(共34张PPT)
第三单元：
快乐读书吧
（部编版）五年级
上
课前导入
在我们很小的时候，也许就听到过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，你能说说吗？
从前有座山
从前有座山，山里有座庙，
庙里有个老和尚在给一个小和尚讲故事，
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
看图猜故事
孟
姜
女
哭
长
城
根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。
田
螺
姑
娘
八
仙
过
海
梁山伯与祝英台
田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海······它们都是我国民间故事中的经典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，到今天仍旧吸引着我们。这节课让我们走进快乐读书吧，去读更多的民间故事吧!
民间故事是民间文学中的重要门类之一，它包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。
资料袋
民间故事的特点
作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
民间故事往往寄托着人们朴素的愿望：正义却弱小的主人公有可能打败强大的对手；心地善良的穷苦人通过努力可以丰衣足食，过上幸福的生活……人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。
谁读过《中国民间故事》这本书？请给大家讲一讲。
这本书收录了许多经典的民间故事,如《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等。这些故事是我国劳动人民智慧的结晶,赞美了主人公们优秀的精神品质,寄托了劳动人民对美好生活的期盼,有着永恒的艺术魅力。
快乐阅读
阅读提示：
这个片段主要讲述了一个什么故事？（按事情发展的顺序进行概括）
把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写上感受。
这个故事表达了人们的什么愿望？
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。
有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一点儿污泥。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”
下面是民间故事《田螺姑娘》的片段
有个年轻人到田里耕作的时候，捡回来一个______。他舍不得吃，就养在______里。第二天晚上，年轻人回来的时候，发现屋子里收拾得__________、__________，而且________都做好了。他感到很奇怪，隔壁的老太太告诉他，是__________帮了他的忙。后来,年轻人便与田螺姑娘结了婚,过上了幸福的生活。
大田螺
水缸
干干净净
整整齐齐
饭菜
田螺姑娘
故事梗概
思考：是谁帮了这个年轻人？田螺姑娘是一个怎样的人？
田螺姑娘是一个勤劳善良、善解人意的人。
故事中哪些情节深深地打动了你？说说你的感受。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”
在读这段话时，我感受到了这个故事的神奇——田螺竟然变成了一个勤劳能干的姑娘！我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤劳善良的品质深深地打动了。
现实中真的有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？
现实中没有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。这也是许多民间故事所承载的朴素的价值观。
动画片欣赏：《聪明的徐文长》
分享交流
大家还有什么阅读民间故事的好办法？
我在读故事时会列一张表,将故事的主要人物、主要情节简单记下来,把自己的感受和看法也写在上面,这样,可以比较全面地了解故事。
我会将故事中优美的词句和故事中人物所说的富有哲理的话摘录下来,以后在写作文的时候,也许能用到。
我读完民间故事后会将故事讲给爸爸妈妈听,并请他们向我提问题,我如果不知道，会在故事中寻找答案,这样,能加深我对故事的理解。
民间故事存在于世界上的每一个角落。不仅中国有民间故事，外国也有。你还知道哪些国家的民间故事？
如果你读过阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，肯定想飞到阿拉丁身边，去碰触那盏有魔力的神灯；如果你愿意还能登上航海家辛巴达的船，在风浪中闯荡；又或者跟着阿里巴巴念“芝麻开门”，到山洞里寻找宝藏。
欧洲各国的民间故事也是精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅途；你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天；你还可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。
