统编版2025-2026学年语文五年级上册第1单元能力提升卷-（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
第1单元能力提升卷-2025-2026学年语文五年级上册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、书写
1．看拼音，写词语。
二、选择题
2．下列加点字注音或词语书写无误的一项是（ ）
A．陪伴（béi） 垂蔓（màn） 深幽 B．眼睑（liǎn） 熟悉（xī） 骄嫩
C．享受（xiǎng） 雏鸟（chuó） 疏格 D．眸子（móu） 趴下（pā） 茂盛
3．下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．顽皮的珍珠鸟绕着我的笔尖蹦来蹦去，让人哭笑不得。
B．我看着可爱的珍珠鸟，微微一笑，任世界再多的忧愁都随风远去。
C．课堂上，他总是不动声色地坐在座位上，也不回答问题。
D．这个小家伙神气十足地站在我面前。
4．“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话运用了对比的描写方法，下列句子中没有运用对比描写方法的一项是（ ）
A．蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
B．每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
C．旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
D．“我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”
5．本文《珍珠鸟》写作特色说法错误的是（ ）
A．细处落笔，小中见大。 B．境界隽永，哲理深刻。
C．脉络清晰，结构紧凑。 D．借助珍珠鸟，抒发思乡之情。
6．“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这句话运用的修辞手法是（ ）
A．比喻 B．拟人 C．对比 D．排比
三、填空题
7．用“悠”组词，填在下面的句子中。
（1）翠鸟站在晃动的桅杆上，看来像是不安稳，而它却很( )
（2）在草原深处，洁白的羊群在( )地吃着青草，像是洒落在草原上的珍珠。
8．给句子中加点的词选择正确的意思。
A．（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。 B．（气候）不冷不热。
（1）妈妈用温和的话语宽慰着乐乐。( )
（2）昆明气候温和，享有“春城”的美誉。( )
A．发展到完善的程度。 B．植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。
（3）没过几个月，花生就成熟了。( )
（4）随着国家“养老+医疗”模式的日益成熟，现在老人看病越来越方便了。( )
9．根据本单元所学，完成情境式默写。
（1）我看见一只白鹭站在那里，它可真漂亮：那 的蓑毛，那全身的 ，那 的长喙，那 的脚，增之一分则嫌 ，减之一分则嫌 ，素之一忽则嫌 ，黛之一忽则嫌 。
（2）《蝉》中作者用“ ， ”两句说明品格高洁的人并不需外在凭借，自能声名远播。
四、语言表达
10．下面是班里的其他同学展示的动植物，它们让你想起了哪一类人？请选择其中一个，试着写一段话。
五、句子训练
11．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长。（ 缩句）
12．母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。（ 仿写句子，用上连续的动作）
13．你们那么爱吃花生。把空地开辟出来种花生吧。（用关联词把两句话合为一句话。）
14．“桂花开时十里香飘。”（仿写采用相同修辞手法的句子）
六、现代文阅读
下面是益飞在朗诵会上朗诵的片段，请你读一读，完成练习。
①摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
②桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
③我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
【资料】作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。琦君1949年离开故乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。
15．阅读文中画“_______”的句子，联系上下文，我知道这里的“下雨”是指 ，之所以说“好香的雨”是因为 。
16．结合背景资料，下列对画波浪线的句子理解正确的一项是（ ）
A．母亲嗅觉灵敏，能分辨出这两种桂花味道的不同。
B．两地的水土不同，滋养出来的桂花味道就有明显的差异。
C．桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念的是故乡和亲人。
D．院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。
17．作者借 抒发了对故乡和亲人的 以及对童年生活 的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的 ，月是故乡的 ， 是故乡的 ，人是故乡的 。
18．结合课文，说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。你的美好回忆又是什么？
快乐阅读。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长嚎，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
19．选文第3自然段描写了白鹭清晨时的 （动态 静态）之美，第4自然段描写了白鹭黄昏时的 （动态 静态）之美。
20．语文要素 选文是如何将感情与对白鹭的描写相结合的？下列说法有误的一项是（ ）
A．选文中加点的“钓”字运用拟人的修辞手法，把白鹭捕鱼时的悠闲自得写得极为传神。
B．运用比喻的修辞手法，将白鹭钓鱼的场景比作一幅画，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
C．白鹭站在小树的绝顶，看起来像是不安稳，是因为它没有伙伴，心情焦虑。
D．通过对在不同场景下白鹭所展示的形态与美感的描写，表达了作者内心的情感。
21．根据选文的内容选一选，填一填。
（1）新考法 下列哪张图片描绘的是选文第3自然段的内容？( )（填序号）
（2）选文第3自然段中画线句子的意思是白鹭不一定是在望哨，这增加了白鹭栖息时的神秘感，使读者产生无限的遐想：白鹭可能在 ，可能在 ，可能在 ……
七、书面表达
22．习作。
每个人都有自己钟爱的东西，也许是你最爱的玩具小熊，也许是你亲手做的风筝，也许是妈妈给你买的“温暖牌”保温杯……请选择一个你钟爱的东西，将它的样子、特点和你们之间的故事写出来。题目自拟，不少于400字。书写认真，卷面整洁。
《第1单元能力提升卷-2025-2026学年语文五年级上册统编版》参考答案
题号 2 3 4 5 6
答案 D C B D C
1．
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嫌”“嵌”“框”“矮”“箩”“筐”“浸”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．D
【详解】本题考查字音、字形辨析。
A.“陪（béi）” 错，应读 péi ；
B.“睑（liǎn）” 错，应读 jiǎn ；“骄嫩” 应为 “娇嫩” ；
C.“雏（chuó）” 错，应读 chú ；
D. 字音、字形全对。
故选 D 。
3．C
【详解】本题考查词语搭配。
C．“不动声色”指内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。此处用来形容他在课堂上“总是坐在座位上，不回答问题”的习惯性状态，语境不恰当。
故选C
4．B
