统编版语文四年级上册第二单元习作：我的家人 习作指导

四年级上册第二单元《我的家人》习作指导
[习作要素]
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
[习作导航]
一.仔细审题，整体构思，明习作
1. 抓关键词明类别：在习作要求中抓关键词句，本次习作“可以选择一个家人，也可以选择家中几个人来写。”从这里我们能看出这是篇写人的习作，范围是一个或几个家人。
2. 整体构思明框架：
开头:开门见山，点出你要介绍的家人是谁，概括他（她）最大的特点。
中间（重点部分）:分段叙述，如外貌，具体事例等。如果写一个家人，每一方面可独立成段；如果写几个家人，每个家人可用1一2段来介绍。
结尾:总结全文，表达情感。
3. 认真审题明要求：选择他们最与众不同的特点来写，选择事例时，也应选择最能反映他们特点的事。
二.任务驱动，以评促写，创习作
任务一：抓特点——聚焦印象独特处
在“我的家人”这一主题中，面对“熟悉却又模糊”的家人，可以利用思维导图帮忙筛选出家人独特之处。
活动1：初画“家人特点树”
1. 在思维导图中心写下家人称呼（如“爷爷”“妈妈”），作为核心主题；
2. 围绕中心画3-4个一级分支，标注“性格脾气”“爱好特长”“职业”“感受印象”等分类维度；
3. 在该维度下填2-3个具体特点（如“姥爷-特长”分支下写“做饭好吃”“钓鱼厉害”“会修家电”。
活动2：确定家人核心特点
在每个特点后加“小分支”，补充“具体小事例”（如“做饭好吃”后写“能把茄子做得软糯酱香”，“会修家电”后写“修过一次台灯”）；
如果这个特点，家里其他人没有，则可以确定为最与众不同的特点了。
评价标准 得星
抓住家人身上印象最深、最独特的特点作为重点内容。 ☆
任务二：叙其事——相应事例见特点。
在选择事例时，应该选择印象最深、最能反映家人特点的事。
若要展现奶奶的“好脾气”（性格），可选取奶奶宽容待人的事例：小男孩不小心砸坏了奶奶喜爱的盆栽，奶奶不但没责备，反而安慰起了小男孩。
若要突出爷爷“会做菜”的本领（爱好），可描写爷爷做饭的场景。
若要体现爸爸“很辛苦”的生活状态，可举爸爸早出晚归、加班等事例。
评价标准 得星
写出性格特点，有相应事例 ☆
写出爱好特点，有相应事例 ☆
写出其他特点，有相应事例 ☆
任务三：抒其情——字里行间藏亲情。
习作中要表达出对家人的情感，既能深化家人的形象，又能让文字充满温度，引发读者共鸣。具体可从以下角度着手：
如：爷爷总说“长身体要多吃”，把最嫩的排骨、最大的鸡腿夹进我碗里。我能长得这么壮实有力，全是爷爷的功劳，每一口饭菜里，都裹着他对我的疼。”
如：看着奶奶笑着安慰砸坏盆栽的小男孩，我忽然觉得她眼角的皱纹都特别温柔。其实那盆花是奶奶养了三年的宝贝，可她总把别人的难处放在前面。这样好脾气的奶奶，我真想像她保护别人那样，好好保护她。
如：讲故事的时候，爸爸的声音不高，却像有魔力，总能把我带入故事里。每次靠在他身边听故事，闻着他身上淡淡的洗衣粉味，我都觉得心里暖暖的。原来爸爸的爱，就藏在这些睡前的小故事里。
评价标准 得星
表达出对所写家人的情感。 ☆
三.聚焦细节，以改提质，优习作
光有骨架不够，我们还要让文章有血有肉，充满画面感。
