【课堂无忧】人教版三上3.2《分米的认识》（课件）

(共45张PPT)
第二课时
分米的认识
（人教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
认识长度单位分米（dm），理解1分米=10 厘米、1米=10分米，能准确用分米描述物体长度，区分厘米、分米、米的适用场景。
01
02
通过“观察直尺— 手势比划—实践测量”，建立分米的长度观念，培养动手操作和空间感知能力。
03
让学生在长度单位的拓展中感受数学的系统性，激发探索兴趣，体会数学与生活的紧密联系。
温故孕新
1.我们学过哪些长度单位？它们之间有什么关系？
毫米
厘米
米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
温故孕新
2.在（ ）里填上合适的长度单位。
蜜蜂身长约10（ ）。 一支铅笔长18（ ）。
毫米
厘米
情境导入
测量较短
物体的长度。
厘米
测量较长
物体的长度。
米
情境导入
如果测量数学书的宽度、课桌的高度，用厘米数太大，用米数又太小，怎么办呢？
需要新的长度单位。
合作探究
探究1
认识分米，建立概念
合作探究
小
提
示
分米是比厘米更大的单位，量物体的长度有时也用分米（dm）作单位。
请大家拿出直尺。
合作探究
1分米
在直尺上，指出10厘米的长度。
10厘米是1分米。
1分米=10厘米
1dm = 10cm
合作探究
你能用手势表示出1分米的长度吗？
1分米
1分米
闭上眼睛将1分米的长度在头脑里记住。
合作探究
生活里哪些物体的长度大约是1分米？
粉笔盒的高度大约是1分米。
手掌的宽度大约是1分米。
合作探究
生活里哪些物体的长度大约是1分米？
字典大约长1分米。
开关的宽度大约是1分米。
分米常用来测量比厘米长、但比米短的物体。
合作探究
想一想：1米等于多少分米？
根据1分米=10厘米、1米=100 厘米推理一下1米等于多少分米？先自己想一想，然后在小组内交流交流你的想法。
小组交流
合作探究
想一想：1米等于多少分米？
1米=100厘米
100厘米里面有10个10厘米
1分米=10厘米
100厘米里面有10个1分米
1米=10分米
合作探究
想一想：1米等于多少分米？
10个
1米=10分米
合作探究
我们已学过的长度单位间有怎样的关系？
毫米 厘米 分米 米
10
10
10
100
100
1000
合作探究
探究2
单位换算
合作探究
3厘米=（ ）毫米 70厘米=（ ）分米
3厘米
70厘米
谁还记得厘米、毫米、分米的基本关系？
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
合作探究
3厘米=（ ）毫米
想
1厘米是10毫米，
3厘米是（ ）个10毫米。
3
30
3厘米
小
提
示
把厘米换算成毫米，根据1厘米=10毫米，想几厘米就是几个10毫米，也就是几十毫米。
合作探究
70厘米
70厘米=（ ）分米
想
10厘米是1分米，
70厘米里面有（ ）个10厘米。
7
7
小
提
示
把厘米换算成分米，根据1分米=10厘米，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。
变式深化
探究3
迁移应用
变式深化
1.填一填。
（ ）厘米=（ ）毫米
小
提
示
当物体一端没对齐0刻度，就用“末端刻度－起始刻度”算长度。
6－1=5（厘米）
5
5厘米就是5个10毫米。
50
变式深化
1.填一填。
（ ）厘米=（ ）分米（ ）厘米
11
10厘米
1厘米
1分米
1
1
变式深化
2.
