(共18张PPT)
荷叶·母亲
冰心
目录
contents
壹
课堂导入
贰
整体感知
叁
深入探究
肆
课后作业
课堂导入
第一节
母亲
冰心
母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
（一）请同学们齐声朗读下面这首小诗，并谈谈这首小诗带给你的感受。
整体感知
第二节
（一）边听朗读，边圈点勾画自己不认识字词。
蒂（ ） 梗（ ） 姊妹（ ）
亭亭（ ） 徘徊（ ） 遮蔽（ ）
心绪（ ） 流转（ ） 荫蔽（ ）
菡萏（ ） 欹斜（ ）
dì
tínɡ
xīn xù
hàn dàn
ɡěnɡ
pái huái
zhuǎn
qī
zǐ
bì
yīn
菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
亭亭：形容人或花木美好。
徘徊：在一个地方来回地走。
欹斜：倾斜，歪斜。欹，倾斜。
（二）熟读课文，掌握部分重点字词
（三）读完课文请同学们想一想，本文歌颂的对象谁
母亲
（四）结合课文思考，本文借助了哪个具体的形象来歌颂母亲？
荷叶
深入探究
第三节
1
1
（一）文中三次描写 “红莲”以及作者看莲时的不同心情，请同学们在文中进行勾画，完成下面表格的填写。
环境描写 红莲情态 作者心绪
一看红莲
二看红莲
三看红莲
繁杂的雨浓阴的天
烦闷
不适意
徘徊
不宁的心绪散尽,感动
雷声作了
雨越下越大
雨点不住
地打着
开满、亭亭
左右欹斜
在大荷叶的覆盖下，不摇动
（二）请同学们思考，作者的情感是随着什么变化的
随着红莲在风雨中的状态而变化的。
（三）作者由红莲产生了什么样的联想？
母亲对我的呵护。
明确:暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
理解:每当我们遇到困难时，母亲就会像文中的荷叶一样给予我们保护、鼓励和支持。
作用：点明中心、深化主题.
（三）齐读本文最后一段，一起思考“心中的雨点”指的什么？如何理解这段话？这段话在文中又有什么作用？
把自身所要抒发的感情、表达的的心情寄寓在所写的景物中。
本文是歌颂母爱的，并不直接写母亲，而是通过写荷叶保护红莲，联想到母亲就是这样无私地爱护孩子，借物喻人，表达了母亲对孩子深沉而伟大的爱。
（四）向名家学习，认真把握“借物抒情”的写法
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
“母亲啊！你是 ，我是 ，除了你 谁 。”
预设：
露珠—幼苗 滋润心灵的干涸
灯塔—航船 指明前行的方向
大树—小鸟 提供温暖的庇护
课后作业
第四节
（一）课堂小结，深入体会
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
（二）活学活用，课下练习
课下写一写“你的父母护佑你的温暖情景”。
要求：
1.运用课堂中所学借物抒情的的手法。
2.不少于100字。
感 谢 聆 听优秀资源评选
作业练习
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 荷叶.母亲
教科书 书 名：七年级语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年2月
作业练习
一、改正下列句中错别字 1. 白瓣儿小船般散飘在水面。 2. 那一朵红莲，婷婷地在绿叶中间立着。 3. 半夜里听见烦杂的雨声，早起是浓阴的天。 4. 大荷叶慢慢倾侧了来，正复盖在红莲上面。 二、请从课外书中收集歌颂母亲的诗词名句 三、从下面候选人中推举一人作为母亲形象都代言人，你推荐谁？写出理由。 候选人:岳母（岳飞的母亲） 孟母（孟子的母亲） 范母（范仲淹的母亲） 我推荐: 理由是: 三、随着年龄的增长，“母爱”有时变得让你难以理解。7年级6班的小琴总觉得妈妈很啰嗦甚至都不想和妈妈交流，针对这一现象，你打算怎么说服你的同学？ 答案:一1“飘”改为“漂” 2 “婷婷”改为“亭亭” 3 “烦杂”改为“繁杂” 4 “复盖”改为“覆盖” 二 1 谁言寸草心，报得三春晖。 2 老母一百岁，常念八十儿。 3 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 三、推荐范母，理由:范仲淹幼年丧父，在他成长过程，谢氏以孟母自励，悉心教子，对范仲淹影响很大。范仲淹也以颜回自律，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，成为著名的爱国诗人！ 四、小琴，你的这种心情我跟理解！可是妈妈生活的时代所受都教育与我们不同导致表达方式有差异，可我们要明白妈妈的啰嗦本质上是对我们的爱呢！优秀资源评选
教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
课题 荷叶.母亲
教科书 书 名:七年级语文 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年2月
教学目标
1. 有感情朗读课文，感悟诗歌的思想感情。 2. 体会借助一种具体形象来抒发感情的写法。 3. 感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情
教学内容
教学重点： 1. 教学目标1
教学难点： 1. 教学目标2和3
教学过程
文本解读 《荷叶母亲》是儿童文学家冰心老师的一篇散文。学习要点:主题——母爱，结构——总－分－总，语言—清新典雅，凝炼隽永，给人温和柔美之感。 教学铺垫 出示冰心的小诗《母亲》，导入新课，学生思考并联系自己的生活，谈谈这首小诗带给你的感受。 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到他的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 教学过程 一、 朗读并圈画不认识不理解的词语。（上板训练） 字音 并蒂 菡萏 徘徊 莲蓬 姊妹 欹斜 词义 徘徊 荫蔽 菡萏 慈怜 （设计意图:夯实基础，厚积薄发） 二、 整体把握课文内容 （一）默看课文思考一下几个问题 1 本文要歌颂的对象是什么？ 2 本文借助了哪个具体的事物来歌颂？ 3 概括本文写了一件什么事 三、 深入探究 （1）文中三次描写“红莲”以及作者看莲时的不同心情，请同学们在文中进行勾画，完成下面表格 （设计意图:训练学生的默读能力，借助表格，梳理情节，对自然景物进行感悟） （2）请同学们思考，作者的情感是随着什么变化的？ 明确:随着红莲在风雨中的状态而变化。 （3）作者由红莲产生了什么联想。 明确:母亲对我的呵护。 （设计意图）:引导学生深入文本，理解作者的创作意图，领悟文章主旨:母爱。 四、齐读本文最后一段，思考:“心中的雨点”指什么？如何理解这段话？这段话在文中有何作用？ 明确:人生路上的坎坷磨难 理解:每当我们遇到困难时，母亲就会像荷叶一样给予我们保护鼓励和支持。 作用:点明中心，深化主题。 五、向名家学习，认真把握“借物抒情”的写法 预设:露珠——幼苗 灯塔 ——航船 大树——小鸟 母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽！ 母亲啊，你是——，我是——，心中的雨点来了，除了你，谁是—— 六、课堂小结 七、作业布置:完成练习册 八、板书 雨打红莲 荷叶————————母亲 借花喻人 荷叶护莲 护 护 母亲护我 红莲————————我 借景抒情
