第8课 《世说新语》二则 课内外文言文对比阅读 进阶练 2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册

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《世说新语》二则 课内外文言文对比阅读 进阶练
2025-2026学年上学期初中语文统编版（2024）七年级上册
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁①。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。遂添衣起，登西溪小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿③于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影晃弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒决肌肤，清入肺腑，因凭栏楯④上。仰而茫然俯而恍然呀而莫禁眄⑤而莫收；神与物融，人观两奇。
（节选自沈周《记雪月之观》）
【注】①霁：雪后转晴。②冱：冻结。③囿：围。④楯：栏杆的横木。⑤眄：斜着眼看。
1．请解释下列加点字在文中的意思。
原文 解释加点字 释义方法
俄而雪骤 （1）
差可拟 （2）
戊申正月之三日始作 （3） 【成语迁移】兴风作浪
离离然可爱 （4） 【课内外迁移】公欣然曰
2．“君”字在古代是尊称，表示敬意。下列都属于敬辞的选项是（ ）
A．家慈、麾下、高朋 B．令尊、令郎、足下
C．舍弟、高见、大驾 D．老朽、鄙人、卑职
3．用现代汉语写出下面句子的意思。
是日月出，月与雪争辉，坐纸窗下，觉明彻异常。
（中考新考法·跨学科）
4．雪在大自然中呈千变万化之态。在零下5摄氏度时，它们形成细长的柱形和针形。在接近零下15摄氏度时，它们形成最薄同时最大的雪花。请你观察下面两幅图片，结合文章内容，说说下面哪幅图片中雪的形态更符合谢道韫描述的雪，并说明理由。
图一 图二
阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢公泛海
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归！众人即承响④而回。于是审其量，足以镇安朝野。
【注释】①遽：惊慌。②唱：通“倡”，提议。③王：通“旺”，指兴致高。④承响：应声。
5．【甲】【乙】两篇文章都选自《世说新语》，谢太傅是指 ，字安石，东晋政治家。
6．解释下列加点词语的意思。
（1）俄而雪骤
（2）未若柳絮因风起
7．下列表述不正确的一项是（ ）
A．【甲】文“与儿女讲论文义”中的“儿女”是古今异义词。
B．【甲】文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也“是判断句。
C．【乙】文“公徐云如此将无归”中的“如”的意思是“比如”。
D．【乙】文“舟人以公貌闲意说”中的“说”是通假字。
8．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
公 徐 云 如 此 将 无 归
9．将下面的句子翻译成现代汉语。舟人以公貌闲意说，犹去不止。
10．【甲】【乙】两则选文均出自《世说新语》，请根据内容，分别推断【甲】【乙】两文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。
【小贴士】
《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。
《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。
《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。
【甲】文出自 理由：
【乙】文出自 理由：
11．从【甲】【乙】两文看谢太傅是一个怎样的人？请简要概括。
阅读下文，完成各题：
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】
蒸饭成粥
宾客诣陈太丘舍，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识③不？”对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺④，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”
【注释】①箅（bì）：蒸饭的器具，使米不至于落入水中。著：放。②馏：蒸饭。③识：记住。④更相易夺：相互修正失误遗漏。
12．解释加点字
（1）宾客诣陈太丘舍
（2）俱委而窃听
13．下列选项中，加点词的意思不相同的两项是（ ）（ ）
A．太丘舍去 宾客诣陈太丘舍 B．相委而去 俱委而窃听
C．相委而去 更相易夺 D．尊君在不 尔颇有所识不
14．用现代汉语翻译下面的句子
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
15．两文均能表现陈太丘是 的人。
16．（1）运用已有知识，补全下列资料链接。
【甲】文选自《世说新语·方正》，【乙】文选自《世说新语·夙惠》（“夙惠”即“夙慧”）。《世说新语》是__________（时期）刘义庆编撰的__________小说（题材）。
（2）关于【乙】文末句陈太丘的言外之意，颇有争议。有说法是赞美了元方、季方好学，勤学，爱学的品质；也有说法是批评元方、季方不干正事，做偷听他人谈话的不好行为。你赞同哪种说法？请结合资料链接简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
[甲]
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
[乙]
陈元方候袁公
