统编版2025-2026学年语文四年级上册第1单元能力提升卷-（含答案）

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第1单元能力提升卷-2025-2026学年语文四年级上册统编版
一、选择题
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．薄雾（báo） 屹立（qǐ） B．横卧（héng） 昂首（yǎng）
C．哀号（hào） 地震（zhèn） D．霎时（shà） 颤动（chàn）
2．下列词语全部正确的一组是（ ）
A．闪烁 风俗 B．陶气 庄稼 C．成熟 坑坑哇哇 D．牵手 度金
3．对联讲究的是对仗，上联是“树红树碧高低影”，下联是哪项？（ ）
A．望江楼下望江流 B．红梅含苞傲冬雪
C．春临大地百花艳 D．烟淡烟浓远近秋
4．哪一个词语，填入下面句子最恰当？（ ）
嘹亮的冲锋号 ，战士们如狼似虎般冲下了山。
A．锣鼓喧天 B．响彻云霄 C．鸦雀无声 D．人声鼎沸
5．关于作家作品下列表述有错的一项是（ ）
A．《花牛歌》的作者是刘大白。 B．《繁星》的作者是巴金。
C．《鹿柴》的作者是唐朝的王维。 D．《走月亮》的作者是吴然。
二、书写
6．看拼音，写词语。
三、填空题
7．给加点字注音。
我躺在妈妈的怀( )里，看着天空中那半明半昧( )的星星。那星星悬在半空，像要坠( )落似的。
8．照样子，写词语。
（1）静静地（××地）
（2）闪闪烁烁（AABB式）
（3）月光闪闪（ABCC式）
9．先将下列词语补充完整，再选择合适的词语填在语段中的横线上（填序号）。
①人声( )( ) ②浩浩( )( ) ③( )隐( )现
④齐头( )( ) ⑤山( )地( ) ⑥( )平浪( )
10．写出下列词语的反义词。
沸腾——( ) 静寂——( ) 人声鼎沸——( )
柔和——( ) 忘记——( ) 风号浪吼——( )
11．根据课文内容填空。
（1）细细的溪水，流着 的香味，流着 布满河床。哟，卵石间有多少 ，每个 都抱着一个月亮！
（2）本文通过描写“我”和阿妈手牵手散步，看到了许多 ，怀着 的心情，表达了作者 的思想感情。
四、语言表达
12．观察下图，展开想象，试着从不同角度（看到什么？闻到什么？听到什么？）描写画面。
五、句子训练
13．仿写一首小诗。
春天的早晨，怎样的可爱呢！轻柔的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。
秋天的田野，怎样的( )呢！ 。
14．从下面的图片中任选一种情境，用上两三个给出的词语，写几句话描绘它。
霎时 忽然 转眼间 一刹那 不一会儿 过一会儿
六、现代文阅读
对比阅读，完成练习。
【甲】观 潮（节选）
①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
③霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。
【乙】钱塘江观潮
①到杭州一个星期后，我去了一趟萧山——到钱塘江岸看大潮。
②每年这个季节，特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多。多少年来，钱塘江大潮作为一种独特的自然景观，一直吸引着许多敢于冒险和勇于亲临险境的人。潮汐作为地球上出现的一种自然现象，是由太阳和月球的引力共同造成的，而地球的自转让潮汐具有了周期性。所以，人们观潮也就有了一个预期的时间安排，我就是按照这个发生潮汛的时间表赶来的。
③然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来。即便这样，看那滚滚而来的潮汐依然是汹涌澎湃的样子，既像是一道竖立起来的洪峰，又像是一道横截大江的水坝，翻滚着，咆哮着，以排山倒海之威力，波澜壮阔地直涌过来。潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤风云、雷霆万钧之能势！
15．乙文中，“特意赶来这里观看钱塘江大潮的人很多”这一热闹的场景，可以用甲文中的成语“ ”来形容。
16．甲、乙两文在内容方面有哪些异同？根据短文内容填一填。
相同点 都描写了 （地点）的潮水
不同点 甲文描写的是 的景观，乙文描写的是 的景观
17．甲文的描写很有画面感，请你调动多种感官阅读并完成练习。
