第二单元阅读综合实践《天下家国-新时代的青春答卷》教学课件（共19张ppt）统编版（2024）七年级语文下册

(共20张PPT)
新时代的青春答卷
-综合性学习家国天下
1.搜集英雄故事，解读英雄精神标签
2.结合家乡本土，链接红色经典名著
3.撰写青春宣言，践行家国情怀教育
学习目标：
某县红色记忆馆即将举办“青春与信仰”展览，要求我们用英雄故事、名著星火和青春宣言策划本次展览的文字部分。
创设情境
《策展手册》封面醒目的湖西革命烈士纪念塔，体现红色文化特色。
本次展览共有三个展厅：英雄展厅、名著展厅、青春展厅，清晰规划策展任务，让观众明确活动流程。
01
《策展手册》展示
02
某县红色记忆馆
策展手册
（初稿）
第一展厅·英雄展厅
用英雄卡片，完成英雄展板，培养团队协作与自主探究能力。
英雄卡片包含英雄姓名、主要事迹和精神标签，引导观众深入挖掘英雄事迹背后的精神内涵。
任务发布
第二展厅·名著展厅
链接三部红色经典名著，完成名著展墙。
《红岩》板块：穿越时空的对话
《艾青》板块：写给家乡的诗
《红星》板块：长征精神在家乡
任务发布
展示形式：用与江姐“穿越时空的对话”气泡框，以新颖形式展现英雄精神传承，吸引观众目光。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——艾青《我爱这土地》
展示形式：
写给家乡的诗，投影背景为家乡风景，将诗歌与地域景观融合，增强观众对家乡文化的认同感。
为什么我眼里常含泪水？
浮龙湖的芦苇替我收藏了太多——
锈蚀的弹壳和爷爷未讲完的湖西故事。
长征精神：
1.乐于吃苦，
不惧艰难的革命乐观主义;
2.勇于战斗，
无坚不摧的革命英雄主义;
3.重于求实，
独立自主的创新胆略;
4.善于团结，
顾全大局的集体主义。
展示形式：
长征精神在家乡，为某县某中学策划一个红色教育集体活动。
第三展厅·青春展厅
每位学生撰写青春宣言，集体完成青春宣言墙。
1.以金句开头，借助经典文学力量，提升宣言的文化底蕴与感染力。
2.结合家乡实际，如家乡发展、红色旅游，让青春宣言更具本土意义与时代价值。
3.列出行动清单，如担任红色讲解员等，引导观众将青春宣言转化为实际行动。
任务发布
评价量表
评价维度 优秀（4分） 良好（3分） 合格（2分） 待改进（1分）
金句引用贴切和语言感染力 自然经典 情感共鸣 合理但 创新不足 引用生硬， 较平淡 缺乏底蕴
与感染力
结合家乡实际时代价值体现 红色旅游 /乡村振兴 深度关联 提及本地 但缺细节 表面化联系 未体现
本土特色
可操作性、创新性与价值性 步骤清晰 创新方案 有方向 但缺细节 行动模糊 无实际计划
结构完整 语言流畅 层次分明 文白相宜 完整 但过渡生硬 逻辑松散 结构混乱
传承湖西英烈志，守护浮龙生态美，讲好小延安故事，书写家乡新篇章！
集体宣誓
家乡地图
选项A：设计家乡红色教育一日游路线，设计包含旅游攻略。
选项B：为家乡文旅局撰写《关于开发“湖西小延安”研学课程的建议》。
实践作业
青春逢盛世，
奋斗正当时！