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺③令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公④、孔子异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语·政事》）
[注]①候：看望，问候。②绥：安抚。③邺（yè）：古都邑名，在今河北省临漳县西。④周公：周武王的弟弟。因封地在周，故称周公。他是西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊为儒学奠基人。⑤周旋动静：这里指思想和行动。
17．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。
贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行
18．下面句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A．期日中 吾日三省吾身 B．尊君在不 待君久不至
C．久而益敬 人不知而不愠 D．弱者抚之以仁 知之者不如好之者
19．下面对甲、乙两文理解分析有误的一项是（ ）
A．甲文中陈太丘的朋友性格急躁、言而无信，但是知错能改。
B．甲文主要通过语言描写和动作描写刻画元方这一人物形象。
C．乙文袁公比较自负，问题刁钻。故意出难题来为难陈元方。
D．两文都使用敬称或谦称。“尊君”是谦称，“孤”是敬称。
20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？
21．甲文中，元方从哪两个方面反驳他父亲的友人？父亲友人的态度发生了什么样的变化？
22．请结合文章内容简要分析甲、乙两文中的元方有怎样的共同特点。
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
六岁时，大父雨若翁携余之武林①，遇眉公先生②跨一角鹿，为钱塘游客，对大父曰：“闻文孙善属对，吾面试之。”指屏上《李白骑鲸图》曰：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”余应曰：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风③。”眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也。
（节选自张岱《自为墓志铭》）
【注】①大父雨若翁携余之武林：祖父雨若公带着我到了钱塘。张岱祖父字雨若。张岱出身富贵世家，眉公所跨角鹿即张岱祖父所赠。②眉公先生：指明代文学家、书画家陈继儒。③打秋风：向有钱人讨财物，有占人便宜的意思。
23．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．与儿女讲论文义 儿女双全 B．俄而雪骤 暴风骤雨
C．公大笑乐 乐此不疲 D．吾面试之 吹面不寒杨柳风
24．翻译句子。
（1）撒盐空中差可拟。
（2）闻文孙善属对，吾面试之。
25．用“/”给下面句子断句
眉公大笑起跃曰那得灵隽若此吾小友也
26．甲乙两文中，引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因是什么？请结合文段内容加以解说。
阅读【甲】【乙】两篇选文，完成下面小题。
【甲】
咏雪
《世说新语》
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
林道人诣谢公
林道人诣谢公①。东阳②时始总角③，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信④令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨⑤不使朝士⑥见！”
【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公；谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。②东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难”指此事。③总角：古时儿童头结成小髻，指代小孩。④信：传信的人。⑤恨：遗憾。⑥朝士：朝廷官员。
（选自《世说新语》）
27．解释文中加点词语的意思。
（1）俄而雪骤( )
（2）撒盐空中差可拟( )
（3）未若柳絮因风起( )
（4）林道人诣谢公( )
28．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
（2）公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
29．下列对【甲】文理解和分析不正确的一项是（ ）
A．从“内集”二字可以看出，谢家的家庭氛围和睦，“讲论文义”体现文学氛围浓厚。
B．本文抓住谢太傅的神态描写，“欣然”与“大笑乐”，充分展现了本文言简意赅，用词准确的特点。
C．兄女“未若”二字的回答，表明她对兄长的比喻不认同，体现她的高傲。
D．结尾处作者补充说明谢道韫的身份，暗示作者对谢道韫才华的认可和赞美。
30．用“/”标出【乙】文中画线句子的朗读停顿。（限划两处）
新 妇 少 遭 家 难 一 生 所 寄 唯 在 此 儿。
阅读下面两文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
昔吴起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也！
【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②止：留。③俟（sì）：等待。④欤（yú）：句末语气词。
31．下列选项中加点字的意义不相同的一项是（ ）
A．与人期行 期返而食
B．君与家君期日中 方与之食
C．过中不至 故人至暮不来
D．未若柳絮因风起 其为信若此
32．下列选项中“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．下车引之 B．左将军王凝之妻也 C．遇故人而止之食 D．起不食待之