（1）选文中描写了潮来时江面的样子和声音的变化，它们是怎么变的？提取相关信息，按顺序填入下面的方框中。
样子：江面风平浪静→ → →白浪翻滚
声音： → →
（2）通过关键词句想象画面。
①通过“水墙”一词，我仿佛看见了 的浪潮。
②通过“白色战马”一词，我仿佛看见了 的浪潮。
③通过“山崩地裂”一词，我感受到此时浪潮
18．赏析句子并填空。
①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
②潮浪所到之处，涛声如惊雷在汹涌的水面上滚动，浪花飞溅，大有叱咤风云、雷霆万钧之能势！
这两句话都运用了 的修辞手法，句①写出了潮水来时 的样子，而句②写出了潮水来时 的声音。
阅读短文，完成练习。
①奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”
②我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。
③院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”
④妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
⑤我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。
⑥我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的。
19．在短文中找出下列词语的近义词。
兴致——( ) 乐意——( ) 忽然——( )
20．画“_______”句描绘了一幅（ ）的画面。
A．遍地银纱 B．月光如水 C．月明星稀
21．想一想，月亮除了可以出现在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上，还可以出现在 、 、 ……
七、书面表达
22．习作。
校园在我们心目中是美丽的，让我们在校园中寻找自己最喜爱的一道风景线，把它写下来。题目自拟，不少于350字。
《第1单元能力提升卷-2025-2026学年语文四年级上册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5
答案 D A D B A
1．D
【详解】本题考查字音辨析。
A．薄雾（báo）——（bó），屹立（qǐ）——（yì）；
B．昂首（yǎng）——（áng）；
C．哀号（hào）——（háo）。
故选D。
2．A
【详解】本题考查字形易错字。
B．陶气——淘气；
C．坑坑哇哇——坑坑洼洼；
D．度金——镀金；
故选A。
3．D
【详解】本题考查对联。
对联讲究对仗工整，上下联在词性、结构、平仄等方面要相对应。上联“树红树碧高低影”中，“树红树碧”是颜色对仗，“高低影”是位置对仗。选项D“烟淡烟浓远近秋”中，“烟淡烟浓”是颜色对仗，“远近秋”是位置对仗，符合对仗要求。
故选D。
4．B
【详解】本题考查选词填空。
A．锣鼓喧天：原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大，场面热闹。
B．响彻云霄：形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。
C．鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
D．人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
结合语境，该句话的意思是响亮的冲锋号声在空气中回荡，声音非常嘹亮，仿佛可以穿透一切。故选“响彻云霄”。
故选B。
5．A
【详解】本题考查作家作品。
A．《花牛歌》作者是徐志摩。 这首诗描绘了一只花牛在草地里的悠闲生活，通过花牛的坐、眠、走、做梦等动作，展现了诗人对生活的热爱和对自由的追求。徐志摩（1897-1931年），原名章垿，是中国现代诗人和散文家，留学英国时改名志摩，是新月派代表诗人之一。他的其他著名作品包括《再别康桥》和《翡冷翠的一夜》等。
故选A。
6．
【详解】本题考查看拼音写词语。
解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。
书写时要注意“紧、寂、颜、飘、荡、眠、逐、渐、填、补”的正确写法。
7． huái mèi zhuì
【详解】本题考查字音。
