重庆市统编版2025-2026学年六年级上学期语文期末模拟测试培优卷（含答案）

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重庆市2025-2026学年六年级上学期语文期末综合模拟测试卷
1．仔细拼认真写，在括号里填上合适的词语，注意书写端正、美观。
9月23日晚，pàn wàng 　 　许久的亚运会开幕式在杭州奥体中心体育场盛大举行。当习总书记宣布“杭州第十九届亚运会开幕”时，会场上bào fā 　 　出pái shān dǎo hǎi 　 　的掌声。亲眼mù dǔ 　 　了亚运史上首次“数字人点火”，看三个吉祥物“江南忆”破水而出……一幕幕场景让我rè xuè fèi téng 　 　。本次开幕式设计bié chū xīn cái 　 　，是一场展现中华文化、彰显科技腾飞的盛宴，作为中国人我感到无比自豪！
2．查字典。
“攀”字用部首查字法查 　 　部，第六画是 　 　，它在字典里的解释：A．抓住东西向上爬。B．用手拉；抓住。C．指跟地位高的人结亲或拉关系。D．设法接触；牵扯。E．姓。下列词语中的“攀”各是什么意思？请将正确序号填入括号里。
（1）攀登山峰 　 　
（2）高攀 　 　
（3）攀先生 　 　
（4）攀折 　 　
3．选词填空。
严格 严肃 严重 严峻
（1）老师　 　地说：“你们要时时　 　要求自己，争取更大的进步。”
（2）面对　 　的考验，武警官兵依然坚守岗位，以确定这次事故不会带来更加　 　的后果。
无论……都……；虽然……但是……；宁可……也不……；因为……所以……
（3）解放军官兵　 　自己受苦受累，　 　让地震灾区的人们再受伤害。
（4）　 　是谁，　 　必须遵守规章制度。
4．先将下列词语补充完整，再选择恰当词语填入句子中。
斩钉 　 　铁 技高一 　 　 暴露无 　 　
　 　风凛凛 余音 　 　梁 　 　经风霜
在战斗的紧要关头，团长 　 　地下达了冲锋的命令。
5．下列词语中字形完全正确的一组是（　　）
A．沮丧 姿源 类似 B．苔鲜 凌乱 酱油
C．壮列 颓然 神密 D．日寇 曝光 险要
6．下列表述有误的一项是（　　）
A．《童年》以成人的视角讲述，给故事蒙上了天真浪漫的色彩。
B．《小英雄雨来》塑造了一个机智勇敢的抗日英雄形象。
C．《爱的教育》写了许多平凡人物对祖国、父母、老师等深厚而真挚的爱。
D．列夫 托尔斯泰代表作有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》等。
7．下列与戏曲有关的词语，使用不恰当的是（　　）
A．刚刚结束冬训的国家女排，今晚在体育馆首次亮相。
B．元旦联欢会，舞蹈队作为压轴首先出场。
C．弟弟虽然还小，但做事有板有眼，让人夸赞。
D．每次班级排演节目，跑龙套的肯定有他。
8．下面的文章题目命名与其它三项不同的是（　　）
A．白桦 B．琥珀
C．金色的鱼钩 D．海的女儿
9．请选出加点字的意思解释错误的一项（　　）
A．明月别枝惊鹊（其它树枝）
B．茅檐长扫净无苔（青苔）
C．浪淘风簸bǒ自天涯（颠簸）
D．今乃掉尾而斗（摇着尾巴）
10．根据路牌拼音的拼写规则，下列路牌拼写格式完全正确的一项是（　　）
A．
B．
C．
D．
11．语言积累。
（1）读古诗可领略不同季节的美景：辛弃疾笔下夏夜宁静优美“明月别枝惊鹊，　 　”；杜牧笔下江南春景美丽如画“千里莺啼绿映红，　 　。”
（2）我知道“五行”是：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　；“五谷”是：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　；
（3）看完电视剧《焦裕禄》，我们可以引用诸葛亮的名言“鞠躬尽瘁，　 　”为焦裕禄的奉献精神点赞。看完电影《狼牙山五壮士》，我们可以把三国时期曹植的名言“捐躯赴国难，　 　”送给五位壮士。
（4）金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人以温暖的感受；大渡河险桥横架，铁链晃动，摇摇欲坠，使人感到深深的寒意。这时，你会想起毛泽东《七律 长征》中的名句：“　 　、　 　”
12．按要求，写句子。
（1）仿照例句，写出课堂上同学们听故事入迷的情景。
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来。
　 　
（2）续写句子，使其在结构上与前面句子相同。
一只粉笔，能点拨学习中的迷惑；一块黑板，能记录下老师的深情；一个讲台，　 　；一本好书，　 　。
13．整本书阅读交流。
（1）本学期，我们阅读了苏联作家 　 　写的小说《童年》，故事中的人物形象给我留下了深刻印象，敏感坚强的主人公 　 　，勤劳善良的 　 　，富有同情心的 　 　，热爱科学的 　 　，忠厚老实的老工人 　 　。（填序号）
A.格里高利
B.外祖母
C.高尔基
D.“小茨冈”
E.“好事儿”
F.阿廖沙
（2）下列关于《童年》故事内容的几种说法中，不正确的一项是 　 　
A.“小茨冈”是外婆捡来的孩子，阿廖沙很喜欢他。
B.阿廖沙随母亲投奔外祖父的原因是父亲去世了。
C.母亲的嫁妆被外公扣下了，两个舅舅都想得到这份财产。
D.外公认为童年的磨难会激励人进步，因此，他将阿廖沙赶出家门，让他去社会上历练。
（3）读完《童年》，你最喜欢书中哪个人物，结合人物性格特点写一写你喜欢的理由。
　 　
14．阅读小说
①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