在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候，让一个人来领唱优美的故事，听众则伴以合唱。这些口耳相传的故事也被部分记录在《非洲民间故事》这本书中。
鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡……这些意味深远的民间故事就这样口耳相传、代代传诵。让我们一起阅读它们，感受外国民间故事的精彩。。
阅读指导
我们该如何阅读民间故事
1.梳理起因、经过和结果,把握故事的主要内容。如《猎人海力布》的起因是海力布救了一条小白蛇；经过是海力布从龙王那得到一颗能听懂动物说话的宝石；结果是海力布为了救乡亲们,说出了从鸟那儿听到的消息,变成了石头。
2.把握故事中的人物形象。如董永孝敬长辈的故事。农忙时,董永常用小车推着多病的父亲到田头树荫下,边做农活边照顾父亲。父亲病故后,董永因无钱安葬父亲,就到大财主家卖身为奴,这才有钱安葬父亲。从这些事中,我们可以感受到他是个非常有孝心的人。
3.体会故事表达的思想感情。如《灯花》的故事说明勤劳善良的人才能获得幸福。一般民间故事所表达的感情都是对美好生活的期盼，希望摆脱穷苦受难的生活
4.体会不同地区的民间故事的共同特点。很多民间故事的主人公都具有善良、勤劳、诚信等美好品质；故事的结局大多是好人获胜或过上了好日子,坏人失败或受到了惩罚；故事中很多动物都有固定的形象,如狐狸狡猾、狮子傲慢、乌龟聪慧、蜘蛛贪婪等。
通读 快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。
标记
用“____”画出精彩的句段。
用“ ”画出有疑问的句段。
用“ ”画出值得积累的词句。
阅读策略
再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。
摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。
读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。
阅读书目 中国民间故事 欧洲民间故事 非洲民间故事
阅读时间 第_____至_____周 全书共有______页 平均每周看____页 第_____至_____周 全书共有______页 平均每周看____页 第_____至_____周
全书共有______页
平均每周看____页
阅读收获
《民间故事》阅读计划表
阅读探究单
阅读探究单1 姓名：______ 书名：____________ 日期：______ 故事题目：________ 故事 情节 起因：
经过：
结果：
精彩 语句 摘录想象神奇的精彩语句：
___________________________________________________________________________
阅读探究单2 姓名：______ 书名：____________ 日期：______ 故事题目：________ 主要 人物 人物名字：
人物性格：
主要事情：
精彩 语句 摘录描写人物的精彩语句：
___________________________________________________________________________
对比阅读探究单3 选择读过的两个中外民间故事，并将它们进行比较。它们有什么相似之处和不同之处？（故事情节模式、主人公性格特征、故事结局、表达的愿望） 故事一 故事二
故事题目：______________________ 主要内容：__________________________________________________________________________________________________________ 故事题目：______________________
主要内容：___________________________________________________________________________________________________________
相似之处：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不同之处：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 推荐阅读
推荐书目
中国：《一幅壮锦》《鲁班学艺》《马头琴》
欧洲：《参天树》《爱父亲如盐》《列那狐的故事》
非洲：《葫芦孩子》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》
读书交流活动
读书卡交流展示。
举办班级故事会。
表演课本剧。
举办读书研讨会。
阅读民间故事，你不仅能领略到动人的情节，体会到故事里蕴含的美好情感，还能认识许多精彩的人物。
动人的情节
精彩的人物
美好情感
课堂总结