33．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．明日早/令人求故人/故人来方/与之食
B．明日早/令人求故人/故人来/方与之食
C．明日/早令人求故人/故人来方/与之食
D．明日/早令人求故人/故人来/方与之食
34．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。
35．元方和吴起在为人处世上有何相同点？分别体现在哪里？请结合原文内容具体分析。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
种世衡宋名将也初知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶！”率其族罗拜听命。
（节选自《宋史·种世衡传》，有删改）
36．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．去后乃至 乃：于是，就 B．元方入门不顾 顾：回头看
C．素屈强 素：向来 D．未尝出谒郡守 尝：曾经
37．下列各组句子中，加点词的意思不同的一项是（ ）
A．待君久不至/闻世衡至 B．则是无信/是夕大雪
C．陈太丘与友期行/世衡与约 D．友人便怒曰/左右曰
38．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
种 世 衡 宋 名 将 也 初 知 环 州。
39．用现代汉语翻译下列句子。
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）吾方结诸羌以信，不可失期。
40．根据你对两则文本的理解，将相应的内容填到下面的横线上。
甲文中，陈元方以①“ ”（填原文关键词）反驳友人无信无礼；乙文中，种世衡以② （填策略）赢得羌人信任，二者均体现了③ 的重要性。
参考答案
1． 急 大体 兴起，此处译为下雪 ……的样子 2．B 3．
这天，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐在纸窗之下，感到明亮无比。 4．图一中雪的形态更符合谢道韫描述的雪。咏雪当天，谢道韫以“柳絮”比喻雪的形态，写雪花如柳絮乘风飞舞般，强调了雪轻盈的特点，对应图一中雪花薄而大的状态。
【导语】这两篇文章分别展示了古人对雪的独特观察和深刻欣赏。甲文通过对比兄妹对雪的比喻，呈现了雪花在空中飞舞的轻盈与美丽，表现了文人的文学才华和生活情趣。乙文详尽描绘了大雪后的自然景象，将月光与雪景融合，展现一种宁静而明亮的美。两篇文章不仅反映了古人对大自然的敏锐观察力，还表达了他们对生活的热爱和对美的追求。言辞优美，意境深远。
1．本题考查文言文实词。
（1）句意：不久，雪下得急了；骤：急。
（2）句意：大体上可以相比；差：大体。
（3）句意：到了戊申年正月初三，才开始下雪。根据成语迁移法，“兴风作浪”的意思是：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端；兴：兴起。故本句中的“作”的意思是：兴起，此处译为下雪。
（4）句意：一根根地清晰可见，十分可爱。根据课内迁移法，“公欣然曰”的意思是：太傅高兴地说；然：……的样子。故本句中的“然”的意思是：……的样子。
2．本题考查文化常识。
A.“家慈”是对自己母亲的谦称，不是敬辞。“麾下”：是对将帅的敬称。“高朋”：指贵宾，是敬辞。该选项不全是敬辞；
B.“令尊”称对方父亲的敬词。“令郎”：称对方儿子的敬词。“足下”：是对对方的尊称。该选项都属于敬辞；
C.“舍弟”是对自己弟弟的谦称，不是敬辞。“高见”：高明的见解，是敬辞。“大驾”：对他人的尊称。该选项不全是敬辞；
D.“老朽”老人自谦之词，不是敬辞。“鄙人”：对自己的谦称，不是敬辞。“卑职”：下级官吏对上级的自称，不是敬辞。该选项都不是敬辞；
故选B。
3．本题考查文言文句子翻译。注意下列重点词语的意思：
争辉：交相辉映；明彻：明亮透彻。
4．本题考查拓展应用。
在《咏雪》中，谢道韫将雪比作“柳絮因风起”，这个比喻生动形象地描绘出了雪的轻盈、灵动之态，就如同春天的柳絮在风中飘舞一样，给人一种轻柔、飘逸的感觉。
图一：呈现出的是雪花的形态，雪花薄而大，这种形态与柳絮有相似之处，都具有轻盈的特点。雪花在飘落的过程中，由于其较大的面积和轻薄的质地，会随风飘动，就像柳絮一样，给人一种在空中翩翩起舞的视觉效果，非常符合谢道韫所描述的雪如柳絮般轻盈飞舞的状态。
图二：展示的是细长的柱形的雪，这种形态的雪更侧重于细长的形状，与柳絮的轻盈、飘逸之感相差较大，没有那种随风飘舞、如絮般的灵动，所以不符合谢道韫对雪的描述。
综上所述，图一中雪的形态更符合谢道韫描述的雪，因为它在形态和给人的视觉感受上都与“柳絮因风起”所传达的轻盈、飘舞的特点相契合。
【点睛】参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体上可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如柳絮乘着风满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】丁未这一年冬天，天气暖和，没有降雪。戊申年正月初三开始下雪，正月初五天气放晴。但依然寒风肆虐，冰封雪冻，直到正月初十，大地依然银装素裹，当晚月亮出来了，雪月相映生辉，（我）坐在纸窗之下，觉得明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼靠近溪水，（溪水）清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影模糊不清地在水中摇曳，又如同镜子中稀疏的头发，历历分明，惹人怜爱。冰冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑，（我）于是靠在栏杆上，仰视茫然无际，俯视混沌一片。（我）不觉张口惊叹不止，久久地凝视着，不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一体，自己同周围的环境都变成了一种神奇的景观。
