统编版2025-2026学年语文五年级上册第1单元现代文阅读专项集训-（含答案）

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第1单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文五年级上册统编版
阅读课文片段，完成练习。
白 鹭（节选）
①晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
②黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 那是清澄的形象化，而且具有生命了。
③……
④白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1．选文中所描绘的两幅画面可以概括为“ 图”“ 图”。
2．体会选文的意境之美，下列说法不正确的一项是（　　）
A．立于树顶的白鹭孤傲不群，嗜好独特。
B．黄昏低飞的白鹭清纯美丽，灵动而富有生命力。
C．选文描绘了白鹭在不同场景中的美，写出了作者丰富的想象，独特的感受。
3．为什么作者说见到白鹭低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”？ 这表达了作者怎样的情感？
4．读画“ ”的句子，说说在你心目中，白鹭是什么样的形象。
在我心中，白鹭实在是 ， 。
课内阅读。
桂花雨（节选）
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
②摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
5．从文中找出下列词语的反义词。
腐烂——( ) 稚嫩——( )
6．为什么摇下来的桂花为最佳？
7．第二自然段主要写了什么事？作者的心情怎么样？
8．本文以“桂花雨”为咏叹对象，寄托了作者怎样的思想感情？
阅读专项训练。
一篱蔷薇
①春天的头一茬阳光，洒遍了村庄。我家屋后，一篱蔷薇长得格外茂盛。
②有一天我来到屋后，发现蔷薇篱笆上竟然抽出了很多还没打花苞的嫩条，好像竹丛中的竹笋子一般。我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很，入口嚼几下就化了，这实在是大自然给嘴馋孩子的一丝慰藉。
③初夏时节，当蜜蜂嗡嗡地从窗格飞进时，我睁开了眼睛，一股浓郁而甜腻的香味直扑鼻子。我知道，蔷薇花开了！我翻身起床，趿拉着鞋往屋后跑。呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳。饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞。我再也忍不住了，摘了一朵又一朵，直到满手满襟都是。我把一朵朵蔷薇轻轻地放在一个竹筛里，就像把熟睡的孩童放入摇篮一样。再从菜园边割来一些竹枝，就可以跟伙伴们用蔷薇和竹枝做花环了。我们把花环戴在头上扮公主，做新娘，彩排我们心中的一个个童话。
④等我们玩够了，蔷薇花也就一朵一朵地凋谢了。过不了多久，透过一根根蔷薇枝，你会看到青青的金樱子已经挂上了。当白露为霜，秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜。为了这点甜味，我们不怕衣服被扯烂、手臂被划伤，一只只小手在蔷薇的茎刺旁试探、找寻，摘下后就用鞋底磨掉金樱子身上的刺，用嘴咬开它的肚皮，用手指挖出它一肚子毛刺刺的籽，终于剩下薄薄黄黄的果皮，我们洗也不洗，迫不及待地放进嘴里，享受一点点酸甜。
⑤雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密，各种虫儿、雀儿躲进蔷薇枝叶之间，在它们的蔷薇山庄亦歌亦食，等待春姑娘的到来。
9．巧用修辞，阅读文中画“_____”的句子，体会作者抒发情感的方法，完成练习。
①读句子，我们可以发现作者综合运用了( )的修辞手法。
A．拟人和夸张 B．拟人和比喻 C．比喻和夸张
②修辞手法的运用，形象生动地描绘了蔷薇( )的特点，表达了作者内心的情感。
A．一齐开放、花团锦簇 B．错时开放、花团锦簇 C．同时开放、枝繁叶茂
10．阅读第2、3自然段，填写思维导图，把握作者抒发感情的方法。
本文按照__________顺序对蔷薇进行了描写，表达了作者对蔷薇的________之情。
下面是望望在活动中为同学们展示的内容，请你阅读并完成练习。
①姐姐说：“花生的味道很美。”
②哥哥说：“花生可以榨油。”