【详解】本题考查描写方法辨析。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话运用了对比的描写方法，通过将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行比较，突出了家乡桂花在作者心中的特殊地位和情感价值。这种对比不仅强调了家乡桂花的香，更表达了作者对家乡的思念和眷恋。
A．这句话中，作者把“白蝴蝶、黄蝴蝶”和“大红蝴蝶”进行了对比。白蝴蝶和黄蝴蝶被描述为“小，不太好看”，而大红蝴蝶则被描述为“好看”且“满身带着金粉”。通过这种对比，突出了大红蝴蝶的美丽和独特。这句话运用了对比的描写方法。
B．它只是陈述了一个普遍的事实：每个人都有故乡，每个故乡都有月亮，人们都爱自己故乡的月亮。这里没有提到两个相对或相反的事物进行比较，而是强调了一种共同的情感。这句话没有运用对比的描写方法。
C．作者把“旁的花”和“她”进行了对比。“旁的花”是在“春暖才开花”，而“她”却在“愈是寒冷，愈是风欺雪压”的时候开得更精神、更秀气。通过这种对比，突出了“她”（梅花）的坚韧和高洁。这句话运用了对比的描写方法。
D．作者把“我”和“国民党当官”进行了对比。“国民党当官”被描述为“个个都有钱”，而“我”则被描述为“一个铜板也没有”。通过这种对比，突出了革命者的清贫和高尚品质。这句话运用了对比的描写方法。
故选B。
5．D
【详解】本题考查课文内容理解及写作特色辨析。
D．《珍珠鸟》主要通过珍珠鸟与人的互动，展现了人与自然和谐相处的主题，并没有明显的思乡之情。文章的重点在于通过珍珠鸟的行为和人的情感变化，传达出“信赖，往往创造出美好的境界”这一哲理，而不是抒发思乡之情。
故选D。
6．C
【详解】本题考查修辞手法。
对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明。
题中的句子运用对比的修辞手法，将“它”的果实埋在地里的特点，和桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头的特点进行比较，突出“它”的果实不张扬、低调内敛的特性，让读者更清晰地感受到两者的差异，进而加深对所描述事物的印象。
故选C。
7． 悠然 悠闲
【详解】本题考查选词填空。
（1）“悠然”侧重心态从容，贴合翠鸟 “外在晃、内心稳” 的对比，显其自在；
（2）“悠闲” 侧重行为闲适，匹配羊群吃草的轻松节奏，衬草原宁静。
8． A B B A
【详解】本题考查多义词在语境中的含义辨析。
“温和”辨析：
（1）“话语温和”：“温和”搭配“言语”，选A。（性情/态度/言语），体现“亲切、不严厉”；
（2）“气候温和”：“温和”搭配“气候”，选B。（气候不冷不热），体现“天气宜人”。
“成熟”辨析：
（3）“花生成熟”：“成熟”搭配“花生（植物）”，选B（果实长成），体现“植物生长阶段”；
（4）“模式成熟”：“成熟”搭配“养老模式（抽象事物）”，选A（发展到完善），体现“模式的完善度”。
9． 雪白 流线型结构 铁色 青色 长 短 白 黑 居高声自远 非是藉秋风
【详解】本题考查根据课文内容填空及诗词名句的默写。
（1）书写时注意“流”“铁”“短”“黑”的正确写法。
（2）《蝉》全诗为：垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。意思是蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断的鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
根据意思可知“居高声自远，非是藉秋风”说明品格高洁的人并不需外在凭借，自能声名远播。
书写时注意“高”“藉”的正确写法。
10．莲花：让我想起了纯净坚贞、清正廉洁的人，古代有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的名句，表示一个人尽管在不好的环境中，也能洁身自好，不随波逐流。莲花是洁身自爱和天真自然的象征。
【详解】本题考查看图说话。