②门嘎吱一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
③“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
④门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
⑤“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
⑥“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
⑦“是啊是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
⑧“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
⑨渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
⑩“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
（1）本文选自我们学过的课文《　 　》，作者是俄国作家列夫 托尔斯泰。课余时间，我还读过其他小说——《　 　》。
（2）了解省略号的作用，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点。选文有4段话都使用了省略号，请任意选择一处，分析省略号在此句中的作用。
我对第 　 　段的省略号做了体会，其作用是：　 　（选填序号）。
A.表明心理活动的时断时续
B.表示语意地跳跃
C.表示省略递增的次数
D.表示说话结结巴巴、欲言又止
（3）从“对比阅读”的角度分析桑娜“不合理的言行”，可以帮助我们读懂小说刻画的人物形象。
通过梳理和分析桑娜“不合理的言行”，我读出了一个 　 　的桑娜。
15．课外阅读。
父爱，在我的名字里
①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”游戏，是不会让我加入其中的，他们会咬文嚼字般地称：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。
②那种感受父亲是顾及不到的。父亲没进过一天学堂，成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，造成了他长年阴沉着的脸和暴躁的性情。加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中，不断加剧加深的，尽管我的学习成绩应验了那句全村闻名的“至理名言”。为此，我时常想，也许就因为这种应验现象，才使得我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的！
③所以，就在接到大学录取通知书的那天，我一口气冲上山顶，哭了——不是为自己十年寒窗所获得的美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于可以脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想！所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，不屑一顾；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点儿也不顾及父亲的黯然神伤……
④在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，也只是应付性地写一下“钱已收到，勿挂念”等类似的短语。直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。
⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。可信写了满满几页，小侄子在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬一口，两颗大牙就莫名其妙地没了，一看呢，馍上一片血红，牙都粘在上面……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信。而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑥读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。最后，小侄子讲了一个令他惊讶不解的事，说他就在铺开纸，提笔欲写时，却因一时记不起我的大名而猛然顿住了，结果遭到父亲的训斥：“亏你小子还念这么多书，记性也太差了，叫——金翔！”“金——祥！”于是小侄子一边念叨着一边将我的名字写成了“金祥”。“写错了！写错了！……”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊着，紧接着，从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地告诉他：“我这一辈子就认识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。他说，要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！