5．谢安 6． 不久，一会儿 趁、乘 7．C 8．公徐云/如此/将无归 9．船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止） 10． 《言语》篇 文章主要记录了谢太傅与家人围坐时，谢朗和谢道韫的精彩言论，体现了他们用语的得体、巧妙 《雅量》篇 谢太傅遇到海浪汹涌却神情淡定、兴致盎然，体现了他的性格沉稳和临危不乱 11．从甲文可以看出谢安是一个关爱晚辈，注重对晚辈的培养，尊重晚辈的人；从乙文可以看出他是一个沉着冷静、临危不乱的人。
【导语】两则短文以谢太傅为核心，展现其不同场景下的形象：《咏雪》借寒雪论诗，“柳絮因风起”的妙喻显家庭雅趣，“大笑乐”藏赏识之态；《谢公泛海》写泛海遇风浪，众人惊慌时他“神情方王”，后从容提议返回，凸显镇安朝野的气量。文本语言简练，以小事见人物品性，兼具文学性与史料感，是魏晋名士生活与气度的生动缩影。
5．本题考查文学常识。
谢太傅是指谢安，字安石，东晋政治家。《咏雪》中，他寒雪日召集家人“讲论文义”，以“白雪纷纷何所似”引发讨论，对谢道韫“柳絮因风起”的妙喻以“大笑乐”回应，既展现出作为长辈的温和风趣，也体现出对晚辈才情的欣赏，尽显家庭生活中的儒雅气度；《谢公泛海》里，泛海遇风浪时，众人惊慌“唱使还”，他却“神情方王，吟啸不言”，待风更急时才缓缓提议返回，其从容镇定与众人的慌乱形成鲜明对比，凸显出他临危不乱的胆识与足以“镇安朝野”的气量，也为他后续在东晋政治舞台上担当重任、稳定时局的作为埋下伏笔。
6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：不久，雪下得急了。俄而，不久，一会儿。
（2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因，趁、乘。
7．本题考查文言词语和句式。
C．表述不正确。“公徐云如此将无归”的意思是谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），恐怕是该回去了吧！”其中“如”的意思是“像”，而非“比如”；
故选C。
8．本题考查断句。先理解句子意思：谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），恐怕是该回去了吧！”分析句子结构，“公徐云”是主谓结构，指谢太傅缓缓地说，表意完整，应断开；“如此”是“像这样”，指代前文风急浪猛的情况，可独立成句，与后文“将无归”（恐怕是该回去了）形成停顿。故断句为：公徐云/如此/将无归。
9．本题考查译句。重点词语：
舟人：船夫。以：因为。貌闲意说：神色悠闲，心情舒畅。说，通“悦”，愉快。犹：还，仍然。去：离开，这里指划船前进。
10．本题考查内容理解。
【甲】文中谢太傅于寒雪日与儿女“讲论文义”，当谢太傅问“白雪纷纷何所似”时，兄子胡儿以“撒盐空中差可拟”作答，兄女谢道韫以“未若柳絮因风起”回应，这些言论展现出在特定语言环境下，人物用语的得体与巧妙，符合《言语》篇“记述魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话”的特点。所以【甲】文出自《言语》篇。
【乙】文中谢太傅泛海时，“风起浪涌”，孙、王诸人“色并遽，便唱使还”，而谢太傅“神情方王，吟啸不言”，即便后来“风转急，浪猛”，他也只是“徐云如此将无归”，始终保持着潇洒举止与处变不惊的气度，契合《雅量》篇“记述魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度”的定义。所以【乙】文出自《雅量》篇。
11．本题考查分析人物形象。
从【甲】文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，能看出谢太傅在寒雪天召集晚辈，主动与他们探讨文章义理，体现出他对晚辈的关爱以及注重对晚辈的文化培养；当听到谢道韫“未若柳絮因风起”的精妙回答时，“公大笑乐”，展现出他对晚辈才情的欣赏与尊重；
从【乙】文“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归”，可见面对风浪，众人惊慌失措，谢太傅却神情自若、临危不乱，沉着冷静地应对，尽显其沉稳气度。
所以，谢太傅是一个关爱晚辈、注重对晚辈培养且尊重晚辈，同时又沉着冷静、临危不乱的人。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了哈哈大笑，十分高兴。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢太傅在东山闲居时，和孙兴公等人乘船出海游玩。（忽然）起风了，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之一班人神色都很惊慌，便提议叫船回去。谢太傅却兴致正高，吟咏歌啸，一言不发。船夫因为看见谢太傅神色悠闲、心情舒畅，便仍然摇船向前。不久，风势转急，浪头更猛，船上的人都大声喧闹起来，坐立不安。谢太傅这才缓缓地说：“像这样（的情况），恐怕是该回去了吧！”大家随即应声返航。从这件事里，人们看清了他的气度，（发现他）足以安定朝廷内外。
12． 到，拜访 舍弃，丢下 13．AC 14．友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门不回头看。 15．教子有方（或宽容、有智慧等） 16．（1）南朝宋 志人
（2）示例：赞同第一种说法。乙文选自《世说新语·夙惠》，“夙惠”指早慧，文中元方、季方虽因窃听而把饭煮成粥，但能完整复述大人谈话内容，体现出聪慧好学，陈太丘的话是对他们的肯定。
【导语】这两则《世说新语》选段通过生活片段展现魏晋名士风范。【甲】文以“期行”事件凸显陈元方七岁即具“方正”品格，在童言机锋中折射诚信与礼节的伦理观；【乙】文“蒸饭成粥”的趣事则体现“夙惠”主题，通过炊事失误与复述对话的对比，展现儿童敏而好学的特质。两文均以白描手法刻画人物，对话描写尤为精妙，在生活细节中呈现魏晋时期重视才性、崇尚清言的文化特征。陈太丘作为父亲形象，其宽容睿智的教育方式颇具启示意义。
12．本题考查文言词语的含义。
（1）句意：有宾客来到陈太丘的家中。诣：到，拜访。
（2）句意：一起丢下（烧火做饭的事），偷偷地听（父亲和宾客的谈话）。委：舍弃，丢下。
