22唐雎不辱使命
【教学目标】
知识与技能
1、结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；
2、能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
过程与方法
1、通过讨论、总结，会用自己的话准确分析概括唐雎、秦王两个人物的形象特点。
2、归纳出学习课文“记言”的史家笔法和简洁传神的人物刻画方法。
情感、态度与价值观
通过小组合作探究，能总结唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神。
【教学重难点】
1、能够结合语境准确辨析、说出课文中重要词语含义；能够把文中重要句子准确翻译成现代汉语；
2、交际的运用
【导学过程】
一、导入新课
美国总统尼克松在1972年访问中国时，到南京考察，在南京长江大桥问陪同访问的周恩来总理。尼克松：每天有多少人过桥？周恩来：每天有五个人过桥。
尼克松：满脸狐疑，周恩来解释说：工、农、兵、学、商。
可见，语言技巧在外交场合是多么的重要，今天我们就来学习一位极有性格的古人，靠自己的智慧和犀利的言辞保全自己国家的故事，现在就让我们一起走进《唐雎不辱使命》
二、走进作者：
刘向（约前77-前6）西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。汉初楚元王（刘交）四世孙。治《春秋谷梁传》。曾任谏大夫、宗正等。成帝时，任光禄大夫，终中垒校尉。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。著有《新序》、《说苑》、《列女传》等。
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
三、检测预习：
1、查阅资料，把你收集到的《战国策》知识和本文背景知识写在下面
（1）《战国策》是____末年____根据战国时事的记录整理编辑的。共____篇。
（2）唐睢是____国的使臣，他是一位____的谋士，出色地完成了出使秦国的使命。“辱”的意思是： 。
2、给下列加点的字注音。
唐雎（ ）怫然怒（ ）免冠徒跣（ ）以头抢地耳（ ）
休祲降于天（ ）天下缟素（ ）色挠（ ）韩傀（ ）3、找出文中的通假字,并解释。
故不错意也（ ）仓鹰击于殿上 （ ）
四、初读课文，疏通文意：
1、初读课文，读准字音、停顿，培养语感。
2、疏通文意
3、再读课文，用1-2句话概括故事的内容，思考：
故事中的人物有哪些?主要人物是哪个?
故事的主要矛盾是什么?最后的结果是怎样的?
4、、文章结构内容：全文分三部分。
第一部分（第1段），叙述唐雎出使秦国的缘由。
第二部分（第2.3段）写与进行针锋相对的斗争。这场斗争有两个回合，可分两层。
第一层（第2段），写：
第二层（第3段），写：
第三部分（第4段），写斗争的结局。
五、合作探究：
1、秦王易地的真正目的是什么?请恰当推测一下。
2、安陵君以什么理由拒绝了秦王的要求?
3、细读秦王对唐雎说的话，回答：秦王认为自己对安陵君是什么态度?安陵君对他又是什么态度?
4、你认为秦王说的是真心话吗?为什么?
5、唐雎是如何反驳的？
6、段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是：
7、唐雎维护领土立场坚定其“不易地”的理由是：
8、秦王为什么要说“天子之怒”呢?
唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么?
六、精读品析：
1、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
2、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
3、找出秦、唐说的话，体会人物性格特点。可用“从 句中，我读出了唐雎或秦王的 性格”说话。
4、感受人物个性：分角色朗读，体会外交辞令的言外之意。
说说其“潜台词”是什么。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
（2）与臣而将四矣。
七、拓展延伸：
1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？
2．列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。
八、反馈检测：
一、给下面加点的字注音。 1、唐雎(?? ) 2、韩傀(??? ) 3、免冠徒跣(??? )（?? ）4、 以头抢地(?? )???????? 5、 彗星袭月(?? ) 6、天下缟素(?? )7、 寡人谕矣(??? ) 二、解释下边各组介词的意义。 1、受地于先王______ 2、仓鹰击于殿上______3、安陵君因使唐雎使于秦______ 4、寡人欲以五百里之地易安陵______ 5、以头抢地尔______ 三、翻译下列句子。 ①而君逆寡人者，轻寡人与________________________________________________ ②长跪而谢之___________________________________________________________ ③安陵君不听寡人，何也__________________________________________________ ④安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉__________________________________________________________ ⑤大王尝闻布衣之怒乎____________________________________________________ ⑥否，非若是也__________________________________________________________ 四、指出句中的通假字，并解释。 1.故不错意也________通_________意思______________________________________ 2.仓鹰击于殿上______通_________意思______________________________________
参考答案
一、1、ju? 2、wei? 3、guan? xian? 4、qiang? 5、xi? 6、gao? 7、yu
二、1、从2、到3、到4、用5、用
三、①但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？②直身而跪并向唐雎道歉③安陵君不听从我的意见，为什么呢？④安陵君从先王那里接受封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道仅仅交换五百里吗？⑤大王您曾经听说过平民发怒吗？⑥不，不是像这样的。
四、1、错 措 放、置2、仓 苍 青
板书设计
唐 雎 不 辱 使 命
秦王：“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠，长跪而谢之”。（骄横 狂妄 色厉内荏）
唐雎：“唐雎之刺秦王”，将“伏尸二人，流血五步，天下缟素”! （沉着 镇定 坚强无畏）
文章主题：赞颂不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
教学反思
这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。教学中，在引导学生通过讨论的方式疏通文意的基础上，着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析，并组织学生通过排演课本剧的方式，达到对人物性格的认识和把握。? ????
相关课外阅读
作者链接
刘向（约前77-前6）西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。汉初楚元王（刘交）四世孙。治《春秋谷梁传》。曾任谏大夫、宗正等。成帝时，任光禄大夫，终中垒校尉。曾校阅皇家藏书，撰成《别录》，为我国最早的目录学著作。著有《新序》、《说苑》、《列女传》等。
背景链接
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的要求，