⑦这就是父爱！除了父爱、便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我那被对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……
（1）请概括文中“我”对父亲情感的变化过程。
　 　——　 　——理解——　 　
（2）父亲和“我”对“金翔”这个名字，有着怎样不同的感受？
　 　
（3）阅读③④段，说说“我”是怎样表达对父亲的不满情绪的？
　 　
（4）“黯然神伤”写出了父亲怎样的内心活动？短文写了一个怎样的父亲？
　 　
（5）短文为什么以“父爱，在我的名字里”为题？
　 　
（6）短文让你感受最深的是什么？请结合实际谈一谈。
　 　
16．表达
成长是人生中一笔宝贵的财富。幸福美好的生活，让我们快乐成长，懂得珍惜；苦难艰辛的环境，使我们志存高远，实现自我超越。在一次次的生活体验中，我们告别稚嫩、无知……我们长大了。请围绕“成长”故事写一写，注意要把事情经过写具体，写出自己的真实感受。
题目自拟，不少于350字。
重庆市2025-2026学年六年级上学期语文期末综合模拟测试卷
参考答案与试题解析
1．仔细拼认真写，在括号里填上合适的词语，注意书写端正、美观。
9月23日晚，pàn wàng 　盼望　许久的亚运会开幕式在杭州奥体中心体育场盛大举行。当习总书记宣布“杭州第十九届亚运会开幕”时，会场上bào fā 　爆发　出pái shān dǎo hǎi 　排山倒海　的掌声。亲眼mù dǔ 　目睹　了亚运史上首次“数字人点火”，看三个吉祥物“江南忆”破水而出……一幕幕场景让我rè xuè fèi téng 　热血沸腾　。本次开幕式设计bié chū xīn cái 　别出心裁　，是一场展现中华文化、彰显科技腾飞的盛宴，作为中国人我感到无比自豪！
【考点】看拼音写汉字．
【答案】盼望 爆发 排山倒海 目睹 热血沸腾 别出心裁
【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
盼望 爆发 排山倒海 目睹 热血沸腾 别出心裁
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．查字典。
“攀”字用部首查字法查 　手　部，第六画是 　点　，它在字典里的解释：A．抓住东西向上爬。B．用手拉；抓住。C．指跟地位高的人结亲或拉关系。D．设法接触；牵扯。E．姓。下列词语中的“攀”各是什么意思？请将正确序号填入括号里。
（1）攀登山峰 　A　
（2）高攀 　C　
（3）攀先生 　E　
（4）攀折 　B　
【考点】部首查字法；基本笔画；笔顺规则；多义字．
【答案】 手 点 A C E B
【分析】考查了部首查字法、多义字、基本笔画、笔顺规则。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音可用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，可用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法
【解答】“攀”字用部首查字法查“手”部，笔顺：横，竖，撇，点，撇，点，撇，点，横，竖，撇，点，横，撇，捺，撇，横，横，竖钩，第六笔是点；
（1）攀登：抓住或握住某物向上爬。因此“攀”的意思是：抓住东西向上爬。故选A；
（2）高攀：指跟社会地位比自己高的人交朋友或结成亲戚。因此“攀”的意思是：指跟地位高的人结亲或拉关系。故选C；
（3）攀先生：一位先生姓攀，因此“攀”的意思是：姓，故选E；
（4）攀折：意思是拉断、折取。因此“攀”的意思是：用手拉；抓住，故选B。
故答案为：
手 点 A C E B
【点评】部首查字法的步骤：
第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。
第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。
第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。
第四步，除去部首，数准确这个字剩余的笔画数。
第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。
3．选词填空。
严格 严肃 严重 严峻
（1）老师　严肃　地说：“你们要时时　严格　要求自己，争取更大的进步。”
（2）面对　严峻　的考验，武警官兵依然坚守岗位，以确定这次事故不会带来更加　严重　的后果。
无论……都……；虽然……但是……；宁可……也不……；因为……所以……
（3）解放军官兵　宁可　自己受苦受累，　也不　让地震灾区的人们再受伤害。
（4）　无论　是谁，　都　必须遵守规章制度。
【考点】选字词填空；关联词．
【答案】（1）严肃 严格；
（2）严峻 严重；
（3）宁可……也不……；
（4）无论……都……。
【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】严格：指在遵守制度或掌握标准时认真不放松。严肃：指（神情、气氛等）使人感到敬畏的。严重：重大；紧急。严峻：指严厉；严肃。结合（1）题语境，应依次选填词语“严肃”“严格”。结合（2）题语境，应依次选填词语“严峻”“严重”。
无论……都……：是表示条件关系的关联词。虽然……但是……：是表示转折关系的关联词。宁可……也不……：是表示选择关系的关联词。因为……所以……：是表示因果关系的关联词。结合（3）题语境，应选填关联词“宁可……也不……”。结合（4）题语境，应选填关联词“无论……都……”。
故答案为：