13．本题考查文言文字词含义辨析。
A.动词，舍弃/名词，住所；
B.两者都是动词，舍弃；
C.副词，表示动作偏指一方/副词，互相；
D.都是副词，同“否”；
故选AC。
14． 本题考查文言句子翻译。
重点词语：惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。
15．本题考查人物形象的概括。
根据【甲】文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”以及前文元方对友人无信无礼的反驳可知，陈太丘平时对元方的教育很成功，让元方懂得明辨是非、坚守礼仪，体现出陈太丘教子有方；
根据【乙】文中“太丘曰：‘尔颇有所识不？’对曰：‘仿佛志之。’二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也？’”可知，陈太丘面对元方、季方因窃听而把饭煮成粥的情况，没有斥责，而是关注他们对谈话内容的记忆，重视他们的学习与成长，进一步体现出陈太丘教子有方。
16．（1）本题考查文学常识。
《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆组织编撰的一部志人小说集。该书主要记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事，分“德行”“言语”“方正”等三十六门。其内容丰富，反映了当时的社会风貌、士大夫生活及清谈玄学等现象，语言精炼含蓄，隽永传神，对后世笔记小说的发展影响深远，是研究魏晋时期历史与文化的重要资料。
（2）本题考查对文言文内容的理解与分析。
根据乙文选自《世说新语 夙惠》这一背景信息可知，“夙惠”门类的核心是记录早慧儿童的事迹，这说明文章重点在于展现二人的聪慧特质。
根据乙文“二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中”可知，元方、季方虽因专注偷听大人谈话而误将饭煮成粥，存在做事疏忽的情况，但也体现出他们对知识的好奇与求知欲。
根据“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”可知，兄弟二人能完整复述谈话内容，甚至互相修正补充，充分展现出他们的聪慧与超强的记忆力，印证了“早慧”的特点。
根据“太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也？’”可知，陈太丘没有因做饭失误责备二人，反而认可这种结果，这是对他们聪慧好学品质的肯定，与“夙惠”的主题相契合，因此赞同第一种说法。
示例：赞同第一种说法。结合资料可知乙文选自《世说新语 夙惠》，“夙惠”侧重记录早慧儿童事迹。文中元方、季方虽煮成粥，但能完整复述谈话内容，体现出聪慧好学。陈太丘说“如此但糜自可，何必饭也”，言外之意是只要能学到知识，做饭失误无妨，正是对二人好学品质的赞美，与“夙惠”主题契合。
【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过后朋友还没到，陈太丘就丢下他离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却没到，已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约定在正午（见面）。正午您没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方却头也不回地走进家门。
【乙】有宾客来到陈太丘的家里，陈太丘让元方和季方去做饭。宾客和陈太丘在谈论议事。元方、季方两人正在烧火（做饭），却一起丢下（烧火的事），偷偷听（父亲和宾客的谈话）。（因为）做饭时忘了放蒸饭用的箅子，米都落到了锅里。陈太丘问（他们）：“做饭怎么没蒸成干饭呢？”元方、季方（连忙）跪直身子回答说：“父亲您和宾客谈话，我们就一起偷偷听了，结果做饭时忘了放箅子，现在米饭变成粥了。”陈太丘问：“你们还记得不少（谈话内容）吗？”（兄弟俩）回答说：“大概还能记住一些。”于是兄弟二人跪直身子，一起把听到的内容说出来，还互相修正补充遗漏的地方，说的内容没有一点遗漏。陈太丘说：“像这样的话，只是粥也没关系，何必一定要做成干饭呢？”
17．贤家君在太丘/远近称之/何所履行 18．D 19．D 20．（1）跟别人相约同行，却丢下我走了。
（2）不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ 21．从友人“无信”“无礼”两个方面进行反驳。父亲友人的态度从质问到愤怒，到最后变为惭愧。 22．示例一：有“礼”。面对友人、袁公的正常发问，元方的回答落落大方，讲究礼节。
示例二：机智冷静。面对友人的责骂，元方没有慌乱，冷静地指出对方的错误行为，指出友人“无信，无礼”，维护了父亲的尊严；面对袁公的刁难，元方机智应答，既巧妙地维护了父亲和自己的尊严，又保全了袁公的面子。
示例三：善于言辞（辩驳）。面对友人的责骂和袁公的刁难，元方的辩驳有理有据，有力地维护了父亲和自己的尊严。（言之有理即可）
【导语】这篇文言文阅读材料选自《世说新语》，通过两个故事展现了陈元方的聪慧机智。甲文通过“期行”事件，以对比手法凸显元方七岁时就能据理力争、维护父亲尊严的形象；乙文则表现十一岁的元方面对袁公刁难时，以周公、孔子为喻的巧妙应答。两文都善用对话描写，在简洁的叙事中生动刻画人物形象，展现了魏晋时期重视清谈、崇尚智慧的社会风气。故事短小精悍，语言凝练，既有教育意义，又具文学价值。
17．本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？
“贤家君在太丘”点明地点，“远近称之”点明事件。“何所履行”是问句。结合句意，正确的句读是：贤家君在太丘/远近称之/何所履行。
18．本题考查一词多义。
A.太阳/每天；
B.同“否”/否定词；
C.表顺承/表转折；
D.均为“……的人”。
故选D。
19．本题考查内容理解和辨析。
D.有误，“尊君”是对对方父亲的尊称，属于敬称；“孤”是古代王侯的自称，是一种谦称。
故选D。
20．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：