1．多用"放大镜"写细节：
不要只写：妈妈很辛苦。
要这样写："晚上我醒来，看见客厅还亮着微光。妈妈正坐在沙发上，借着微弱的灯光叠衣服。她后背微微弓着，手指轻轻抚平褶皱，时不时抬手揉一下眼睛，打个哈欠，却没停下手里的动作。她额前的碎发也被灯光染得泛着倦意，原来她总在我们睡熟后，悄悄收拾完家里的一切。（用动作、情景来表现"辛苦")
2．让人物"开口说话":
不要只写：奶奶不但没有生气，反而安慰起小男孩。
要这样写：小男孩不小心把球踢飞，砸坏了奶奶的茉莉花盆栽，他吓得一个劲儿道歉。可奶奶非但没半点不高兴，反而先弯下腰摸了摸小男孩的头，慈祥地笑着，柔声安慰起来：“没事儿没事儿，小孩子玩闹哪有不犯错的？这花盆碎了就碎了，花移到新盆里还能活，你别害怕。”（用神态、语言来表现“好脾气”）
[佳作赏析]
我的“刀子嘴豆腐心”奶奶
我的奶奶特别疼爱我，虽然她总爱“唠叨”我，但心里却像棉花糖一样柔软。
记得那天，我正窝在沙发上看《》，眼睛死死盯着电视，连饭香飘进鼻子都没发现。“哐当”一声，奶奶端着碗筷站在我面前：“小祖宗，快过来吃饭！”可我正看到要砍树的关键时刻，头也不回地大喊：“不吃了！”奶奶不依不饶：“现在不吃，等会儿饿得肚子咕咕叫可别哭！”我像被按了暂停键似的，梗着脖子继续看电视。奶奶见劝不动，轻轻叹了口气，转身回厨房了。
没过多久，我的肚子突然“咕噜咕噜”唱起了空城计。我蹑手蹑脚摸到厨房，发现奶奶正把温好的饭菜端出来：“就知道你这小馋猫会饿！”原来她早给我留了热乎饭，还特意把我爱吃的糖醋排骨摆在中间。我狼吞虎咽时，奶奶坐在旁边，一边给我擦嘴一边念叨：“慢点吃，别噎着！”
还有一次，我调皮把垃圾桶踢翻了，垃圾撒得满地都是。奶奶举着扫帚追过来：“小兔崽子，你又捣乱！”虽然她嘴上骂着，却麻利地蹲下身，把垃圾一点点捡回桶里，连我藏在沙发底下的香蕉皮都没放过。看着奶奶佝偻着背收拾的背影，我突然觉得鼻子酸酸的。
现在我才明白，奶奶的唠叨就像春天的细雨，虽然打在身上凉丝丝的，却能让我的心田开出温暖的花。这样的奶奶，我怎么能不爱呢？
【点睛酷评】
选材温暖动人，紧扣家人的特点展开，通过两件生活小事生动展现了奶奶外冷内热的独特形象，选材视角新颖且充满生活气息。文章结构清晰，既整体刻画奶奶性格，又通过“劝吃饭”“收拾垃圾”两个典型事例分述特点。结尾通过“细雨润心田”的比喻流露出对奶奶的感恩之情，情感真挚动人。
【佳作引路二】
我的“哪吒”妹妹
我有一个幸福的家，家中有爸爸、妈妈，还有那个活泼可爱、充满“哪吒精神”的妹妹——我喜欢叫她“小哪吒”。
妹妹今年四岁，总爱扎两个“哪吒”那样的小揪揪辫，脸蛋圆嘟嘟的，一双大眼睛忽闪忽闪的，活脱脱一个调皮的小精灵。她不仅外表像哪吒，性格也像极了那个勇敢无畏、敢作敢当的小英雄。
妹妹有一个特别的爱好——搭积木。每当她喊“哥哥，哥哥，快来呀！”我就知道，她又想让我陪她一起搭积木了。不过，搭积木对妹妹来说并不是一件容易的事。她常常搭到一半，积木塔就“哗啦”一声倒塌了。每当这时，妹妹的眼睛里总会闪过一丝失望，但她从不轻易放弃。她擦干眼泪，深吸一口气，又重新开始，嘴里还念叨着：“我是小哪吒，我才不怕失败呢！”一次、两次、三次……她的小手不停地尝试，眼神里透着一股不服输的劲儿。终于，在她的坚持下，一座稳稳的积木塔矗立在了我们面前。妹妹兴奋地跳起来，拉着我的手说：“哥哥，你看，我成功了！”她的脸上洋溢着自豪的笑容，仿佛完成了一件了不起的大事。那一刻，她身上散发着哪吒那种勇敢无畏、永不言败的精神。