“怀” 读音为 huái ，这是常见字读音（如 “怀抱”“胸怀” ），无特殊变音，直接根据积累注音。
“昧” 读 mèi ，从词汇 “半明半昧” 看，“昧” 本义有 “昏暗、不明” 意思，读音固定为 mèi ，需准确记忆（避免误读为 “wèi” 等 ）。
“坠” 读音是 zhuì ，如 “坠落”“坠地” ，发音清晰，注意声调为四声，依据词汇含义（落下 ）确定读音。
8． 慢慢地 悄悄地 明明白白 开开心心 星光闪闪 喜气洋洋
【详解】本题考查仿写词语。
（1）仿写AA地式词语，示例：慢慢地、轻轻地、悄悄地、缓缓地、匆匆地。
（2）仿写AABB式词语，示例：高高兴兴、干干净净、整整齐齐、快快乐乐、清清楚楚。
（3）仿写ABCC式词语，示例：得意洋洋、白发苍苍、生机勃勃、怒气冲冲、风尘仆仆。
9． 鼎 沸 荡 荡 若 若 并 进 崩 裂 风 静
【详解】本题考查成语积累与运用。
①人声鼎沸：“鼎沸” 像水在锅里沸腾，形容人群声音嘈杂喧闹。
②浩浩荡荡：形容规模大、气势壮，常指队伍、水流等。
③若隐若现：形容事物隐隐约约，看不清楚。
④齐头并进：多形容几件事或多方面同时推进。
⑤山崩地裂：形容声响巨大或变化剧烈。
⑥风平浪静：指没有风浪，比喻平静无事。
补全成语时，依据对成语的记忆，注意字形（如 “鼎”“沸”“荡”“崩” 等易错字 ）；
10． 平静 喧闹 鸦雀无声 强烈 铭记 风平浪静
【详解】本题考查反义词。
沸腾：形容情绪高涨。反义词有：冷淡、冷漠、冷却等。
静寂：寂静；没有一点儿声音。反义词有：喧哗、吵闹、热闹等。
人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。反义词有：万籁俱寂、悄无声息、夜阑人静等。
柔和：温和而不强烈。反义词有：刚烈、剧烈、强硬、猛烈、生硬等。
忘记：经历的事物不再存留在记忆中；不记得。反义词有：切记、怀念、惦念、牢记等。
风号浪吼：形容风浪很大。反义词有：水平如镜、波澜不惊等。
11． 山草和野花 月光 灰白色的鹅卵石 可爱的小水塘 美景 幸福 对阿妈和家乡的热爱
【详解】本题考查根据课文内容填空。
（1）书写时注意“野”“鹅”“卵”“塘”的正确写法。
（2）文中描写“我”和阿妈散步时看到了很多美丽的景象，所以这里填“美丽的景象”。
从文中能感受到“我”和阿妈在一起时那种非常快乐的心情，所以是怀着“无比欢愉”的心情。
这篇文章表达了作者对大自然的喜爱，对生活积极向上的态度以及对母亲深深的爱，所以表达了作者“热爱大自然”“热爱生活”“热爱母亲”的思想感情。
故：本文通过描写“我”和阿妈手牵手散步，看到了许多美丽的景象怀着无比欢愉的心情，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。
12．那些黄澄澄的梨像一个个小葫芦，缀满了树枝，果香飘到果园外，引得小鸟争先恐后地赶来，叽叽喳喳地欢唱着。
【详解】本题考查观察与画面描写能力 。
视觉角度：“黄澄澄的梨像一个个小葫芦，缀满了树枝”，从视觉抓“梨的颜色（黄澄澄）、形状（小葫芦）、分布（缀满树枝）”，把画面中“梨树、梨子” 具象化，让读者“看”到果实累累的景象，通过“色彩+形状+布局”描写视觉元素。
嗅觉角度：“果香飘到果园外”，捕捉画面中“梨子成熟”隐含的气味，用“飘”字体现香气扩散，从嗅觉补充画面（果香四溢），让描写有“味道”，关联视觉（梨子）与嗅觉（果香），丰富感官体验。
听觉角度：“引得小鸟争先恐后地赶来，叽叽喳喳地欢唱着”，从听觉写“小鸟欢唱”，呼应画面中“小鸟”元素，用 叽叽喳喳”模拟鸟叫，让画面有“声音” ，通过“小鸟动作（赶来）+声音（欢唱）”，把静态图写活，实现“视觉→嗅觉→听觉”多感官联动，让描写立体、生动，通过“感官拆解+联动描写”完成画面创作，体现对多维度观察和文字转化的能力。
示例：金灿灿的梨子像小灯笼，沉甸甸坠在枝头，几只小鸟或立在枝桠，或振翅掠过蓝天。甜甜的果香慢悠悠飘出来，混着树叶的清新，在空气里打转。小鸟叽叽啾啾，像是在争论谁先啄到最甜的梨，热闹的叫声撞在树叶间。
13． 美丽 金黄的麦浪，蔚蓝的天空，舒适的心情。
【详解】本题考查仿写和补充句子。
例句中先点明时间或场景（春天的早晨），接着用“怎样的……呢！”的句式表达感受，然后列举三个与场景相关的事物或状态（轻柔的风，飘扬的衣袖，静悄的心情）。
仿写时按照例句结构，思考秋天田野的典型特点，比如金黄、丰收、宁静等。围绕确定的特点，选取能体现秋天田野的事物或状态，如成熟的庄稼、忙碌的身影、喜悦的笑声等。