（1）期，约定；行，同行；委，舍弃；去，离开。
（2）卿家君，你父亲；孤，我；法，效法、仿效。
21．本题考查内容理解和概括。
在甲文《陈太丘与友期行》中，元方从“无信”和“无礼”两个方面反驳他父亲的友人。
无信：原文中元方说“君与家君期日中。日中不至，则是无信”。友人和陈太丘约定在日中（中午）同行，然而过了中午友人还没到，这种不按时赴约的行为就是失信的表现。元方直接指出友人违背了与父亲约定的时间，没有做到诚实守信，从时间约定的角度对友人的行为进行了有力的反驳。
无礼：原文为“对子骂父，则是无礼”。友人在得知陈太丘离开后，不仅没有反思自己的过错，反而对着元方怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，这种当着儿子的面辱骂其父亲的行为严重违背了基本的礼仪规范。元方以此为依据，说明友人的行为不仅不道德，而且缺乏应有的礼貌，从人际交往的礼仪层面进一步反驳了友人。
父亲友人态度的变化
质问：友人来到后，质问元方“尊君在不”，此时友人可能以为陈太丘还在等他，对陈太丘的离开感到疑惑，所以以一种质问的语气询问陈太丘是否在家，表现出一种理所当然的态度，没有意识到自己的迟到是错误。
愤怒：当元方告知他父亲已经离开后，友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”。友人此时没有反思自己迟到的问题，反而将责任归咎于陈太丘，认为陈太丘不讲情义，抛弃他自己走了，从而愤怒地指责陈太丘，情绪变得激动。
惭愧：元方针对友人的“无信”“无礼”进行了有理有据的反驳后，友人“惭”。友人在听了元方的话后，意识到自己的错误，感到十分惭愧，于是“下车引之”，想要通过拉元方的手来表示歉意，态度发生了彻底的转变。
据此概括作答即可。
22．本题考查人物形象。
有“礼”：甲文中当友人询问“尊君在不”时，元方礼貌回应“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）。面对长辈的询问，元方没有失礼，清晰且平和地告知友人父亲离开的原因，展现出良好的礼仪修养。乙文中袁公问“贤家君在太丘远近称之何所履行”时，元方以“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬”（《陈元方候袁公》）作答。对于袁公的询问，元方尊称父亲为“老父”，回答条理清晰、态度恭敬，体现出对长辈的尊重和自身懂礼的一面。
机智冷静：甲文中友人得知陈太丘离开后，怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”（《陈太丘与友期行》），情绪十分激动且言辞激烈。元方没有惊慌失措，而是冷静地指出友人的错误，称“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”（《陈太丘与友期行》）。在面对友人的无端指责时，元方能迅速组织语言，从“无信”和“无礼”两个方面进行有力反驳，既维护了父亲的尊严，又让友人意识到自己的过错。乙文中袁公故意刁难元方，问“不知卿家君法孤，孤法卿父”（《陈元方候袁公》），这是一个两难的问题，无论回答效法谁，都可能让另一方难堪。元方却机智地应答“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公”（《陈元方候袁公》）。以周公和孔子为例，巧妙地表明父亲和袁公的做法没有先后之分，既维护了父亲和自己的尊严，又保全了袁公的面子，展现出非凡的机智和冷静。
善于言辞（辩驳）：甲文中面对友人的责骂，元方的辩驳有理有据。他先指出友人“日中不至，则是无信”，从时间约定的角度说明友人失信在先；接着又指出“对子骂父，则是无礼”，从人际交往的礼仪层面说明友人行为不当。元方用简洁而有力的语言，让友人认识到自己的双重错误，最终“友人惭，下车引之”（《陈太丘与友期行》），有力地维护了父亲和自己的尊严。乙文中袁公提出“不知卿家君法孤，孤法卿父”这样刁钻的问题，元方没有正面直接回答，而是巧妙地用周公和孔子“异世而出，周旋动静，万里如一”且“不师”对方来类比父亲和袁公，言辞委婉却又逻辑严密，既避免了直接冲突，又清晰地表达了自己的观点，让袁公无法反驳，充分体现了元方善于言辞、辩驳能力强的特点。
【点睛】参考译文：
甲
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
乙
陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么的一致。周公不效仿孔子，孔子也不效仿周公。”
23．B 24．（1）在空中撒盐差不多可以相比。
（2）我听说你的孙子擅长诗文对仗，我今当面试一试他。 25．眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也 26．两文中，引起谢太傅和眉公先生“大笑”的相同原因是对晚辈的才华和机智的赞赏，在甲文中，谢太傅对兄女将雪比作柳絮的比喻感到满意和欣赏；在乙文中，眉公先生对张岱的对联才华感到惊喜和赞赏。
【导语】两文皆以孩童聪慧为核心，却各显意趣与时代风致。《咏雪》记谢家论雪，“撒盐”“柳絮”二喻对比鲜明，既显谢道韫才情，更借“欣然”“大笑乐”勾勒魏晋士族雅集的温润氛围，文字简约却藏生活意趣。《自为墓志铭》片段则更富生动性，眉公出题、张岱巧对，“打秋风”的俏皮应答既显孩童机敏，又暗合二人交厚的轻松语境，鲜活再现明代文人交往的灵动场景，两文均以小见大，让孩童智慧成为映照时代人文风貌的窗口。
23．本题考查一词多义。
A.名词，泛指小辈，包括侄子侄女/名词，儿子和女儿；
B.都是形容词，急；
C.形容词，高兴/形容词的意动用法，以……为乐；
D.副词，当面/名词，脸；
故选B。
24．本题考查文言句子翻译。直译为主，意译为辅。重点词有：
（1）差，大体；可，可以；拟，相比。
（2）闻，听说；文孙，对他人孙子的美称；善，擅长；属对，诗文对仗；面试，当面试一试。
25．本题考查文言断句。
句意：眉公先生大笑并起身跳下来，说道：“哪里能找到像这样聪明隽秀的，（当然）是我的小友了。