同学们，民间故事就像一首首古老的歌谣，在民间广为流传。老百姓口耳相传流传下来的不仅是故事，还有故事里人物美好的品格和对美好生活的向往。让我们一起走进民间故事的宝库，做一个快乐的读书人吧！从更多经典民间故事中汲取精神的养料，从故事中感知真善美的意义。相信有民间故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！
布置作业
1.继续推荐阅读民间故事。
2.完成阅读民间故事的各项活动。
板书设计
快乐读书吧
动人的情节
美好的情感
对美好生活的向往和追求
阅读探究单1：故事情节思维图
孟姜女的传说
起因
经过
高潮
结果
孟姜女出世
范喜良躲避追捕
范、孟二人成亲，结为夫妻
范喜良被抓去修长城
孟姜女千里寻夫
范喜良劳累而死
孟姜女哭倒长城
孟姜女安葬丈夫
孟姜女投海而亡
读书分享，作品展示(一）（课后分享）
作品展示
阅读探究单2：人物性格分析图
花木兰替父从军
从军前：勤劳孝顺
从军时：机智勇敢
从军后：高尚淳朴
做出决定
征战准备
身经百战
屡建奇功
辞官回家
换回女装
读书分享，作品展示（二）
故事情节：《八仙过海》
八位仙人受到王母娘娘的邀请，前往瑶池参加盛大的蟠桃会。
在赴会的途中，他们需要渡过茫茫东海。八仙各显神通，纷纷展示自己的法宝和法术。铁拐李抛出拐杖化作小船，汉钟离则将芭蕉扇变大作为渡海的工具。张果老倒骑毛驴，吕洞宾脚踏宝剑，何仙姑则乘着荷花，蓝采和站在花篮上，韩湘子吹笛引来神鱼相助，曹国舅则利用玉板渡海。然而，在渡海的过程中，他们遭遇了东海龙王的阻挠。龙王不满八仙的傲慢态度，于是掀起狂风巨浪，试图阻止他们前行。八仙面对挑战，团结一心，共同对抗龙王的攻击。他们各展所长，互相配合，最终成功战胜了龙王，平安渡过了东海。
到达瑶池后，八仙向王母娘娘献上宝物和祝福，参加了盛大的蟠桃会。
《聪明的牧羊人》这则民间故事传达了智慧、勇敢和善良的重要性。它告诉我们，在面对困难和挑战时，要保持冷静和理智，运用自己的智慧去解决问题；同时，也要保持一颗善良的心，勇于担当责任并帮助他人。这些品质不仅是个人成长的基石，也是社会和谐与进步的重要保障。
主题思想
《欧洲民间故事精选：聪明的牧羊人》
读书分享，作品展示（三）
《木兰从军》连环画
《牛郎织女》连环画
《哪吒闹海》连环画/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第三单元
快乐读书吧：从前有座山
【教材分析】
本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题，引导学生读中外民间故事。导语把《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，激发学生的阅读兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过列举中外民间故事中的典故事，如田螺姑娘、 徐文长、列那狐、松迪亚塔，引导学生去阅读文本。
本册“快乐读书吧”栏目并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。这是因为民间故事类的汇编作品非常丰富，这样编写使教师能够根据本班同学的实际情况，选取篇幅、难度适合的文本进行推荐和教学。
教材中的插图是非洲大地上的人们讲唱故事的情景，用优美的图画，再次让学生直观地认识到，民间故事是民众在闲暇娱乐时讲述的，它反映了人们最朴素的愿望和心理状态。
【学情分析】
通过这个单元的学习，学生对中国的民间故事认识比较深，顺着这一编排思路，我们在“快乐读书吧”中选择了《中国民间故事》作为本节课教学的重点，让学生在阅读的过程中了解民间故事的特点,激发学生阅读中外民间故事的兴趣。
【教学目标】
1. 鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。
2. 掌握一定的阅读方法。在充分阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。
3. 能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
【教学难点】
能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
1.导入
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山……同学们，其实这是一个民间故事，小时候爷爷奶奶也许就给你讲过。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，你能说说吗？
2.看图猜故事
根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。
3.揭示课题
田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海······它们都是我国民间故事中的经典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，到今天仍旧吸引着我们。这节课我们走进快乐读书吧，这节课让我们走进快乐读书吧，去读更多的民间故事吧!
