10　课时分层训练(八)　认识声现象 教科版 物理 八年级上册

课时分层训练(八)　认识声现象
知识点一　声的产生
1．如图所示是小明同学探究“声的产生”的实验装置。
第1题图
(1)实验时小明用锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到__乒乓球被弹开__，通过这个实验可以得出的结论是__声是由物体的振动产生的__。
(2)如果用手握住正在发声的音叉，__不能__(选填“能”或“不能”)听到声音。
(3)乒乓球在实验中的作用：__将不容易观察的音叉的振动转换为乒乓球的运动__。这种探究方法叫作__转换法__。
2．有这样一句歌词：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”其中分别是由__空气__、__马的声带__、__黄河水__振动而发出声音的。
知识点二　声的传播
3．航天员在太空舱中可以直接对话，但在飞船外作业时，他们不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，其原因是(　D　)
A．用电子通信设备对话是为了方便
B．声音只能在地面上传播
C．电子通信设备使声音传播得更快
D．声音的传播需要介质
解析：声音的传播需要介质，真空不能传播声音。飞船内有空气，可以直接对话，但在飞船外是真空，所以工作时，必须借助电子通信设备才能进行对话。
4．如图所示，老师在课堂上做了一个有趣的实验，他给放在玻璃瓶内的手机打电话，手机随即发出悦耳的铃声，铃声是由手机内的扬声器__振动__产生的。把抽气机接在玻璃瓶上向外抽气时，同样打电话，手机铃声却越来越小，这说明声音的传播需要__介质__，__真空__不能传声。
第4题图
知识点三　声速
5. 关于声音的传播，下列说法正确的是(　B　)
A．声音从空气中传入水中后，传播速度不变
B．声音能在空气中传播，也能在液体中传播
C．声音在水中的传播速度一定大于在固体中的传播速度
D．声音在真空中的传播速度为340 m/s
6．声音在空气中的传播速度约为340 m/s，我们对着一处山崖大喊一声，6 s后听到回声，则山崖离我们的距离为__1_020__m。声音由空气中进入水中时，传播速度将__变大__(选填“变大”“变小”或“不变”)。
7．如图所示是某博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。这反映了我国古代高超的科学制器技术。下列分析正确的是(　A　)
第7题图
A．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
B．“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的
C．“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳
D．众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度
8．在敲响大钟时，有同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，下列说法正确的是(　B　)
A．大钟不振动也能发声
B．有余音是因为大钟仍在振动
C．有余音是因为人的听觉“延长”
D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
9．下列现象可以说明声音是靠介质传播的是(　D　)
A．敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑跳动
B．将发声的音叉接触水面，能溅起水花
C．扬声器发声时纸盆会振动
D．将正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，声音会逐渐变小
10．钢琴的琴声是由琴弦__振动__产生的。由于琴声能够通过__空气__传播，为了不打扰他人，弹琴时应关闭门窗。
11．将耳朵贴在足够长的长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到__2__个敲打的声音，第一个声音是由__铁管__传播的，第二个声音是由__空气__传播的，原因是__固体传声比气体快__。
【创新运用】
12．如图为“探究声的产生与传播”的实验。
(1)如图甲所示，在教室里，小明敲响右侧的音叉时，与左侧的音叉接触的乒乓球也会弹起来，这一现象可以说明：发声体在__振动__，声音能在__空气__中传播。这种探究问题的方法是__转换法__。
(2)在实验(1)中，乒乓球的作用是__C__(填字母)。
A．使音叉的振动尽快停下来
B．使音叉的振动时间延长
C．将音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波多次反射，形成回声
(3)若实验(1)在月球表面上进行，挂在左侧音叉旁的乒乓球__不会__(选填“会”或“不会”)像图甲所示那样弹起，这是由于__月球表面没有空气，声音无法传播__。
(4)如图乙所示，在探究声音的传播过程中，逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐变小。该实验说明__声音的传播需要介质__。
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