③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
⑤我们都说是，母亲也点点头。
⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
11．在介绍花生的好处时，拿花生与桃子、石榴、苹果进行比较，这样写的好处是（ ）
A．突出了桃子、石榴、苹果也很了不起，比花生还要好。
B．突出了花生内在的可贵之处——朴实无华、默默无闻、不计名利。
C．突出了桃子、石榴、苹果等长得很茂盛的特点。
D．在比较中流露出作者不喜欢桃子、石榴、苹果的感情。
12．合短文内容，完成填空。
花生的好处很多，在孩子们眼中体现在 、 和 这些方面，在父亲的眼中，花生最可贵的是 （①炫耀自己②默默无闻）的品质。父亲与“我们”谈论花生的品质，实则是告诉“我们”做人的道理： 。
13．列语句与画横线的句子意思最相近的一项是（ ）
A．生命的价值在于贡献而不在于短长。
B．每天告诉自己一次：“我真的很不错。”
C．世间万物有盛衰，人生安得常少年。
D．尽力做好一件事，实乃人生之首务。
14．你是想做苹果那样的人，还是想做花生那样的人？为什么？
非连续性文本阅读
【材料一】周敦颐在他的名篇《爱莲说》中，用极其简单却精练的词句，描写出了荷花高贵刚强的性格：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”每每读之，心中对荷花不由产生敬佩与尊重。荷花不像其他花那样愿意过多地表现自己，她身形端庄，有着高尚纯洁、正直通达的品质，难怪很多人都托荷言志、借荷抒情，我亦如此。
（有删改）
【材料二】同样的荷花，或许因为生长在名满天下的旅游胜地——西湖，而更具些别样的风韵。盛夏季节，我数次悠闲地徜徉于湖边岸堤上，于柳叶丛中全方位窥探着眼前的满塘碧影，红肥绿瘦间，仿佛暗藏着南宋诗人杨万里《晓出净慈寺送林子方》的诗句：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
近观荷塘，黛绿色的荷叶铺天盖地，瘦挺坚硬的荷杆亭亭玉立，拳头大小的莲蓬不经意地探头探脑，从密匝的叶隙间昂起青翠的小脑袋好奇地打量着四周；绯红的荷花高矮不一，皆是盛装上场，自信地大秀靓姿。几只幸福的野鸭子在荷下阴凉的清波里畅游着，橘黄色的尖喙在水面上不时地乱啄一气；轻巧的小鱼快若飞燕，在水面上自由地巡行穿梭；岸边水草丰茂，与柳干上方垂下的秀发丝绦互相摩擦、交流着……
（有删改）
【材料三】2023年9月23日，杭州亚运会开幕。迎接四海宾客的三个吉祥物分别取名“琮琮”“莲莲”“宸宸”。其中，“莲莲”代表世界文化景观遗产西湖。“莲莲”以机器人为造型，全身覆盖清新自然的绿色，头饰为荷叶形，以三潭印月为顶，以互联网为径。
15．阅读材料一，把“莲的突出特点”与“人的高尚品格”用线连接起来。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖· ·正直通达
中通外直，不蔓不枝，香远益清· ·身形端庄
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉· ·高尚纯洁
16．阅读材料二，感受作者对“西湖的荷”的喜爱之情。
文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写出了 、 、 和荷花的生命力。
17．“绿色、荷叶、三潭印月、互联网”寓意深厚。请你结合本次阅读的相关材料，选取其中两个写出寓意。
寓意一：
寓意二：
鸟中诸葛
①乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。
②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。
③在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叼到嘴里。
④乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。
⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。
⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。
⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。
⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。
⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握100多个词呢！
⑩新喀里多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。
草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，趁牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。
但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。
18．用文中的话概括选文说明的内容。（不得超过10个字）
19．选文第⑦、第⑨段画线句子分别运用了 、 的说明方法。
20．对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A．选文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。
B．选文是按照“总说——分说——总说”的结构方式说明事理的。
C．作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。
D．生动形象是选文语言的主要特点。
21．用选文中的语句解释乌鸦“报丧之谜”。
22．乌鸦是一种飞禽，却很有人情味，请找出相应的语段，说说它给你的启示。
（1）语段（写出段落序号）：
（2）启示：
《第1单元现代文阅读专项集训-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案
1． 枝头独立 空中低飞 2．A 3．因为黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中是一种享受，因此说这“更是乡居生活中的一种恩惠”。这表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 4． 一幅画 一幅浓淡相宜的水墨画
【导语】这篇《白鹭》节选以细腻地笔触勾勒出白鹭的两种生命姿态：晴日树顶的孤傲与黄昏低飞的灵动。作者通过“望哨”的设问将鸟人格化，又以“恩惠”赋予自然景象情感价值，最终以“散文诗”的比喻完成对白鹭的审美升华。文字间流淌着对乡居生活的诗意观照，将寻常鸟禽转化为承载美学理想的意象，体现了中国传统美学中“以小见大”的观物方式。
1．本题考查对文本内容的概括能力。
从第①段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶”可知，可概括出：白鹭立顶图；从第②段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”可知，可概括出：白鹭低飞图。
2．本题考查对文本内容的理解。
A．从第①段“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。”可知，这里体现的是白鹭的悠然、独特，并非“孤傲不群”，该选项说法错误。
故选A。
3．本题考查对重点语句的理解。
从第②段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了”可知，黄昏时白鹭低飞的景象，为乡居生活增添了清澄、富有生命力的美好画面，给人带来美的享受，所以是“一种恩惠”。这表达了作者对白鹭的喜爱与赞美，以及对乡居生活中美好事物的珍视之情。
4．本题考查对文本的感悟和语言表达能力，
第④段“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”可知，这里作者将白鹭比作诗，突出其具有诗意的美。在思考自己心中白鹭的形象时，要结合文中白鹭的姿态、给人的感受等。比如，从白鹭的外形和姿态来看，它身形优美、动作优雅，像画一样富有美感。
示例：在我心中，白鹭实在是一幅画，一幅清新脱俗的水墨画。
5． 新鲜 成熟 6．桂花成熟时，摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，香味最足。 7．主要写了“摇桂花”这件事。对作者来说，摇桂花是件大事，作者的心情是非常高兴的。 8．本文寄托了作者对故乡深沉的爱恋与深深的乡愁。