（设计意图：此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话，让学生在语言的暗示下不知不觉融入美好的意境中，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情，为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围，激发阅读兴趣。从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。）
感知故事，阅读交流
1.资料袋
民间故事是民间文学中的重要门类之一，它包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。
2.出示小贴士，揭示民间故事的特点。课件出示教材第48页的两个小贴士。
3.谁读过《中国民间故事》这本书？请给大家讲一讲。
4.这本书收录了许多经典的民间故事,如《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等。这些故事是我国劳动人民智慧的结晶,赞美了主人公们优秀的精神品质,寄托了劳动人民对美好生活的期盼,有着永恒的艺术魅力。
5.教师引导：下面请同学们默读书中中国民间故事《孟姜女哭长城》和《梁山伯与祝英台》。想一想这两个故事有什么共同点，读完后，就在小组里交流。
①同学们，你们知道《孟姜女哭长城》的故事吗？让我们一起来欣赏故事里面的精彩片段吧！
孟姜女要跟丈夫再见一面，哪怕他死了、被理了。但是万里长城压着丈夫的身体，砖头又垒得那么高，什么时候才能跟他再见一面呢 她为这个哭，想一阵，哭一阵。
她不停地哭，也不知道哭了多长时间，直哭得天昏地暗，积雪变色。天空中风在奔腾，响声又大又急，好像海面上起了海啸。黑云尽在那里堆积，压得很低很纸，几乎要碰着那些城垛口了。
忽然间天崩地裂似的一声响，万里长城倒了八百里。
思考：长城真的能被哭倒吗？这反映了古代劳动人民的什么愿望？
②《梁山伯与祝英台》主要讲什么故事？
主要情节：《梁山伯与祝英台》
祝英台女扮男装进入学堂上学,在学堂中邂逅了出身贫寒但英俊稳重的梁山伯，两人性格互补，相互关心，两人成为挚友 。在三年的同窗生涯中，尽管梁山伯始终不知道祝英台的真实身份，但两人逐渐产生了深厚的感情。但祝英台父母嫌弃梁山伯家贫,父亲为她定下了与马文才的婚约，而梁山伯在得知真相后因思念祝英台忧郁而亡。祝英台得知梁山伯的死讯后，内心充满抗拒，但她无法反抗家庭的安排 。祝英台被迫嫁给马文才，在出嫁当天，她绕道去梁山伯的墓前祭奠。在祝英台的哀恸下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，祝英台跳入梁山伯的坟墓中，最终两人化为一对蝴蝶，永远在一起。
三、品读片段，渗透方法
1.读中国民间故事
（1）出示片段，自主阅读。
带着问题，阅读片段。
课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。
课件出示：《田螺姑娘》的片段
阅读提示：
●这个片段主要讲述了一个什么故事？（按事情发展的顺序进行概括）
●把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。
● 现实中真的有田螺姑娘吗？这个故事表达了人们的什么愿望？
（2）梳理情节，了解大意。
课件出示：
有个年轻人到田里耕作的时候，捡回来一个______。他舍不得吃，就养在______里。第二天晚上，年轻人回来的时候，发现屋子里收拾得__________、__________，而且________都做好了。他感到很奇怪，隔壁的老太太告诉他，是__________帮了他的忙。后来,年轻人便与田螺姑娘结了婚,过上了幸福的生活。
（3）小组讨论，赏析片段。
引导：这个美丽的故事打动了我们每个人的心。再读一读，故事中哪些情节深深地打动了你？在小组内互相交流，说说你的感受。
课件出示：
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”
预设： 在读这段话时，我感受到了这个故事的神奇——田螺竟然变成了一个勤劳能干的姑娘！我也被田螺姑娘懂得感恩、善解人意、勤劳善良的品质深深地打动了。
（4）深化思考，寄托愿望。
提问：现实中真的有田螺姑娘吗？这样的民间故事表达了人们的什么愿望？
引导：现实中有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。这也是许多民间故事所承载的朴素的价值观。
（5）放映动画片欣赏。
播放《聪明的徐文长》动画片。
（6）大家还有什么阅读民间故事的好办法？
预设1： 我在读故事时会列一张表,将故事的主要人物、主要情节简单记下来,把自己的感受和看法也写在上面,这样,可以比较全面地了解故事。
预设2：我会将故事中优美的词句和故事中人物所说的富有哲理的话摘录下来,以后在写作文的时候,也许能用到。
预设3：我读完民间故事后会将故事讲给爸爸妈妈听,并请他们向我提问题,我如果不知道，会在故事中寻找答案,这样,能加深我对故事的理解。
（设计意图：教材通过列举中国民间故事中的典型人物形象和故事，自然地引出了其中一个故事《田螺姑娘》。此环节教学通过教师分享阅读乐趣示例，让学生既了解了阅读民间故事的要领，又明确了分享阅读乐趣的几种方式，让读书分享形式更为开放。）