8分米=（ ）厘米 5米=（ ）分米 60毫米=（ ）厘米
8分米是8个10厘米
先独立算，再和小组同学说思路！
80
5米是5个10分米
50
60毫米里面有6个10毫米
6
变式深化
大单位换小单位，进率中有几个0，就在数的末尾添上几个0；小单位换大单位，进率中有几个0，就在数的末尾去掉几个0。
变式深化
3.把一根2米长的木料锯成同样长的4根，用来做一个凳子的4条腿。这个凳子做好后大约多高？
怎么解决？先读题，小组讨论！
要先把2米换算成分米或厘米，再平均分！
变式深化
3.把一根2米长的木料锯成同样长的4根，用来做一个凳子的4条腿。这个凳子做好后大约多高？
为什么要换算？
因为最后求的是凳高，凳高一般用分米作单位，单位要统一。
平均分要用除法，2÷4没法除。
变式深化
3.把一根2米长的木料锯成同样长的4根，用来做一个凳子的4条腿。这个凳子做好后大约多高？
2米=20分米
20÷4=5（分米）
答：这个凳子做好后大约5分米。
小
提
示
先统一单位，再用“总长÷份数=每份长度”，就能求出凳高。
变式深化
3.把一根2米长的木料锯成同样长的4根，用来做一个凳子的4条腿。这个凳子做好后大约多高？
2米=200厘米
200÷4=
？
200里面有4个50。
50（厘米）
50厘米=5分米，结果一样！
答：这个凳子做好后大约50厘米。
变式深化
不管用分米还是厘米，只要单位统一、计算正确，结果就一致。
巩固练习
1.在括号里填上适当的长度单位。
小朋友的手一拃大约是1（ ）。 教室黑板长约40（ ）。
分米
分米
巩固练习
2.读一读小华的日记，把不合理的地方改过来。
3月15日　星期三
　　早晨，我从2 长的床上起来，拿起2 长的牙刷刷牙。洗漱后我用6 高的碗吃饭。学校离我家很近，只有900 。在上学的路上我看到了身高130
的小明，我和他一起走到了学校。
米
厘米
厘米
分米
毫米
毫米
厘米
米
厘米
分米
巩固练习
3.把相对应的左右两边连起来。
公路宽
一把钥匙
一支圆珠笔
课桌长
10分米
6米
40毫米
13厘米
巩固练习
4.一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？
3米＝30分米
30÷5＝6（面）
答：需要6面这样的彩旗。
巩固练习
5.在（ ）里填上合适的长度单位，使下面的式子成立。
1( )－9( )=1( )
1( )－99( )=1( )
分米
厘米
厘米
米
分米
分米
厘米
毫米
毫米
米
分米
分米
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我认识了分米，知道1分米=10厘米。
我还知道了1米=10分米，学会了米和分米之间的换算。
板书设计
分米的认识
分米——dm
1分米=10厘米
1米=10分米
分层作业
基础达标：
1.判断。
（1）1 分米比 1 厘米短。 （ ）
（2）1 米和 10 分米一样长。 （ ）
（3）小明的身高是 130 分米。 （ ）
（4）20 厘米就是 2 分米。 （ ）
（5）测量黑板的长度用分米作单位最合适。 （ ）
×
√
×
√
×
分层作业
基础达标：
2.选一选。
（1）下面哪个物体的长度大约是 1 分米？（ ）
A. 手指的宽度 B. 粉笔的长度 C. 教室的宽度
（2）3分米5厘米等于（ ）厘米。
A. 35 B. 8 C. 305
（3）比5分米长5厘米的是（ ）
A. 45厘米 B. 55 厘米 C. 55 分米
B
A
B
分层作业
能力提升：
1.一张课桌高8分米，一把椅子高5分米，课桌比椅子高多少厘米？
8－5=3（分米）
3分米=30厘米
答：课桌比椅子高30厘米。
分层作业
能力提升：
2.一条绳子长2米，将它剪成每段是5分米长的小段，可以剪成几段？需要剪几次？
答：可以剪成4段，需要剪3次。
2米=20分米
20÷5=4（段）
4－1=3（次）
分层作业
拓展迁移：
1.量一量家里的书桌高度、椅子高度等物体的长度，用米、分米、厘米记录下来，并进行单位换算。
2.找一找生活中用分米作单位测量的物体，下节课和同学们分享。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!