“眉公大笑起跃曰”先完整呈现眉公的神态动作与行为，构成连贯表述；“那得灵隽若此”是眉公的赞叹内容，独立成句显赞叹语气；“吾小友也”为对对方的定位。因此断句为：眉公大笑起跃曰/那得灵隽若此/吾小友也。
26．本题考查文章内容概括。
结合【甲】文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，“公大笑乐”是因为听到兄女回答“未若柳絮因风起”，谢道韫这一比喻，形象地写出大雪纷纷的样子，不仅形似还神似，富有诗意，谢太傅为她的才华而高兴。“未若”二字体现了谢道韫孩童的天真，表明谢太傅对她的赞赏。
结合【乙】文“指屏上《李白骑鲸图》曰：‘太白骑鲸，采石江边捞夜月。’余应曰：‘眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。’眉公大笑起跃曰”可知，眉公大笑是因为听到“我”很快对出下联“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风”，这一对联既工整又巧妙。“打秋风”意思是向有钱人讨财物，占人便宜。这一下联以眉公为对象，取眼前“眉公跨鹿”之景，又暗含着眉公占“我”祖父便宜的意思，“我”的对联工整让眉公非常欣赏，“我”的童言无忌又让眉公非常赞赏，因此“大笑起跃”，为“我”的才思敏捷而惊叹。
因此引起谢太傅和眉公“大笑”的共同原因，既有对晚辈聪颖才华的欣赏，也有看到晚辈天真可爱的喜欢之情。
【点睛】参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他大哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅听了，高兴得哈哈大笑。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】六岁时，祖父雨若公带着我到了钱塘，遇到眉公先生骑着一只驯鹿，他是钱塘游客，对祖父说：“我听说你的孙子擅长诗文对仗，我今当面试一试他。”他指着屏上的《李白骑鲸图》说道：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我回答道：“眉公跨鹿，钱塘县里打秋风。”眉公先生大笑，起身跳下来，说道：“哪里能找到像这样聪明隽秀的，（当然）是我的小友了。”
27． 不久，一会儿 相比 不如、不及；趁、乘 拜访 28．（1）谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈谈论文章的义理。
（2）谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 29．C 30．新妇少遭家难/一生所寄/唯在此儿。
【导语】选文出自《世说新语》，通过记载谢安等人的几则故事，突出人物的机智、文学素养和情感丰满。甲文描写谢安与子侄间的机智对话，展现家庭教育的儒雅风趣。乙文讲述谢安与林公的学术交流，以及王夫人对儿子的关怀，表现出浓厚的亲情和责任感。两文均在细腻的描写中反映了东晋名士的生活面貌和思想文化。文章简洁生动，善于通过细节呈现人物特质和人情美。
27．.本题考查理解文言字词。
（1）句意：不一会儿，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。
（2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。
（3）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。因：趁、乘。
（4）句意：僧人支遁去拜访谢公（谢安）。诣：拜访。
28．本题考查翻译文言语句。要求翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：
（1）寒：寒冷。内集：把家里人聚集在一起。与：和。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。讲论：谈论。文义：文章的义理。
（2）公：指谢太傅。乐：高兴。即：是。大兄：大哥。无奕：谢奕，字无奕。
29．本题考查理解分析文章内容。
C.选项中提到谢道韫对兄长比喻不认同，原文“未若”可以翻译为“不如”所以这点是正确的，但是并未表现谢道韫的“高傲”，此处更多是体现谢道韫的才华，与兄子胡儿形成对比。
故选C。
30．本题考查文言文断句。
句意：我早年遭遇家庭变故，一生的寄托，都在这个孩子身上；
“新妇少遭家难”是完整主谓宾结构，“新妇”是主语，“遭”是谓语，“家难”是宾语，“少”作状语修饰“遭”，故在“难”后断句；“一生所寄”指“一生的寄托”，表明话题的转换，故在“寄”后断句；“唯在此儿”说明寄托的对象，为完整收尾。故句子断句为：新妇少遭家难/一生所寄/唯在此儿。
【点睛】参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如此作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】僧人支遁去见谢公（谢安）。东阳（谢朗）那时还是小孩，病刚好身体不堪劳顿。他和林公讲谈，说得很累。东阳的母亲王夫人在隔壁听他们辩论，两次让人叫东阳回去，都被谢太傅留住。于是王夫人亲自出来，说道：“我早年守寡，一生的寄托，都在这个孩子身上。”就哭着把儿子抱回去了。谢公对同座的人说：“家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见！”
31．D 32．B 33．B 34．（1）（友人）过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后（朋友）才到。
（2）吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己违背了自己说的话。 35．讲究诚信。元方批评了友人的迟到行为，体现了他对信的重视；吴起守信用，与老友约定同食，即使饿着肚子也会等着老友到来。
【导语】本文通过两个古人的故事，说明了守信与不守信的不同结果，揭示出诚信在为人处世中的重要性。陈太丘的孩子元方通过正直的言辞和行为，表明了不因情面而丧失礼仪的风范；而吴起则通过自身的坚守诺言，展示出坚持信义的重要性，并说明了信义乃约束自己和令人为之服从的重要原则。文章通过对比和实例强调了诚信在社会交往中的价值。