示例：秋天的田野，怎样的（迷人）呢！金黄的稻浪，飘香的果实，丰收的喜悦。
14．忽然，一粒粒“金豆”喷射而出，在几十米的高空中绽开。一刹那，烟花化作千万颗五颜六色的“小火星”飞溅开来，如同仙女散花一般，把黑夜照得亮如白昼。
【详解】本题考查情景写话。
作答这类题首先要看清图片内容，第一幅图描述的是雷雨中的村庄，第二幅图描述的是绚丽的烟花，第三幅图描述的是美丽的日落，重点抓住景物特点的变化进行作答。其次要了解词语的含义。
霎时：极短的时间；忽然之间。
忽然：副词。表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。
转眼间：很短的时间。
一刹那：极短的时间。
不一会儿：没有多久的时间。
过一会儿：指很短的时间；指在很短的时间之内。
示例1：雷雨中的村庄——原本平静的村庄，忽然，乌云密布。不一会儿，豆大的雨点倾盆而下，雷声隆隆。霎时，整个村庄被雨雾笼罩，房屋、树木都在风中摇曳，仿佛在接受一场洗礼。
示例2：美丽的日落——太阳开始西沉，天边的云彩像是被打翻的颜料盘，不一会儿，云朵被染成了橙红色，与远处的青山绿水相互映衬。转眼间，太阳又下沉了些许，只露出半张脸，余晖将云朵镶上了金边。
15．人声鼎沸 16． 钱塘江 大潮来时 小潮汐来时 17． 出现一条白线 白线横贯江面 隆隆的响声 响声越来越大 如山崩地裂 非常高 白色且汹涌 声音很大 18． 比喻 声势浩大 震耳欲聋
【导语】这篇对比阅读通过甲乙两文展现了钱塘江大潮的不同侧面。甲文以细腻地感官描写见长，通过“白线-水墙-战马”的递进式比喻和“闷雷-山崩地裂”的声音变化，构建出极具动态美的潮涌画卷；乙文则侧重科学解说与主观感受的结合，在交代潮汐原理的同时，用“洪峰”“水坝”等意象突出潮水的磅礴气势。两文都成功运用了比喻修辞，但甲文更重过程描摹，乙文更重瞬间定格，形成互补的审美效果。
15．本题考查成语的理解与运用。
从甲文第①段“顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”可知，人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，能用来形容乙文中特意赶来观看钱塘江大潮的人很多的热闹场景。故答案是“人声鼎沸”。
16．本题考查文章内容的理解。
相同点：从甲文标题《观潮》（写钱塘江潮）和乙文标题《钱塘江观潮》以及文中内容可知，都描写了钱塘江（地点）的潮水。不同点：甲文第① - ③段描写的是大潮的景观，乙文第③段“然而我还是来晚了——大的潮汐已经过去，小的潮汐正在从江口涌来”可知，乙文描写的是小潮汐的景观。
17．本题考查文章内容的理解。
（1）从甲文第①段“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线”，第②段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”可知样子：江面风平浪静→出现一条白线→白线拉长变粗，横贯江面→白浪翻滚。声音：好像闷雷滚动→响声越来越大→如同山崩地裂。
（2）①通过“水墙”一词，结合甲文第②段“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵高高的水墙”，仿佛看见了高大、整齐的浪潮。②通过“白色战马”一词，结合甲文第②段“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”，仿佛看见了汹涌奔腾、气势磅礴的浪潮。③通过“山崩地裂”一词，结合甲文第②段“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，感受到此时浪潮声音巨大，极具震撼力。
18．本题考查修辞手法。
本题中句①和句②都运用了比喻的修辞手法。
句①通过“千万匹白色战马齐头并进”的比喻，写出了潮水来时声势浩大的样子；句②通过“涛声如惊雷”的比喻，写出了潮水来时震耳欲聋的声音。
19． 兴趣 愿意 突然 20．A 21． 窗户上 水杯里 妈妈的眼睛里
【导语】这篇文章通过孩子们寻找月亮的过程，描绘了一幅充满童趣和想象力的画面。文中通过寻找月亮的过程，表达了月亮是普照大地、属于所有人的意象。在孩子们的眼中，月亮不仅仅存在于天上，更在身边的细微处展现着：水面、眼中，无不浮现它的影子。文章通过朴素的语言和生动的描绘，将自然与情感连接，引发读者对生活中美好事物的共鸣，表达了只要心中有爱和希望，生活处处充满光辉的主题。
