【教学评—体化】Unit 3 What a nice day! Part B 教学设计-接力版
文档属性
| 名称 | 【教学评—体化】Unit 3 What a nice day! Part B 教学设计-接力版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 139.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 接力版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-09-19 18:34:30 | ||
图片预览
文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 接力版 课型 新授课
教学内容 Unit 3 What a nice day! Part B
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 Things we see around us，涉及 “人与自我”“人与自然” 主题范畴；通过日常观察场景，学习描述周围所见事物；学习与所见事物相关的表达。本单元紧紧围绕日常所见事物这一主线，学习运用 “Look at the... It's...” 谈论事物特征；学习运用 “I can see ...” 描述所见物体；学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。通过学习，引导学生关注周围世界，培养观察能力和对自然现象的好奇心；学习过程中，通过游戏和互动，增强学生在实际场景中运用英语的能力，树立沟通信心。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自接力出版社的英语四年级上册 Unit 3 What a nice day! Part B本部分学习的核心内容是学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。课文内容是通过不同场景、不同人物之间的对话，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是通过不同场景、不同人物之间的对话，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过不同场景、不同人物之间的对话，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生，他们已掌握基础问候语（如 It's a nice day）和简单事物词汇（如 sun、plane），对 “I can see...” 句型有初步认知，但对描述自然事物的词汇（如 moon、star、umbrella）及谈论所见事物的细节表达（如 “It's a plane. Oh, no. It's raining”）仍需强化。这个年龄段的学生有观察天空、经历天气变化（如下雨、晴天）的生活经验，可结合日常观察理解语篇内容（如看飞机、带伞避雨），提升学习代入感。此阶段学生对自然现象充满好奇，但在描述多个所见事物时逻辑不够清晰，需通过 “I can see...” 接力 chant、小组猜物游戏，鼓励主动分享观察结果，增强表达自信。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇moon, star, dark; 2. 学习了解日月星辰的运行规律； 3. 学习字母i在单词中的发音。 教学难点： 1. 学习了解日月星辰的运行规律； 2. 学习字母i在单词中的发音
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... know something about the sun, moon and stars; master the sound of letter "i" in words. 2.Lead in ①Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，带领学生学习了解日月星辰的相关内容，引出新课内容。 ②Review, ask and answer 播放课件动画，组织学生互动问答，对话练习询问并回答看到的物品，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Lingling一家在公园露营，天黑了，他们都看到了什么？我们一起来看一看吧。 3. Presentation Look, listen and say 出示课文图片，播放音频，组织学生跟读课文，尝试理解课文内容。 Let’s learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 Read and learn 出示单词，播放音频，带领学生朗读并感知字母e在单词中的发音/i:/。 Let’s learn i-e /a / "i-e" 组合发长元音 /a /。 发音规则："i-e" 组合中的 i 发它的字母名字音 /a /。 结尾的 e 不发音，它是"魔法e"或"沉默e"，它的作用是让前面的 i 发长音（名字音）。 发音要领：/a /是双元音,发音时声带振动。由/a:/音滑向/ /音,前重后轻,口形随之变化。 Watch and learn 播放视频，带领学生系统学习字母"i-e" 组合在单词中的发音。 Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过拼读游戏，看图说话和短文填空的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Let's spell 播放课件动画，组织学生游戏练习字母组合“i-e”在单词中的发音。 Look and say 出示图片，组织学生根据示例，学习描述在图片中看到的事物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Read and complete 出示图片和文本，组织学生根据课文内容，完成短文填空。巩固复习本节课文的同时，锻炼学生的阅读理解和书面表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过分角色演绎对话，找不同游戏和拓展学习的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Act it out 组织学生分角色演绎对话内容。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和表演能力。 Let's play 出示图片，组织学生仔细观察图片，找出图中的不同，并描述在每张图片都看到了什么。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。 Culture connection 出示文本，带领学生拓展学生学习太阳、地球和月亮之间的关系。 Watch and learn 播放视频，带领学生拓展学生学习太阳、地球和月亮之间的关系。 Let's learn 6. Summary Words moon, star, dark Sentences It's … now. I can see a/an … 7. Homework Must do: Read and repeat the passage on page 16. Learn more words with letters "i-e". Choose to do: Play the "Look for the differences" game with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 3 What a nice day! Part B
教学反思
本课时以 “周围事物观察” 为载体，在语言输入阶段构建了较为系统的学习路径，通过视频感知、对话跟读、词汇精讲、发音练习等活动，帮助学生从感知日月星辰等事物到理解相关语言表达，形成了从学习理解到初步应用的有序链条。但在语言运用的深度和真实性上仍需突破，例如游戏和对话演绎多为模拟情境，学生在真实生活中主动用 “I can see...”“Look at the... It's...” 描述观察发现、分享自然现象认知的机会较少。 后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将句型教学融入真实观察活动中，让学生在 “观察校园 / 家庭周围事物 — 用英语描述特征 — 分享发现与思考” 的完整链条中，实现语言能力与观察能力、探究能力的协同发展，真正让英语成为描述世界、交流想法的工具。
单元整体教学设计
学科 英语 年级 四年级上册