31．本题考查一词多义。
A.都是“约定”；
B.都是“和”；
C.都是“到”；
D.比得上/像；
故选D。
32．本题考查文言虚词和一词多义。
A.代词，代指“元方”；
B.名字中的字，没有实际意义；
C.代词，代指“故人”；
D.代词，代指“故人”；
故选B。
33．本题考查文言语句断句。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。
句意：第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。
“明日早”是时间状语，在句子开头，表明事件发生的时间，后断开；“令人求故人”中，“令”是使役动词，“人”作宾语，“求故人”为宾语补足语，表达完整意思，后断开；“故人来”是主谓结构，表意完整，后断开；“方与之食”是后续行为。因此，正确的断句为：明日早/令人求故人/故人来/方与之食。
故选B。
34．本题考查翻译文言语句。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
（1）过：超过；中：正午；至：到；去：离开；乃：才；至：到。
（2）食：吃饭；俟：等待；恐：恐怕；食：违背；言：话。
35．本题考查内容分析概括。
依据【甲】文中的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，这句话元方直接指出父亲的友人失信的不当行为，表现了元方对诚信的理解和坚守。
依据【乙】文中“起不食待之”“故人至暮不来，起不食待之”可知，吴起请老朋友吃饭，承诺等待朋友一同进餐，即使朋友迟到一天，他也坚持不独自吃饭，以实际行动维护了对朋友的承诺，彰显了其对“信”的重视。这体现出了吴起对诺言的坚持，避免了自己失信于友。
因此，两人都在处理事务中将诚信作为重要的准则。可据此作答。
【点睛】参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】
从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
36．A 37．B 38．种世衡/宋名将也/初知环州 39．（1）不是人啊！和我相约同行，却丢下我走了。
（2）我正要用信义结交羌族各部，不能失约。 40． 日中不至（或“则是无信”） 诚信待人/先察其境（或具体策略如“亲入部落”） 诚信/言行一致
【导语】这两则文言文通过对比手法展现了"信"的价值。【甲】文以陈元方七岁稚子之口，用"日中不至是无信"直斥友人失信，又以"对子骂父是无礼"维护尊严，展现魏晋名士重诺守礼的风骨；【乙】文则通过种世衡冒雪赴约的细节，"遂缘险而进"的果决，刻画宋代将领以诚信感化边民的治边智慧。两文一简一繁，却共同诠释了中华文化中"言必信，行必果"的精神内核。
36．本题考查文言词语的理解。
A．句意：（陈太丘）离开后，（友人）才到达。乃：才。
故选A。
37．本题考查文言文一词多义。
A．都是“到”的意思；
B．判断动词，是/代词，这；
C．都是连词，意为“和”；
D．都是“说”的意思；
故选B。
38．本题考查文言文断句。
句意为：种世衡，是宋朝名将，当初担任环州知州。“种世衡”是主语，表示人名，所以应在此处断句，明确句子的主体。“宋名将也”是对“种世衡”的陈述，作谓语，说明他是宋朝的名将，应作为一个整体与后文断开。“初”作为时间状语，修饰“知环州”，说明种世衡的职务或行为，即他最初担任环州的知州，故应和前文断开。故断句为：种世衡/宋名将也/初知环州。
39．本题考查文言文句子翻译。
（1）重点字词：期，约定。相，动作偏指一方，这里指“我”。委，丢下、舍弃。去，离开。
（2）重点字词：结，结交。以，用。信，信义。失期，失信。“吾方结诸羌以信”是状语后置，翻译时调整语序为：吾方以信结诸羌。
40．本题考查内容和主旨赏析。
第①空：联系【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人指责陈太丘“相委而去”，陈元方的反驳逻辑清晰：先点明“君与家君期日中”的约定，再以“日中不至”的事实，推导出“则是无信”的结论，同时指出“对子骂父”的行为“则是无礼”。其中，“日中不至”是友人“无信”的直接证据，“则是无信”是对友人无信的明确判定，二者均为陈元方反驳友人的核心关键词，精准戳中友人失信失礼的要害。
第②空：联系【乙】文“世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺……世衡曰：‘吾方结诸羌以信，不可失期。’遂缘险而进”可知，种世衡与蕃部奴讹约定“明日至其帐”，即便当晚大雪深三尺、道路艰险，左右劝阻，他仍以“不可失期”为准则，“缘险而进”赴约。这一“冒雪赴约、坚守承诺”的行为，正是“诚信待人”的具体体现——他以实际行动践行约定，打破奴讹“未尝有官至吾部”的认知，最终让奴讹折服，故核心策略为“诚信待人”（或具体行为“冒雪赴约”）。
第③空：【甲】文中，友人因“日中不至”失信，遭陈元方有理反驳，最终“惭”而示好，凸显“失信则失理”；【乙】文中，种世衡因“坚守约定、冒雪赴约”的诚信行为，打破蕃部对官员的隔阂，赢得“率其族罗拜听命”的信任，凸显“守信则获信”。二者一正一反，均围绕“诚信”展开，共同证明了“诚信（言行一致、坚守承诺）”是人际交往、建立信任的关键，故此处应填“诚信”。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】种世衡是宋朝名将，当初，担任环州知州。环州有少数民族牛家族首领叫奴讹的人，向来倔强，从来不曾去参拜过郡守，听说种世衡来了，立刻前往郊外迎接，种世衡和奴讹约定，第二天去他的营帐，慰劳他的部落。当天傍晚下了大雪，雪深达三尺。种世衡的部署都说：“那里地势险要，不要去了。”种世衡说：“我以信义结交羌人部族，不能失信。”就顶风雪冒危险前往，奴讹刚在营帐中睡下，认为世衡一定不会来了，世衡一蹴而至，奴讹大为惊讶，说：“在此之前从来没有汉族官员来过我的部落，你是不怀疑我们的。”就带领他的部族围绕着下拜表示听从命令。
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