【导语】《桂花雨》以清新质朴的笔触，通过“摇桂花”这一童年趣事，展现了浓郁的乡土生活气息。作者运用通感手法，将嗅觉（香飘十里）、视觉（桂花如雨）、触觉（满头满身）巧妙融合，营造出极具画面感的场景。文字间流淌着对童年生活的深切怀念，以及人与自然和谐相处的朴素哲理。文中母亲的形象和孩子的童真形成温暖对照，体现了传统家庭生活的美好。结尾"好香的雨"的感叹，既是童趣的自然流露，也暗含对简单幸福的礼赞。
5．本题考查找反义词。
“腐烂”指有机体由于微生物的滋生而破坏，从第①段的“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜”可知“新鲜”表示刚生产、宰杀或烹调的食物没有变质，也没有经过腌制、干制等，与“腐烂”意思相反。
“稚嫩”指形容年幼或不成熟，从第①段的“桂花成熟时，就应当‘摇’。”可知“成熟”表示桂育到完备的阶段，与“稚嫩”意思相反。
6．本题考查内容理解。
从第①段的“摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了”可知摇下来的桂花花朵是完整且新鲜的，要是等桂花自然开过，落到泥土里，特别是被风雨吹落的话，香味就会减弱很多，因此摇下来的桂花是最佳的。
示例：因为摇下来的桂花朵朵完整、新鲜，而如果让它开过了落在泥土里，尤其是被风雨吹落，香味就差多了。
7．本题考查概括短文内容及分析情感。
第二自然段先是写“我”一直盼着摇桂花，常追问母亲；接着写因要刮台风，母亲赶紧叫大家提前摇桂花；最后写“我”和大家一起摇桂花，桂花纷纷落下，满头满身都是。整体就是围绕“摇桂花”这件事，从盼到实际参与的过程。
从文中“这下，我可乐了”“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这些语句，能明显感受到作者在摇桂花过程中充满了喜悦，心情是快乐的。
示例：第二自然段主要写了作者和母亲提前摇桂花的情景，作者的心情是非常快乐、兴奋的。
8．本题考查分析文章的主旨感情。
文章围绕桂花展开，从对桂花的喜爱，到摇桂花的快乐场景，都充满了作者对故乡生活的回忆。桂花是故乡的象征，摇桂花等童年经历是故乡生活和童年时光的重要部分。所以，以“桂花雨”为咏叹对象，实则是借桂花雨这一与故乡、童年紧密相关的事物，表达出对故乡的眷恋以及对童年美好岁月的深切怀念。
示例：本文寄托了作者对童年生活的怀念，以及对家乡、亲人和美好时光的深厚感情。
9． B A 10．有点酸、甜、涩 纯白、浅粉 挨挨挤挤，满枝满篱，饱满润泽的花瓣围着一簇簇黄蕊
时间 喜爱
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了野蔷薇从春到冬的生长过程。作者以儿童的视角，描绘了蔷薇的嫩条、花开、结果到冬季的变化，充满了对自然的热爱和童年的美好回忆。文章语言生动，情感真挚，尤其是对蔷薇花开时的描写，仿佛让人置身于花海之中，感受到生命的活力与自然的魅力。整体上，文章不仅展现了自然的美丽，也唤起了读者对童年时光的怀念。
9．本题考查修辞手法和句子的赏析。
①结合第③自然段画线句子“呀！一篱笆的蔷薇花都约上了，都约在昨天晚上一齐开放，谁也不赶早，谁也不甘晚。纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳”中“一篱笆的蔷薇花都约上了”可知，作者把“蔷薇花”人格化，故运用了拟人的修辞手法；“仿佛哪位仙女遗落的一件云裳”可知，句中把“蔷薇花”比作了“仙女的云裳”，故运用了比喻的修辞手法。
故选B。
②结合句中的“都约在昨天晚上一齐开放”可知，这句话写出了蔷薇是一齐开放的；“纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了”可知，这句话写出蔷薇花团锦簇。
故选A。
10．本题考查内容的理解。
结合第②自然段中“我欣喜地折了，把皮一剥就往嘴里放，有点酸，有点甜，还有点涩，但青嫩得很”可知，嫩条的味道是：有点酸、甜、涩；
结合第③自然段中“纯白的，浅粉的，挨挨挤挤，满枝满篱地开了，长长的绿篱上，仿佛哪位仙女遗落的一件云裳”可知，颜色是：纯白、浅粉；
结合第③自然段中“挨挨挤挤，满枝满篱地开了”“饱满润泽的花瓣中，一簇簇的黄蕊在风中招摇，引得蜂嗡蝶舞”可知，花的形态是：挨挨挤挤，饱满润泽的花瓣中围着一簇簇黄蕊。
结合第①自然段中“春天的头一茬阳光”，第③自然段中“初夏时节”，第④自然段中“秋风渐起，浑身是刺的金樱子，就由青转黄转红了，味道也会从涩入甜”，第⑤自然段中“雪花飘飞，屋前屋后的树木干枯空荡，只有那一篱蔷薇依然青翠稠密”可知，作者按照时间顺序对蔷薇进行了描写，从春天蔷薇抽嫩条，到初夏蔷薇开花，再到秋天花谢后金樱子生长以及冬天蔷薇依然青翠，从而表达了作者对蔷薇的喜爱之情。