使用教材 接力版 课型 新授课
教学内容 Unit 3 What a nice day! Part B
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 Things we see around us，涉及 “人与自我”“人与自然” 主题范畴；通过日常观察场景，学习描述周围所见事物；学习与所见事物相关的表达。本单元紧紧围绕日常所见事物这一主线，学习运用 “Look at the... It's...” 谈论事物特征；学习运用 “I can see ...” 描述所见物体；学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。通过学习，引导学生关注周围世界，培养观察能力和对自然现象的好奇心；学习过程中，通过游戏和互动，增强学生在实际场景中运用英语的能力，树立沟通信心。
语篇研读（教材分析）
What---语篇主题和主要内容 本节课选自接力出版社的英语四年级上册 Unit 3 What a nice day! Part B本部分学习的核心内容是学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。课文内容是通过不同场景、不同人物之间的对话，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why---语篇传递的主题意义 本课时主要内容是通过不同场景、不同人物之间的对话，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How---文体结构、语言特点及功能 本课时属于日常对话课，通过不同场景、不同人物之间的对话，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
本单元的学习对象为小学四年级学生，他们已掌握基础问候语（如 It's a nice day）和简单事物词汇（如 sun、plane），对 “I can see...” 句型有初步认知，但对描述自然事物的词汇（如 moon、star、umbrella）及谈论所见事物的细节表达（如 “It's a plane. Oh, no. It's raining”）仍需强化。这个年龄段的学生有观察天空、经历天气变化（如下雨、晴天）的生活经验，可结合日常观察理解语篇内容（如看飞机、带伞避雨），提升学习代入感。此阶段学生对自然现象充满好奇，但在描述多个所见事物时逻辑不够清晰，需通过 “I can see...” 接力 chant、小组猜物游戏，鼓励主动分享观察结果，增强表达自信。
教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 听懂、准确认读、词汇moon, star, dark; 2. 学习了解日月星辰的运行规律； 3. 学习字母i在单词中的发音。 教学难点： 1. 学习了解日月星辰的运行规律； 2. 学习字母i在单词中的发音
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习了解日月星辰的运行规律；学习字母i在单词中的发音。 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... know something about the sun, moon and stars; master the sound of letter "i" in words. 2.Lead in ①Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，带领学生学习了解日月星辰的相关内容，引出新课内容。 ②Review, ask and answer 播放课件动画，组织学生互动问答，对话练习询问并回答看到的物品，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Lingling一家在公园露营，天黑了，他们都看到了什么？我们一起来看一看吧。 3. Presentation Look, listen and say 出示课文图片，播放音频，组织学生跟读课文，尝试理解课文内容。 Let’s learn 从听说读写四方面，详细讲解本节课涉及的重点词汇知识。 Read and learn 出示单词，播放音频，带领学生朗读并感知字母e在单词中的发音/i:/。 Let’s learn i-e /a / "i-e" 组合发长元音 /a /。 发音规则："i-e" 组合中的 i 发它的字母名字音 /a /。 结尾的 e 不发音，它是"魔法e"或"沉默e"，它的作用是让前面的 i 发长音（名字音）。 发音要领：/a /是双元音,发音时声带振动。由/a:/音滑向/ /音,前重后轻,口形随之变化。 Watch and learn 播放视频，带领学生系统学习字母"i-e" 组合在单词中的发音。 Let’s play 播放课件动画，组织学生游戏练习本节课重点单词，巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
设计意图 本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，跟读、模仿、回答问题和词汇游戏等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 在教师和同伴的帮助下，通过拼读游戏，看图说话和短文填空的练习巩固复习本节课所学重点内容。 4．Practice: Let's spell 播放课件动画，组织学生游戏练习字母组合“i-e”在单词中的发音。 Look and say 出示图片，组织学生根据示例，学习描述在图片中看到的事物。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Read and complete 出示图片和文本，组织学生根据课文内容，完成短文填空。巩固复习本节课文的同时，锻炼学生的阅读理解和书面表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过创设情境、游戏使每位学生都能有效参与到课堂活动中，从学习理解过渡到应用实践。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 在小组内进行真实语境的创设，通过分角色演绎对话，找不同游戏和拓展学习的练习，巩固复习本节课重点内容。 5. Production： Act it out 组织学生分角色演绎对话内容。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和表演能力。 Let's play 出示图片，组织学生仔细观察图片，找出图中的不同，并描述在每张图片都看到了什么。巩固复习本节课所学重点内容的同时，锻炼学生的观察能力和口语表达能力。 Culture connection 出示文本，带领学生拓展学生学习太阳、地球和月亮之间的关系。 Watch and learn 播放视频，带领学生拓展学生学习太阳、地球和月亮之间的关系。 Let's learn 6. Summary Words moon, star, dark Sentences It's … now. I can see a/an … 7. Homework Must do: Read and repeat the passage on page 16. Learn more words with letters "i-e". Choose to do: Play the "Look for the differences" game with your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图 本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 3 What a nice day! Part B
教学反思
本课时以 “周围事物观察” 为载体，在语言输入阶段构建了较为系统的学习路径，通过视频感知、对话跟读、词汇精讲、发音练习等活动，帮助学生从感知日月星辰等事物到理解相关语言表达，形成了从学习理解到初步应用的有序链条。但在语言运用的深度和真实性上仍需突破，例如游戏和对话演绎多为模拟情境，学生在真实生活中主动用 “I can see...”“Look at the... It's...” 描述观察发现、分享自然现象认知的机会较少。 后续教学需紧扣 “用英语做事情” 的核心理念，将句型教学融入真实观察活动中，让学生在 “观察校园 / 家庭周围事物 — 用英语描述特征 — 分享发现与思考” 的完整链条中，实现语言能力与观察能力、探究能力的协同发展，真正让英语成为描述世界、交流想法的工具。
同课章节目录