你可能会好奇，为什么我叫她“小哪吒”呢？这还得从一次“意外”说起。有一天，我和妹妹在家玩玩具，她正得意洋洋地向我展示她的玩具，结果一不小心，“啪”的一声，妈妈心爱的花瓶被打碎了。妹妹顿时慌了神，但很快，她鼓起勇气，主动向妈妈承认了错误。虽然妈妈有些生气，但看到妹妹那副勇敢承担责任的样子，最终还是原谅了她。那一刻，我仿佛看到了哪吒那种敢作敢当的精神在她身上闪耀。
这就是我的妹妹，她勇敢、好奇、不服输，像一颗小小的太阳，照亮了家里的每一个角落，也温暖了我们的心。她用自己的方式，诠释着“哪吒”那种无畏无惧、勇于担当的精神，给我们的生活带来了无尽的乐趣和感动。
【点睛酷评】
这篇文章以生动活泼的语言，刻画了一个充满“哪吒精神”的四岁小女孩形象，主题鲜明，富有童趣。作者通过妹妹的外貌、性格和具体事例，巧妙地将“哪吒精神”——勇敢、坚持、敢作敢当——融入其中，展现了妹妹的独特个性。文章结构清晰，层次分明。语言表达上，细节描写生动，对话自然，增强了文章的感染力。总体而言，这是一篇充满生活气息的优秀习作，展现了作者对妹妹的深厚感情和对“哪吒精神”的深刻理解，成功塑造了一个既可爱又勇敢的“小哪吒”形象，令人印象深刻。
【佳作引路三】
我的家人
一看到“家人”这个题目，我最先想到的，就是我那多才多艺的姥爷——他不仅能做出让我赞不绝口、色香味俱全的饭菜，还是个实打实的钓鱼高手。
姥爷是我们家公认的“超级大厨”。每天天刚亮，他就像只勤劳的小蜜蜂，悄悄钻进厨房忙活，择菜、洗菜、翻炒，动作麻利又熟练，从不说一句累。他做的红烧茄子最合我胃口，软软糯糯的，一咬下去满是酱香；最绝的是姥爷做的鱼，清蒸、红烧都拿手，鲜味儿直往喉咙里钻，连妈妈都说“比五星级酒店的大厨做得还好吃”。
除了做饭，姥爷的钓鱼技术也超厉害。一到周末，他就背着心爱的鱼竿、提着小水桶去河边。每次回来，桶里总装着活蹦乱跳的鱼。哪怕只钓上几条小鱼，我和小表妹也会围着水桶欢呼雀跃，一会儿数鱼，一会儿摸鱼的鳞片。这时姥爷就站在旁边笑，眼角的皱纹都挤成了一朵花，比自己钓到大鱼还开心。
家里还有位“大老虎”姥姥，她最鲜明的特点就是爱唠叨。我要是不小心写错作业、弄脏衣服，她就会皱着眉头“批评”我，一句话能翻来覆去说好几遍，一开始我还会偷偷撅嘴；可我知道姥姥的唠叨里全是爱——每次姥爷去钓鱼，只要过了七点没回家，她就会站在门口踱来踱去，嘴里念叨着“这老头子，真不让人省心”，其实是怕姥爷在外面摔着、饿着。现在我早就习惯了姥姥的唠叨，要是哪天她不念叨了，我反而会觉得心里空落落的，好像少了点什么。
我爱会做饭、会钓鱼的姥爷，也爱唠叨又贴心的姥姥——他们的
样子，就是我心里家人最温暖的模样。
【点睛酷评】
小作者在文中清晰刻画姥爷“厨艺好、钓鱼棒”与姥姥“爱唠叨却贴心”的特点，每个特点都关联了具体事例，情感藏于字里行间，菜品味道、人物动作等细节描写生动，整体展现出对家人的爱。
【拓展练习】
选取家人不同人生阶段（如年轻时、现在）的1-2件小事，聚焦细节，突显人物的特点，为家人写一份“微型自传”，读给家人听。