11．B 12． 味美 可榨油 价钱便宜 ② 做人不能只图虚名，而是要做对别人有用的人 13．A 14．我想做花生那样的人。因为花生默默无闻、无私奉献的品质令我钦佩，我想像它一样，做一个对社会、对他人有用的人。
【导语】这篇短文通过家庭成员对花生的讨论，巧妙运用对比手法，展现了花生的朴实无华与内在价值。父亲以花生喻人，强调做人要像花生一样不图虚名、踏实有用。文章语言朴实，对话自然，在生活化的场景中蕴含深刻的人生哲理。通过孩子们与父亲的不同视角，既展现了花生的实用价值，又升华出“做人要做有用之人”的主题，体现了中国传统“重实轻华”的价值取向。
11．本题考查的是文章内容的理解。
A．文章第④自然段中，父亲明确说花生“有一样最可贵”，对比的核心是突出花生的特点 —— 桃子、石榴、苹果“把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上”，只是在“外观展示”上与花生不同，并非“比花生好”。父亲从未肯定三者“更了不起”，反而重点强调花生的可贵，因此该选项错误。
B．文章第④自然段中，父亲将花生“果实埋在地里”与桃子等“果实高挂枝头” 对比：前者成熟后 “必须挖起来才知道有没有果实”，不刻意显露；后者“使人一见就生爱慕之心”，靠外观吸引注意。通过这种对比，父亲清晰突出了花生不炫耀、默默结果的特点，即“朴实无华、默默无闻”的内在可贵，与后文父亲说“花生不好看但很有用”呼应，因此该选项正确。
C．第④自然段仅提到桃子等“鲜红嫩绿的果实高高挂在枝上”，描述的是“果实的位置和颜色”，而非“植株长得茂盛”（如枝叶繁多、长势旺盛）。父亲对比的重点是“果实是否显露”，而非“植株生长状态”，因此该选项错误。
D．文章中父亲的对比是“客观区分特点”，而非“否定桃子等”—— 他既没说桃子等不好，也没流露出“不喜欢”的感情，只是通过对比凸显花生的内在价值。后文全家也未对桃子等有负面评价，因此该选项错误。
故选B。
12．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文中①—③自然段明确写了孩子们对花生好处的看法：从第①自然段“姐姐说：‘花生的味道很美’”，可提取第一个好处“味道很美”；从第②自然段“哥哥说：‘花生可以榨油’”，可提取第二个好处 “可以榨油”；从第③自然段“我说：‘花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃’”，可提取第三个好处“价钱便宜”。
依据第④自然段父亲的话：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”。
花生的果实不外露、不张扬，和“高高挂在枝上”的桃子等形成对比，体现出它不炫耀、低调的特点，对应“默默无闻”，而非“炫耀自己”。
故选②。
文章第⑦自然段“我说：‘那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人’”，以及第⑧自然段父亲回应“对。这是我对你们的希望”，说明“我”的这句话正是父亲谈论花生品质的最终目的 —— 借花生“不好看但有用”的特点，引导孩子明白 “要做有用的人，不做只讲体面却对他人无好处的人”。
13．本题考查的是句子的理解。
句子为文章第⑦自然段的“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”句子的核心意思 作者认为“做人的关键是‘有用’（对别人有好处），而不是只追求‘体面’（表面的外在形象）”，核心是强调“内在价值（对他人/社会的用处、贡献）比外在表象更重要”。
A．句子中“贡献”对应画横线句的“有用（对别人有好处）”，“不在于短长”（不纠结生命时长）本质是 “不执着于外在/非核心的条件”，与“不要做只讲体面（外在表象）”的逻辑一致，均强调 “内在的‘有用/贡献’才是核心价值”，与原句意思最相近。
B．这句话侧重“自我鼓励、肯定自我”，与原句强调的“对他人有好处、不追求体面”的做人道理无关，排除。
C．这句话侧重“感叹时光流逝、生命短暂，万物有兴衰规律”，是对时间和生命状态的感慨，与“做人要有用、不重体面”的核心无关，排除。
D．这句话侧重“专注做好一件事的重要性”，强调的是“做事的态度”，而原句强调的是“做人的价值标准”，话题不同，排除。
故选A。
14．本题考查的是表达能力。
想做花生那样的人：可结合第④自然段花生“果实埋地里、不炫耀”，第⑥自然段“不好看但有用”，从“做人要像花生般默默无闻、踏实做对他人有好处的事”方面写。想做苹果那样的人：可结合苹果“果实显眼”，但补充“像苹果般既展现自身价值，也像花生般对他人有用”，从“不排斥外在表现，更要兼具实用价值”方面写。答案并不唯一，言之有理即可。