题目要求从黄牛、蚂蚁、竹子、莲花中选择一种动植物，并以此联想并描写一位具有相似品质的人，注意结合题目所给词语的特点和图片进行写话，言之有理即可。
黄牛常在田间劳作，是农民们耕作的帮手，所以可联想到默默耕耘、无私奉献的人。
蚂蚁常常成群结队搬运粮食，可以让人联想到勤劳勇敢、团结友爱的人。
竹子的外形是一节一节的，在严寒酷暑、狂风暴雨中都能屹立不倒，可让人联想到坚韧不拔的人。
莲花出淤泥而不染，可让人联想到纯净坚贞、清正廉洁的人。
示例：黄牛：看到这个词，我立刻想起了那些默默耕耘、无私奉献的劳动者。他们就像黄牛一样，脚踏实地，任劳任怨。无论是在田野里辛勤耕作的农民，还是在工厂里挥洒汗水的工人，抑或是在写字台前加班到深夜的职员——他们从不夸耀自己的功劳，只是低头做好自己的事。
蚂蚁：看到这个词，我立刻想到了那些在集体中默默奉献、精诚合作的普通人。他们就像蚂蚁一样，单个来看或许渺小平凡，毫不起眼，但一旦凝聚成一个集体，便爆发出惊人的力量。你很难说出其中某一只蚂蚁的名字，但正是这成千上万无名者的分工与协作，能够构建起结构精妙的巢穴，能够搬运远超自身重量的食物，能够完成不可思议的工程。
竹子：看到这个词，我想到的是那些坚韧不拔、虚心有节、在逆境中蓄力成长的人。他们的人生轨迹与竹子的生长特性惊人地相似。竹子在最初几年，地下根茎疯狂蔓延，地面之上却不见其长，这是在默默积蓄能量。一旦时机成熟，便破土而出，以惊人的速度拔地而起，直冲云霄。
莲花：看到这个词，我想到的是那些内心高洁、能够出淤泥而不染的品行高尚之人。他们所处的环境或许并不完美，甚至充满了诱惑、浮躁与污浊——就像一个浑浊的泥塘。周遭也许有随波逐流者，有同流合污者，但他们始终恪守内心的准则与底线，如同莲花般，根系扎于淤泥，花朵却洁净绽放，清丽动人。
11．蓑毛、结构、喙、脚，增之一分则嫌长。
【详解】本题考查缩句。
缩句需保留句子主干（主语、谓语、宾语/补语等核心成分），删除修饰性、限定性的词语（如定语、状语），同时不改变原句基本意思和关键表意。
原句中“那雪白的蓑毛”“那全身的流线型结构”“那铁色的长喙”“那青色的脚”是并列主语，修饰词“雪白的”“全身的流线型”“铁色的”“青色的”“那”可删，保留核心名词“蓑毛、结构、喙、脚”。“增之一分则嫌长”是对主语特征的判断，为句子核心表意部分，需完整保留，不可删减。
示例：蓑毛、结构、喙、脚，增之一分则嫌长。
12．奶奶拿起擀面杖，把面团擀成薄薄的圆片，再用勺子舀起馅料放在中间，最后熟练地捏出花边，一个饺子就包好了。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中包含“做成”“吩咐”两个连续动作，围绕母亲的行为展开，体现连贯的场景。
本题要仿照例句先确定一个主体，再构思主体的两个及以上连续动作，结合具体场景，使句子有画面感。
示例：老师拿起粉笔在黑板上写下课题，又转身打开投影仪，准备开始今天的讲课。
13．既然你们那么爱吃花生，就把空地开辟出来种花生吧。
【详解】本题考查的是用关联词合并句子。
两句话存在因果关系中的“推论因果”：前一句“你们那么爱吃花生”是已知的原因（通过 “爱吃”这一需求，得出后续行动），后一句“把空地开辟出来种花生”是根据前因推出的结果（针对“爱吃”的需求，提出“种花生”的解决方案）。可搭配的关联词：“既然……就……”。
示例：既然你们那么爱吃花生，就把空地开辟出来种花生吧。
14．教室里静得连根针掉在地上都能听见。
【详解】本题考查仿写句子。
“桂花开时十里香飘”用了夸张的修辞手法。桂花虽香，但“十里”是超出实际的夸大描述，目的是突出桂花香气浓郁、传播范围广的特点，增强表达效果。据此采用夸张的修辞手法仿写句子。
示例：
他的声音大得能震碎玻璃。
15． 桂花纷纷落下来 桂花的香气浓郁 16．C 17． 桂花 思念 无比怀念 香 明 水 甜 亲 18．桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等事情。
我的美好回忆是老家墙角那一朵朵芬芳馥郁的蔷薇花。
【导语】这篇文章文以质朴温婉地笔触，借“桂花”这一意象构筑了深邃的情感空间。文章通过“摇花乐”“桂花雨”“桂花食”等生动场景，将童年的欢愉与故乡的风物紧密相连。而后笔锋一转，以母亲“比不上家乡桂花”一语，将纯粹的物象升华为乡愁的载体，形成强烈的情感张力。全文以小见大，于平淡叙述中蕴藏对故土与亲人深沉而克制的眷恋，体现了漂泊者永恒的精神原乡情结。桂花之香，实为记忆与情感之香，余韵悠长。