19．本题考查近义词。
第②段“我们来了兴趣，竟寻出院门。”这个句子中的“兴趣”表示作者和同伴们因奶奶的话而激发起的好奇心，他们想要探寻和发现月亮是否真的无处不在。因此可得出“兴趣”的意思是好奇心和探索的欲望。
兴致：对某件事情或某个活动感到有兴趣。故“兴致”与文中“兴趣”是一对近义词。
第⑤段“噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这个句子中“愿意”表达了一种主动的态度，即只要你有心去寻找和体会，月亮就会变得多而丰富。这暗示了一种主观能动性，通过心灵的开放和对美好事物的关注，能够在生活中发现更多的美。因此可得出“愿意”的意思是同意、允诺、情愿，也可以表示希望 。
乐意：甘心愿意。故“乐意”与文中“愿意”是一对近义词。
第⑥段“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的。”这个句子中的“突然”表示一种出乎意料的感受或领悟，在特定的情境下，一个新的想法或感觉浮现在心头，描述的是这种领悟的瞬间性和意外性。因此可得出“突然”的意思是在短促的时间里发生，出乎意料。
忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。故“忽然”与文中“突然”是一对近义词。
20．本题考查句子的理解。
第③段“院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿烂地闪着银光。”这个句子中提到“小河”“净沙”和“闪着银光”，这些元素共同营造出一种亮丽、柔和的画面感，就像满地铺满银色纱布般的景象。而“月光如水”强调的是月光的柔和与流动感，“月明星稀”则指夜空中月亮明亮而星星稀少。因此，“遍地银纱”最能形象地反映出河边沙滩银光闪烁的景象。
故选A。
21．本题考查开放性作答。
做题时可以联想生活中看过或者想象得到的场景来扩展。
从文中得知，月亮的倒影可以出现在各种反光或透明的表面上。根据月亮既能在葡萄叶上、瓷花盆上出现，并且出现在弟弟妹妹看到的水面，可以推测类似的其他反光或透明介质，如水面、树梢上的露珠、窗玻璃、汽车引擎盖等光滑表面都可能出现月亮的倒影。
22．例文：
晨曦中的林荫道
在我心中，校园最迷人的一道风景线莫过于那条晨曦中的林荫道。每当清晨的第一缕阳光穿透薄雾，轻轻拂过校园，那条被高大梧桐树温柔拥抱的林荫道便悄然苏醒。
树木挺拔，枝叶交织，形成了一条天然的绿色长廊。阳光透过密集的叶子，洒下斑驳陆离的光影，如同细碎的金子铺满了道路，每一步都踏着温暖与希望。微风拂过，树叶沙沙作响，似乎在低语，讲述着夜晚的秘密和黎明的故事。
清晨的林荫道上，偶尔可见早起的学生，或捧书诵读，或三五成群，低声交谈，他们的身影在晨光中拉长，显得格外青春与活力。空气中弥漫着淡淡的花香和泥土的清新，让人不由自主地深呼吸，感受这份宁静与美好。
每当我走过这条林荫道，心情总会变得格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被这温柔的晨光和清新的空气一一化解。它不仅是校园中一道亮丽的风景线，更是我心灵的栖息地，让我在忙碌的学习生活中找到了一份宁静与安慰。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
本题目的核心是围绕“校园”这一特定环境，要求我们从自己的视角出发，寻找并描述心中最喜爱的一道风景线。这里的“风景线”可以是具体的自然景观，如花草树木、建筑小品、水景等；也可以是充满人文气息的场景，如学生晨读的身影、师生交流的场景、或是某个充满故事感的角落。题目强调了个体感受，鼓励我们挖掘校园中那些触动心灵的美丽瞬间。
二、立意
可以侧重于表达自己对校园生活的热爱与珍惜，通过描绘这道风景线，展现校园文化的独特魅力，以及它给自己带来的正能量和美好回忆。同时，也可以借此机会反思校园生活，思考人与环境、人与人之间和谐共生的美好愿景。
三、写作思路
开头：开门见山直接点题。
中间：按照一定的顺序具体描写这处景物的特点，注意抓住景物的特点，采用学习过的修辞手法进行描写。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。
结尾：可再次点题，表达对这处景物的喜爱之情。
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