示例一（想做花生那样的人）：
我想做花生那样的人。因为花生虽然外表不漂亮，但它味道美、能榨油、便宜好吃，非常有用。更重要的是，它默默无闻地生长在地下，不炫耀自己。这就像做人，不需要外表多么光鲜亮丽，重要的是要有真本事，能实实在在地帮助别人，做一个对社会有用的人。
示例二（想做苹果那样的人）：
我想做苹果那样的人。因为苹果不仅外表鲜红嫩绿很漂亮，挂在枝头让人喜爱，而且它的果肉香甜可口，同样很有营养，对人有好处。这就像做人，既能有美好的外在形象，让人感到愉悦，同时又能像苹果一样有丰富的内在，做一个内外兼修、既体面又有用的人。
15． 16． 拟人 荷叶 荷杆 莲蓬 17． “荷叶”寓意纯洁、高贵、正直。 “莲莲”全身覆盖清新自然的绿色，寓意着万物和谐的生态文明。
【导语】三则材料以“荷”与西湖为脉，各有侧重又互相关联：材料一借《爱莲说》颂荷之高洁品格，显托物言志之妙；材料二绘西湖荷塘鲜活景致，融诗意与生机；材料三以“莲莲”为桥，将荷、三潭印月等文化元素与科技结合。整体以荷串联文化、自然与时代，语言或典雅或生动，让读者既品荷之韵，又感杭州之美。
15．本题考查内容理解。
材料一中“出淤泥而不染”强调荷花从污泥中生长却不被沾染，“濯清涟而不妖”突出在清水中洗涤后也不妖媚，对应人“不与世俗同流合污、坚守纯净”的高尚纯洁品格。
“中通外直”写莲茎内部贯通、外部笔直，“不蔓不枝”指不生枝蔓、不旁逸斜出，“香远益清”说香气传得远且更清幽。这些特点体现莲茎的正直、不杂乱，类比人“性格正直、做事通达，不搞歪门邪道”的品格，所以对应“正直通达”。
“亭亭净植”描绘莲笔直洁净地立着，“可远观而不可亵玩”强调只能恭敬欣赏、不能轻慢把玩。从外形上突出莲的端庄、有威严感，对应人“仪态、举止端庄，令人敬重”的身形端庄特质。
16．本题考查赏析词句、修辞手法。
阅读材料二中的画线句子可知，句子中“莲蓬不经意地探头探脑”“昂起青翠的小脑袋好奇地打量着四周”，将莲蓬当作“好奇的孩子”来写——“探头探脑”“打量” 是人类才有的动作，“好奇”是人类的情感；“绯红的荷花高矮不一，皆是盛装上场，自信地大秀靓姿”，则把荷花比作 “盛装表演的人”，“盛装上场”“大秀靓姿”“自信”都是人类的行为与心态。这种拟人化的描写，让原本静态的莲蓬、荷花变得鲜活灵动，仿佛有了思想和情绪，直接体现出西湖荷塘充满生机的画面。拟人的修辞手法不仅细致刻画了荷叶、荷秆、莲蓬、荷花的外形与情态，更传递出对西湖之荷的喜爱——无论是荷叶的繁茂、荷杆的坚韧，还是莲蓬的灵动、荷花的自信，都在文字中被赋予了“生命力”，这正是作者对西湖荷塘充满喜爱的直接体现。
17．本题考查内容理解和主旨。
阅读题干可知，需要从“绿色、荷叶、三潭印月、互联网”中选两个，结合材料与图片，解析寓意。阐述寓意的时候，需要关联材料里对西湖、荷花的描写，以及图片呈现的元素内涵，挖掘象征意义与文化、科技关联。
①选择观察“西湖莲叶”图，提取“翠绿荷叶、自然清新”的视觉信息，明确是西湖生态符号。可以链接材料二中“黛绿色的荷叶铺天盖地”描绘西湖荷塘自然美，材料三“莲莲”以绿色、荷叶为造型元素。从“自然生态传承”“和谐理念传递”角度，把绿色的生态象征、荷叶的西湖标识作用结合，说明寓意是守护生态美、传递自然和谐。
②看“三潭印月”“万物互联”图，区分文化符号（三潭印月）与科技符号（互联网），明确二者代表的领域。可以链接材料三“莲莲”以三潭印月为顶（文化传承）、互联网为径（科技拥抱），材料二体现西湖文化底蕴。从“文化+科技融合”“联通世界”角度，结合亚运会“迎四海宾客”背景，说明寓意是传承历史文化、借科技联通全球，展现杭州活力。
例：寓意一：绿色、荷叶 图片里西湖莲叶翠绿繁茂，材料二写西湖荷叶铺天盖地的生机。“绿色”象征自然清新，“荷叶”是西湖标志，寓意传承西湖自然生态美，传递对自然的热爱与守护。
寓意二：三潭印月、互联网 图片中三潭印月是西湖文化象征，万物互联代表科技。材料三“莲莲”以其为设计，寓意杭州传承三潭印月的历史文化，借互联网科技联通世界，展现古今融合的活力 。
18．乌鸦是鸟中诸葛。 19． 作比较 列数字 20．C 21．①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物；②其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至；③久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。 22． ⑦⑧ 鸟类尚且知道孝敬父母（知恩图报）、对他人的帮助心怀感激，人类更应如此。
