28　课时分层训练(二十三)　升华和凝华　跨学科实践：地球上的水循环 教科版 物理 八年级上册

课时分层训练(二十三)　升华和凝华　跨学科实践：地球上的水循环
知识点一　升华和凝华
1．衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间会变小，最后不见了。这种现象是(　C　)
A．熔化
B．液化
C．升华
D．凝华
2．今天我们的生活越来越美好，在炎热的夏天可以吃上远方的新鲜食品，人们为了防止食品在长时间运输中腐烂变质，利用干冰(固态二氧化碳)给食品降温，这是因为(　C　)
A．干冰熔化吸热
B．干冰液化吸热
C．干冰升华吸热
D．干冰凝华吸热
解析：干冰是极易升华的物质，在干冰升华过程中，要从周围吸收热量，从而使周围的温度降低，从而防止食品腐烂变质。
3．儿童发烧时，为了降温，常在儿童额头贴上退热贴。退热贴内部是一种呈固态的胶状物，在使用过程中胶状物会逐渐变小，在这个过程中，胶状物发生的物态变化是__升华__，此过程需要__吸__(选填“吸”或“放”)热。
4．“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”诗中的“飞雪”是__凝华__(填物态变化名称)形成的，在这个过程中需要__放出__(选填“吸收”或“放出”)热量。
知识点二　地球上的水循环
5．如图所示是大自然中水循环的示意图，江、河、湖、海以及大地表层中的水不断__吸收__(选填“吸收”或“放出”)热量，__汽化__成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气遇冷__液化__成小水滴或__凝华__成小冰晶，这就形成了云，云中的小水滴和小冰晶越积越多，就会下落。在下落过程中，小冰晶又__熔化__成了小水滴，与原来的水滴一起落到地面，就形成了雨。(后四空均填物态变化名称)
第5题图
6．北京冬奥会赛道上的雪有些是人工制造的，其造雪原理是造雪机将液态的水“粉碎成”雾状的小液滴并喷入寒冷的外部空气中，这些小液滴在落地前会__凝固__变成小冰晶，也就是我们看到的雪。自然形成的雪是空气中的水蒸气__凝华__形成的。(均填物态变化名称)
7．下列现象与所涉及的物态变化对应正确的是(　C　)
A．灯泡用久了灯丝变细是汽化现象
B．晒在太阳下的湿衣服变干是凝固现象
C．冰变成水是熔化现象
D．碘颗粒加热后变成紫色的碘蒸气是凝华现象
8．下列古诗中涉及的有关物质，对与其形成的物态变化有关的分析正确的是(　A　)
A．“床前明月光，疑是地上霜。”霜的形成过程是凝华现象
B．“青青园中葵，朝露待日晞。”露的形成过程是汽化现象
C．“荷蓑出林春雨细，芦管卧吹莎草绿。”雨的形成过程是升华现象
D.“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”雪的形成过程是凝固现象
9．科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接变成高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接变成碳粉，这样可有效地节约资源并保护环境。在这一过程中先后发生的物态变化和吸、放热情况分别是先__升华__(填物态变化名称)__吸热__(选填“吸热”或“放热”)，后__凝华__(填物态变化名称)放热。
10．在某海鲜餐厅中，为了保证海鲜的新鲜，会在餐盘中间放置一个装满干冰的杯子，在海鲜餐盘上有大量的白雾，因为干冰__升华__(填物态变化名称)成气态，__吸收__(选填“吸收”或“放出”)了大量的热，使得空气中的水蒸气__液化__(填物态变化名称)成小水珠。
【创新运用】
11．小明在“探究物态变化”的实验中，设计了如图甲、乙所示的两种探究“碘的升华”的实验方案。
(1)已知酒精灯火焰的温度约为400 ℃，标准大气压下，碘的熔点为113 ℃。上述设计中，更合理的方案是__乙__(选填“甲”或“乙”)，此方案可防止碘发生__熔化__现象。
(2)为了进一步探究此类现象，小明用干冰(固态二氧化碳)进行了如下实验：在烧杯中放入适量的水，向水中放入一小块干冰，观察到水中很快有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾生成，如图丙所示。实验中，水中大量的气泡是由__干冰升华__形成的，水面上大量的白雾是由__水蒸气液化__形成的，看到的白雾会__下沉__(选填“上升”或“下沉”)。
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