（1）严肃 严格；
（2）严峻 严重；
（3）宁可……也不……；
（4）无论……都……。
【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．先将下列词语补充完整，再选择恰当词语填入句子中。
斩钉 　截　铁 技高一 　筹　 暴露无 　遗　
　威　风凛凛 余音 　绕　梁 　饱　经风霜
在战斗的紧要关头，团长 　斩钉截铁　地下达了冲锋的命令。
【考点】补全词语；选字词填空．
【答案】截 筹 遗
威 绕 饱
斩钉截铁
【分析】考查了补写词语和选词填空。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。
【解答】斩钉截铁 技高一筹 暴露无遗
威风凛凛 余音绕梁 饱经风霜
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。根据语境选“斩钉截铁”。
故答案为：
截 筹 遗
威 绕 饱
斩钉截铁
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。
5．下列词语中字形完全正确的一组是（　　）
A．沮丧 姿源 类似 B．苔鲜 凌乱 酱油
C．壮列 颓然 神密 D．日寇 曝光 险要
【考点】错别字．
【答案】D
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。
【解答】A.有误，资源：生产资料或生活资料等的来源。故“姿”错误，应为“资”。
B.有误，苔藓：一种植物。故“鲜”错误，应为“藓”。
C.有误，壮烈：豪壮激越。故“列”错误，应为“烈”。神秘：神妙莫测。故“密”错误，应为“秘”。
D.正确。
故选D。
【点评】汉字辨析的方法：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
6．下列表述有误的一项是（　　）
A．《童年》以成人的视角讲述，给故事蒙上了天真浪漫的色彩。
B．《小英雄雨来》塑造了一个机智勇敢的抗日英雄形象。
C．《爱的教育》写了许多平凡人物对祖国、父母、老师等深厚而真挚的爱。
D．列夫 托尔斯泰代表作有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》等。
【考点】经典名著；作家及其作品．
【答案】A
【分析】考查了经典名著和作家作品的积累。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。
【解答】A选项有误，《童年》是从儿童的视角观察描写生活的。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】一些经典的名著，不仅仅包含丰富的人生哲理，而且还有着相当高的艺术价值。
7．下列与戏曲有关的词语，使用不恰当的是（　　）
A．刚刚结束冬训的国家女排，今晚在体育馆首次亮相。
B．元旦联欢会，舞蹈队作为压轴首先出场。
C．弟弟虽然还小，但做事有板有眼，让人夸赞。
D．每次班级排演节目，跑龙套的肯定有他。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】B
【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
【解答】A.恰当，亮相：（动） ①戏曲演员在上场、下场或表演中由动的身段变为短时的静止姿势，以突出角色情绪，加强戏剧气氛。②比喻露面或公开表示态度，亮明观点。
B.不恰当，压轴：原本是戏曲名词，指一场折子戏演出的倒数第二个剧目。在现代社会中有很多应用，比如“压轴戏”，但压轴也是人们知识的一个盲区。“压轴”本意是指倒数第二个节目，而不是人们常说的倒数第一个，倒数第一个节目称“压台”。结合“首先出场”来看，搭配“压轴”不正确。
C.恰当，有板有眼：①指戏曲唱腔合乎节拍。②形容人说话、办事条理清楚。
D.恰当，跑龙套：（动） 在戏曲中扮演随从或兵卒的角色，比喻在人手下做无关紧要的事。
故选：B。
【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。
8．下面的文章题目命名与其它三项不同的是（　　）
A．白桦 B．琥珀
C．金色的鱼钩 D．海的女儿
【考点】课文理解．
【答案】D
【分析】考查了课文的理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】A、B、C都是以主要事物命题。
D.“海的女儿”是以主要人物命题。
故选：D。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9．请选出加点字的意思解释错误的一项（　　）
A．明月别枝惊鹊（其它树枝）
B．茅檐长扫净无苔（青苔）
C．浪淘风簸bǒ自天涯（颠簸）
D．今乃掉尾而斗（摇着尾巴）
【考点】诗歌词句理解；字词解释．
【答案】A
【分析】考查诗歌词句理解、字词解释。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
【解答】A．有误。明月别枝惊鹊：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊。别枝：横斜的树枝。
B、C、D正确。
故选：A。
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
10．根据路牌拼音的拼写规则，下列路牌拼写格式完全正确的一项是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】地名人名拼写．