【导语】这篇科普文章以“鸟中诸葛”为题，通过生动事例为乌鸦正名。文章采用总分结构，先批驳“乌鸦不祥”的偏见（①），后列举10余项实证（②—— ），展现乌鸦的智慧（利用工具、合作捕食）与情感（反哺、送葬），最后科学解释“报丧”现象（ ）。说明方法多样：画线句⑦用对比突出乌鸦的孝道，⑨用列数字说明语言天赋。语言兼具科学性（“嗅觉灵敏”）与文学性（“手舞足蹈”），成功扭转读者认知，体现科普文“以趣释理”的特点。
18．本题考查概括短文内容。
由短文第①自然段“乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为‘乌鸦叫，祸来到’。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知”可知，文章开头第①段直接点明主题，“其实乌鸦是鸟中诸葛”，这句话概括了全文的核心内容，即乌鸦的聪明特性。
19．本题考查说明方法。
分析第⑦自然段句子“有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬”可知，运用了“作比较”的说明方法，通过与其他鸟类比较，突出乌鸦的孝心。
分析第⑨自然段句子“乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握100多个词呢！”可知，运用了“列数字”的说明方法，用“100多个词”具体说明乌鸦模仿能力的强度。
20．本题考查短文内容理解。
A．由短文第①自然段“乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为‘乌鸦叫，祸来到’。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知”与第 自然段“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因”可知，文章开头消除乌鸦偏见，结尾解释报丧原因，全文为乌鸦“正名”，是科普文章。
故本题叙述正确。
B．文章采用总分结构，先批驳“乌鸦不祥”的偏见（①），后列举10余项实证（②—— ），展现乌鸦的智慧（利用工具、合作捕食）与情感（反哺、送葬），最后科学解释“报丧”现象（ ），符合总分总结构。
故本题叙述正确。
C．由短文第⑩自然段“新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的‘工具’。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物”；第 自然段“草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪‘空投’于狼爪下，给狼报信和‘导航’，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，趁牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃‘残羹剩饭’”可知，作者目的不是只讲“欧洲的乌鸦”，而是全球范围（如第⑩段新喀多尼亚岛、第 段草原），目的是为乌鸦正名，展示其普遍聪明特性。
故本题叙述错误。
D．文中使用了很多生动形象的语言，如描写乌鸦行为的语句，还将乌鸦称为 “鸟中诸葛”，富有趣味性。
故本题叙述正确。
故选C。
21．本题考查提取关键词。
第 自然段“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因”可知，乌鸦被视为“报丧之鸟”的原因：嗅觉灵敏，能提前感知垂死者释放的气味。
22．本题考查短文内容理解。
由短文第⑦自然段句子“有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬”；第⑧自然段“荷兰一位动物学家‘领养’了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为‘父亲’，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情”可知，语段⑦描述小乌鸦长大后孝敬父母（如喂食、送葬），语段⑧描述乌鸦对“父亲”鞠躬致意，体现人情味，从乌鸦的行为中，我学到了要孝敬父母、懂得感恩，动物也有感情，我们应该爱护它们。
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