2.了解外国民间故事。
民间故事存在于世界上的每一个角落。不仅中国有民间故事，外国也有，它们精彩纷呈，具有别样的风情。
（1）你读过哪些外国民间故事？
预设：渔夫和雄人鱼的故事、航海家辛巴达的故事、阿拉丁和神灯的故事、阿里巴巴和四十大盗的故事。
（2）引导学生了解欧洲和非洲的民间故事。（出示推荐的书目）
（3）教师小结：
欧洲各国的民间故事也是精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅途；你可以听到伊凡与灰额猫、山羊、绵羊在聊天；你还可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他动物的，那些故事一定会让你捧腹大笑。在遥远的非洲大地，鳄鱼幻想着晒太阳就能长出翅膀，大象被人类逼迫着逃离家乡却仍然坚持回乡……这些意味深远的民间故事就这样口耳相传、代代传诵。让我们一起阅读它们，感受外国民间故事的精彩。
四、搭建支架，促进阅读
1.阅读策略
（1）通读 快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。
（2）
（3）再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。
（4）摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。
（5）读后感 读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。
2.《民间故事》阅读计划表
阅读书目 中国民间故事 欧洲民间故事 非洲民间故事
阅读时间 第___至___周 全书共有___页 平均每周看__页 第_____至_____周 全书共有______页 平均每周看____页 第_____至_____周 全书共有______页 平均每周看____页
阅读收获
3.阅读探究单
阅读探究单1 阅读探究单2
姓名：________ 书名：___________ 日期：________ 故事题目：______ 姓名：________ 书名：__________ 日期：________ 故事题目：______
故事情节 起因： 主要人物 人物名字：
经过： 人物性格：
结果： 主要事情：
精彩语句 摘录想象神奇的精彩语句： ___________________________ ___________________________ ___________________________ 精彩语句 摘录描写人物的精彩语句： ____________________________ ___________________________ ___________________________
在阅读的时候，我们也要善于思考，可以用思维导图、情节图等梳理故事内容，还可以进行比较阅读呢！
阅读探究单3
选择读过的两个中外民间故事，并将它们进行比较。它们有什么相似之处和不同之处？（故事情节模式、主人公性格特征、故事结局、表达的愿望）
故事一 故事二
故事题目：_____________________ 主要内容：____________________ _______________________________ _______________________________ 故事题目：________________________ 主要内容：________________________ _________________________________ _________________________________
相似之处：___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 不同之处：__________________________________________________________ ______________________________________________________________________
（设计意图：为了方便交流，师生可以共同确定读书的时间和顺序。阅读计划表是学生读书行动的见证，是养成良好读书习惯的引领；阅读探究单则是学生细读和深入思考的见证，是保持阅读兴趣的动力来源。同时，布置整本书阅读的任务，以便更好地进行阅读活动。）
五、推荐阅读
中国：《一幅壮锦》《鲁班学艺》《马头琴》
欧洲：《参天树》《爱父亲如盐》《列那狐的故事》
非洲：《葫芦孩子》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》
六、读书交流活动
1.读书卡交流展示。（比如：绘制连环画）
2.举办班级故事会。
3.表演课本剧。
4.举办读书研讨会。
小结：阅读民间故事，你不仅能领略到动人的情节，体会到故事里蕴含的美好情感。还能认识许多精彩的人物
（设计意图：此环节教学通过互动交流活动，让更多学生都能真实经历读书分享的过程，培养了他们的阅读信心，更给他们搭建了展示自我的平台。）
七、课堂总结，情感升华
