修辞 1、 啊，老桥,你如一位德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了吧？拟人比喻2、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么？ 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。精彩句子欣赏：排比思考课文首尾关系 作者去拜访这些朋友的时候，心情如何呢?朗读课文的开头，思考：开头部分（注意红色字哦）：
走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。结尾部分：
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。兴奋喜悦之情朗读课文的结尾，思考： 作者告别了山中的“朋友”，带回了怎样的心情呢?（带回了满怀的好心情，好记忆） 依次是：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨－犬吠－归鸟。 作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）？
总结课文品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗，那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？
“访友”，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而”看景”是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。拓展·知识 说一说写一写拓展·知识 作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向我们的大自然朋友打一下招呼，行吗？相信你们是最棒的？行动吧！(比如：松树、小草、白鹭……）中心思想 课文归纳 《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。
中心思想：
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。 练习题二、内容梳理，课文回放。
　　1、《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、　　___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。按照__________、__________、________的时间顺序，可以把课文分为三个部分。
　　2、课文中写到作者“山中访友”的收获是：________。一、填空，佳句赏析。
　　1、阿，老桥，你如一位德高望重的老人，在这间水上站了几百年了吧？
　　这句话用了__________的修辞方法，把“________”比作“_________”，不但写出了桥的_________，而且也突出了它______________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
　　2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
　　这句话运用了___________的手法，形象地表达了作者和_________、_________这两位朋友之间的默契和情谊。
3、幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个_________句，“_______”和“________”不仅写出了山中早晨的宁静美好，同时也是作者意识到该到了回家的时候了。谢 谢