2.5《我们来制造风》课件（23张PPT）

(共23张PPT)
我们来制造风
学习目标
知道人类为了满足生产生活的需要，会发明一些工具来制造出风来。
通过科学辩论“可爱又可恨的风”，了解风对人类而言，既有有利的一面也有有害的一面。为科学唯物辩证世界观的形成打下基础。
通过风力发电的事例，引导关注在科学原理支持下，技术与工程的发展，关注能源领域清洁无污染的新能源的现状，进行环保教育。
生活中，人们有哪些制造风的方法？
问题与假设
想一想:我们可以利用哪些工具来制造风
探究与结论
收集生活中人们制造风的工具，说一说它们是怎样制造出风来的。
捏住气囊，挤压空气空气流动
风轮转动，空气流动
探究与结论
收集生活中人们制造风的工具，说一说它们是怎样制造出风来的。
推拉活塞，空气流动
风轮转动，空气流动
游戏:我们来制造风
自制道具或模型，表演人们制造风的方法。
科学辩论会:可爱又可恨的风
风是“好”还是“坏” 说一说我们的理由,
风的好处
风的坏处
推动活塞
扇叶转动
挤压空气
不同的工具都是通过 制造出风的。
推动空气流动
单元要点
空气占据袋子里空间
炊烟、线香
实践与检测
在做放飞塑料袋实验时，小明用吹风机把塑料袋吹鼓后，小玉和小兰马上松开了塑料袋，可塑料袋很快就落下来了。你能给他们提点建议吗
，，
我的建议：
理由：
把塑料袋吹过后再吹一会儿，再松开塑料袋。
这样可以使塑料袋内的空气温度再升高一些，这样塑料袋在上升过程中，降温时间长，能多上升一段时间。
基础训练
1.风的好处:在夏天帮人们 ,吹干衣服,帮植物传播种子, 等。
2.风的坏处:吹倒 、 、 ,吹翻小船,造成 ,影响人们的生产生活等。
3.风能是 的能源之一,而且 取之不尽,用之不竭。
4.生活中,人们用 、 、风箱、 、空调等可以制造出风。
一、填空
解暑
发电
树木
庄稼
房屋
沙尘暴
无公害
风能
扇子
电风扇
吹风机
基础训练
1.风能取之不尽，用之不竭。 （ ）
2.风对人类有益无害。 （ ）
3.在日常生活中，可以用很多方法制造风。（ ）
4.风扇能制造风,主要是因为它可以计周围的空气流动起来。 （ ）
5.风是大自然的产物,风能十分有限,不可再生,我们应该节约利用。 （ ）
6.在利用风的时候,风越大越好。 （ ）
二、能谋善断
√
×
√
√
×
×
三、火眼金睛
1.下列支持“风是有害的”观点的是( )
A. 风力发电 B.风可以为水稻等作物传粉
C.台风过后，一片狼藉 D.夏日里风带给我们一丝凉意
2.下列不是人类对风的利用的是( )
A.风使帆船航行 B.风能是清洁能源
C.风加速衣物的干燥 D.风能传播疾病
3.关于风,下列说法错误的是( )
A.在生活中,人们会想办法利用风 B.风对人类可有可无
C.风有时对人类是有害的
C
D
B
3.下列利用了风的好处的是( )
A.龙卷风 B.风力发电 C.沙丘移动
4.下列说法正确的是( )
A.有空气的地方一定有风
B.很多病毒可以通过空气快速传播,主要是因为空气占据一定的空间
C.人们可以利用风进行发电,风能是一种清洁能源
C
B
产生下面现象的原因是什么 想一想,连一连。
空气占据一定的空间
风力可以发电
空气会流动
热空气会上升
四、连线题
课外拓展
同学们，你们见过这种巨大的风车吗？它们有什么用途？
它们是用来发电的。
风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽,用之不竭。在缺燃料、交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，非常适合利用风力发电为人们的日常生活提供便利。
延伸思考
风能是无公害的能源之一，而且风能取之不尽，用之不竭。
你还知道哪些新能源？
太阳能、潮汐能……
风车怎么能发电呢？人们发电还有哪些方法？
水力发电、火力发电、核电……