15．本题考查分析字词句段的含义或作用。
根据第①自然段“摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花”可知，作者将纷纷落下的桂花比作雨点，所以这里的“下雨”是指桂花纷纷落下来的景象。
根据第①自然段“我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”可知，桂花本身具有浓郁的香气，落下时香气弥漫，故称之为“好香的雨”是因为落下的桂花散发出浓郁的香气。
故答案为：桂花纷纷落下来；落下的桂花散发出浓郁的香气。
16．本题考查分析字词句段的含义或作用。
A．根据第③自然段内容可知，文中并未描写母亲特别灵敏的嗅觉，而是通过对比表达情感。根据背景资料内容可知，母亲的话重在表达思乡之情，而非生理上的嗅觉差异。故该选项过于表面化，未能理解语句的深层含义。错误。
B．根据第③自然段内容可知，杭州小山“全是桂花树，花开时那才是香飘十里”，说明杭州桂花其实很香。根据背景资料内容可知，母亲的话不是客观比较桂花香味，而是主观情感的表达。故该选项从客观环境角度理解，偏离了文章的情感主旨。错误。
C．根据第③自然段母亲的话内容可知，母亲将桂花与家乡紧密联系在一起。根据背景资料“作者琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花”内容可知，家乡的桂花承载着故乡生活的记忆。根据背景资料“琦君1949年离开故乡，一直没有回到生她养她的故乡”内容可知，母亲借桂花表达的是对故乡和亲人的深切思念。故该选项准确抓住了语句的情感内涵和象征意义。正确。
D．根据第③自然段内容可知，文中并未强调桂花的归属属性或观赏性质。根据母亲的话内容可知，比较的重点不是“自家栽”与“大众观赏”，而是“家乡”与“他乡”的情感差异。故该选项理解过于字面化，未能把握文章的情感深度。错误。
故选C。
17．本题考查文章内容的理解与概括。
根据全文三个自然段均以“桂花”为核心展开回忆内容可知，作者是借桂花来抒发情感。
根据第③自然段母亲的话及背景资料“一直没有回到故乡”内容可知，情感是对故乡和亲人的思念。
根据第①段“我可乐了”“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”等描述内容可知，情感包含对童年生活的怀念。
仿写部分需体现思乡主题：
根据第③自然段母亲的话内容可知，故乡的桂花在记忆中是最香的。故答案为：香。
根据传统文化中"月是故乡明"的意象内容可知，月亮是思乡的经典象征。故答案为：明。
根据思乡主题的常见表达内容可知，水土人情是乡愁的重要元素。故答案为：水；甜（水是故乡的甜）。
根据第③自然段母亲对故乡的眷恋内容可知，故乡的人最亲切。故答案为：亲。
完整答案：作者借（桂花）抒发了对故乡和亲人的（思念）以及对童年生活（怀念）的情感。这种情感可以用这样一组句子来表达：花是故乡的（香），月是故乡的（明），（水）是故乡的（甜），人是故乡的（亲）。
18．本题考查开放性作答。
根据第①自然段“摇花对我来说是件大事”“我可乐了”“帮大人抱着桂花树，使劲地摇”可知，回忆一是摇桂花时的快乐情景。根据第②自然段“桂花摇落以后……可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼”可知，回忆二是桂花在生活中的多种用途。根据第②自然段“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”可知，回忆三是香气弥漫全村的美好氛围。根据第③自然段“回家时，总要捡一大袋桂花给母亲”可知，回忆四是桂花成为连接家人情感的纽带。
第二问为开放性作答，需结合个人真实经历。