同学们，民间故事就像一首首古老的歌谣，在民间广为流传。老百姓口耳相传流传下来的不仅是故事，还有故事里人物美好的品格和对美好生活的向往。让我们一起走进民间故事的宝库，做一个快乐的读书人吧！从更多经典民间故事中汲取精神的养料，从故事中感知真善美的意义。相信有民间故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！
八、布置作业
1.继续推荐阅读民间故事。
2.完成阅读民间故事的各项活动。
【板书设计】
动人的情节
快乐读书吧 对美好生活的向往和追求
美好的情感
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
部编版小学语文五年级上册第三单元
快乐读书吧：从前有座山 （作业设计）
一、选择题。
1.“劈山救母”的故事情节出自（ ）
A.《葫芦娃》 B.《宝莲灯》 C.《白蛇传》 D.《拔萝卜》
2.下列不属于民间故事的一项是（ ）
A.《八仙过海》 B.《田螺姑娘》 C.《草房子》 D.《刘三姐》
3.下列民间故事与国家或地区不对应的一项是（ ）
A．《小拇指》——印度 B．《日月潭的传说》——中国
C．《聪明的牧羊人》——欧洲 D．《曼丁之狮——松迪亚塔》——非洲
4.关于讲民间故事，下列说法不正确的一项是( A )
A．为了让故事更有新鲜感，可以改变故事的主要内容。
B．讲民间故事可以换换人称，比如《猎人海力布》，可以用海力布的口吻来讲，这样会有身临其境之感。
C．讲故事可以“添油加醋”，让故事的结尾来个三百六十度的大变化。
D．为了让听众更加身临其境，可以适当地做些动作，添加一些表情等。
5.根据下面的文字描述猜故事，选一选。
A.《神笔马良》 B.《三个和尚》 C.《孟姜女的传说》 D.《梁山伯与祝英台》
（1）女子亲自去长城寻找丈夫，得知丈夫已死，她痛哭了三天三夜。( )
（2）酷爱画画的放牛娃勤学不辍，他用获得仙人赠送的神笔造福贫苦人民。( )
（3）富家小姐女扮男装入学堂，与穷书生相爱遇阻拦，最后二人双双化蝶。( )
（4）一座寺庙里，三个和尚没水喝，寺庙失火，三人同心协力打水救火。( )
二、填写下面民间故事中的人物。
( )哭长城 ( )替父从军 ( )唱山歌 ( )鹊桥相会 ( )化蝶双飞 ( )审石头
三、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)民间故事往往寄托着人们朴素美好的愿望。 ( )
(2)银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，距离其实很近。 ( )
(3)海力布救龙王的女儿，龙王为报答他，把含在嘴里的那颗宝石送给了他。( )
(4)《牛郎织女》表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。 ( )
四、说说四大民间故事的人物和主要情节。
故事名称 主要人物 主要故事情节
牛郎织女
白蛇传
孟姜女
梁山伯与祝英台
五、读一读下面的民间故事，完成练习。
列那狐的故事(节选)
“我就不相信你不下来，我总会等到你下来的那一天。”
“那你准备等多长时间？ 亲爱的列那先生。”
“我发誓一直等下去，我可以在这儿守七年!”
“七年？ 啊！这太让我伤心了!”蒂贝尔假装悲伤地说，“想到你七年不吃不喝，还真叫我伤心呐! 你已经发过誓了，你可不能再离开这儿了。”
列那气急败坏地瞪着蒂贝尔。蒂贝尔瞟了列那一眼，然后又不慌不忙地吃起了香肠。
突然，列那把耳朵竖起来了，显得有些紧张。
“蒂贝尔，你听这是什么声音？”他问。
“不过是一段美妙的乐曲声，” 蒂贝尔回答，“可能是一支游行的队伍在唱歌。唱得真好听!”
但是，列那知道蒂贝尔是拿自己开心，因为远处传来的明明是猎狗的叫声。
于是列那坐立不安起来，准备要逃跑。
1.“蒂贝尔瞟了列那一眼”中的“瞟”字表现了蒂贝尔对列那的( )
A．轻视 B．厌恶 C．关心
2.列那说要守着蒂贝尔七年，却因要逃命而食言，这说明列那是一只 ( ) 的狐狸。
A．诚实守信 B．懂得自保 C．忘性大
3.读了选文，你明白了什么道理？
_________________________________________________________________________
4.列那很怕猎狗，猎狗是狐狸的天敌，你还知道狐狸有哪些天敌吗？
_________________________________________________________________________
【参考答案】
一、
1.B 2.C 3.A 4.A 5.C A D B
二、
孟姜女 花木兰 刘三姐 牛郎织女 梁山伯与祝英台 包公
三、
(1)√ (2)× (3)√ (4)√
四、
牛郎、织女 鹊桥相会
许仙、白娘子 断桥定情
孟姜女 哭长城
梁山伯、祝英台 化蝶
本题主要考查民间故事的主要人物和情节，学生要注意平时的积累和识记，要清楚故事的情节和主要梗概，能完整的把故事讲述出来，清楚人物之间的关系，表述清楚通顺。（把这些民间故事的主要人物和主要故事情节写清楚即可。）
五、
1.A
2.B
3.不能轻易相信别人的花言巧语。
4.狼、金雕。
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