示例：桂花给“我”带来了许多美好的回忆，比如摇桂花时的快乐，桂花落下时像雨一样的景象，以及桂花晒干后泡茶、做糕饼的香甜。全年整个村子都弥漫着桂花的香气，让“我”感受到了浓浓的家乡气息。即使后来到了杭州，母亲仍然觉得家乡的桂花更香，这让“我”更加怀念故乡和亲人。我的美好回忆是小时候和爷爷奶奶一起在院子里种花，每天浇水、施肥，看着花儿慢慢长大、开花，那时候的快乐简单而纯粹。每当花开的时候，整个院子都充满了花香，那种感觉特别幸福。
19． 静态 动态 20．C 21． ② 欣赏风景 观察水中的鱼儿 等待觅食的同伴
【导语】《白鹭》选段细致描绘白鹭的外形美（色素、身段 ），以及清水田钓鱼、清晨独立小树绝顶、黄昏低飞的画面，借对白鹭优雅姿态的刻画，抒发作者对白鹭的喜爱与赞美，传递出对自然生灵、乡居生活的诗意感知 。
19．本题考查描写角度（动态、静态 ）的识别。
第2段“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼……”，白鹭 “站着” 是静态 ，画面像 “嵌在玻璃框里的画”，选①静态；
第4段“黄昏的空中偶见白鹭的低飞……”，“低飞”是动态，体现飞行的动作，选②动态。
抓“站着（静止）→静态；低飞（运动）→ 动态”，区分描写角度，理解不同姿态的呈现方式。
20．本题考查对抒情与描写融合手法的理解。
A.正确：“钓”字拟人，把白鹭捕鱼写得悠闲，体现作者对白鹭的欣赏；
B.正确：“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”，比喻手法赞美白鹭钓鱼场景美，藏着喜爱；
C.错误：白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”，不是“没伙伴、焦虑”，而是一种悠然的嗜好（独特姿态），作者借这种“看似不安稳，实则悠然”，表达对白鹭独特美的欣赏，所以 C 说法错误；
D.正确：不同场景（清水田、小树绝顶、黄昏）的描写，传递作者对白鹭的情感。
21．本题考查画面匹配与创意补写。
（1）第2段写 “白鹭站着钓鱼，田如镜匣”，图片② 呈现 “白鹭立在水田”，匹配文本，选②；
（2）“望哨”是留白，补写“欣赏风景、观察水中的鱼儿、等待觅食的同伴”，贴合白鹭“优雅、与自然互动”的形象，从 “休憩、观察环境、社交等待”角度拓展，让白鹭行为多样，呼应“诗意的留白”。
22．例文：
我的宝贝——小闹钟
在我的床头，摆放着一个小闹钟，它是我最钟爱的东西。
这个小闹钟的外形十分可爱。它的外壳是天蓝色的，像一片宁静的天空。闹钟的正面是一个大大的表盘，表盘上有12个数字均匀地分布着，3、6、9、12这几个数字是白色的，其他数字则是黑色的。表盘的中心是时针、分针和秒针，秒针像一个不知疲倦的小跑步运动员，快速地围绕着表盘奔跑着；分针则像一位优雅的绅士，不紧不慢地走着；时针像个慢性子的小老头，迈着沉稳的步伐。表盘的周围有一圈银色的边框，像是给这个小闹钟镶上了一道银边。
小闹钟的顶端有两个小小的铃铛，铃铛后面还藏着一个小小的按钮。只要轻轻按下这个按钮，铃铛就会发出清脆的“丁零零”声，就像小鸟在清晨欢快地歌唱。
这个小闹钟与我有着许多难忘的故事。记得有一次，我早上起床晚了，眼看就要迟到了。我心急如焚地冲向学校，在路上我一直埋怨自己昨晚睡得太晚。从那以后，我就对小闹钟格外重视。每天晚上，我都会仔细地调好时间，设置好闹钟的铃声。小闹钟就像一个忠诚的小卫士，每天早上按时叫醒我。有了它的陪伴，我再也没有迟到过。小闹钟不仅让我养成了按时起床的好习惯，还让我懂得了时间的珍贵。它是我生活中的好伙伴，我真的很喜欢它。
【详解】本题考查书面表达能力。
本题为自命题作文，要求写自己钟爱的东西。首先要认真审题，需选择一个自己真正钟爱的物品。写作时，要写出该物品的样子、特点，还要讲述与它之间的故事。在结构安排上，可先详细描绘物品的外观、特性，再重点叙述和它相关的故事，在叙事过程中，注重细节描写，比如物品的细微之处，以及和它相处时的动作、心理等，让文章更生动，突出对这个物品的钟爱之情。
开头：可以直接点明自己钟爱的物品，营造出喜爱的氛围。
中间：写样子和特点时可以细致描绘物品的外观，比如颜色、形状、材质等，还有它独特的地方；还可以讲述和物品之间发生的事，把过程写清楚，加入自己的感受。
结尾：总结对物品的感情，做到首尾呼应。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)