【答案】D
【分析】本题考查对用汉语拼音拼写人名和地名规则的掌握能力。地名拼写原则：地名拼写全部使用大写字母，并不标注声调，遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。
【解答】A.有误，“宝顶”应为“BAODING”。
B.有误，“报恩路”应为“BAOEN LU”。
C.有误，“圣迹湖”应为“SHENGJI HU”。
D.正确。
故选：D。
【点评】正确认识国家针对地名拼写制定的拼写规则，在生活中多观察，体会语文应用于生活的乐趣。
11．语言积累。
（1）读古诗可领略不同季节的美景：辛弃疾笔下夏夜宁静优美“明月别枝惊鹊，　清风半夜鸣蝉　”；杜牧笔下江南春景美丽如画“千里莺啼绿映红，　水村山郭酒旗风　。”
（2）我知道“五行”是：　金　、　木　、　水　、　火　、　土　；“五谷”是：　稻　、　麦　、　黍　、　菽　、　稷　；
（3）看完电视剧《焦裕禄》，我们可以引用诸葛亮的名言“鞠躬尽瘁，　死而后已　”为焦裕禄的奉献精神点赞。看完电影《狼牙山五壮士》，我们可以把三国时期曹植的名言“捐躯赴国难，　视死忽如归　”送给五位壮士。
（4）金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人以温暖的感受；大渡河险桥横架，铁链晃动，摇摇欲坠，使人感到深深的寒意。这时，你会想起毛泽东《七律 长征》中的名句：“　金沙水拍云崖暖　、　大渡桥横铁索寒　”
【考点】古诗文默写；现代诗文默写；名言警句；知识百科．
【答案】（1）清风半夜鸣蝉 水村山郭酒旗风；
（2）金 木 水 火 土 稻 麦 黍 菽 稷；
（3）死而后已 视死忽如归；
（4）金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒。
【分析】考查了古诗文默写、名言警句、知识百科、现代诗文默写。诗歌的默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，并从中明白道理，受到教育。
【解答】（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自宋代词人辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自唐代杜牧的《江南春》。
（2）“五行”是指金，木，水，火，土。“五行”也叫五行学说，是认识世界的基本方式，五行的意义包含借着阴阳演变过程的五种基本动态。“五谷”指的是麦子，稻谷，大豆，玉米和谷类这五种谷物，也是我们最常食用的粮食的总称。书写时注意“稻”“黍”“菽”“稷”正确书写，易错。
（3）“鞠躬尽瘁，死而后已”出自三国时期诸葛亮的《后出师表》，意思是：臣下只有竭尽全力，到死方休罢了。“捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
（4）“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”出自于毛泽东《七律 长征》，意思是金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，给人温暖的感受。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意。
故答案为：
（1）清风半夜鸣蝉 水村山郭酒旗风；
（2）金 木 水 火 土 稻 麦 黍 菽 稷；
（3）死而后已 视死忽如归；
（4）金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，默写时要注意做到书写认真，不写错别字。
12．按要求，写句子。
（1）仿照例句，写出课堂上同学们听故事入迷的情景。
例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来。
　课堂上，同学们纷纷被老师讲述的故事深深吸引，一个个坐得笔直，目不转睛地盯着老师。有的人甚至不由自主地伸长了脖子，试图把头伸到老师身边，想更近距离地聆听故事。　
（2）续写句子，使其在结构上与前面句子相同。
一只粉笔，能点拨学习中的迷惑；一块黑板，能记录下老师的深情；一个讲台，　能辉映教师的荣耀　；一本好书，　能启迪人们的心智　。
【考点】句子仿写；续写写话．
【答案】（1）课堂上，同学们纷纷被老师讲述的故事深深吸引，一个个坐得笔直，目不转睛地盯着老师。有的人甚至不由自主地伸长了脖子，试图把头伸到老师身边，想更近距离地聆听故事；
（2）能辉映教师的荣耀 能启迪人们的心智。
【分析】本题考查仿写、扩展写话。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，按要求写句子。
【解答】（1）本题考查仿写句子。结合题干的内容进行分析。根据例句写出课堂上同学们听故事入迷的情景，加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。例如：课堂上，同学们纷纷被老师讲述的故事深深吸引，一个个坐得笔直，目不转睛地盯着老师。有的人甚至不由自主地伸长了脖子，试图把头伸到老师身边，想更近距离地聆听故事。
（2）本题考查补充句子完整。
这个续写句子的思路是按照“一只XX，能XX”的格式进行。前半句是物品，后半句是对物品作用的描述。通过这种方式，我们可以在保持句子结构的同时，使每个句子都富有含义和想象力。例如，“一个讲台”，“能见证教师的智慧”；强调了讲台作为知识和智慧传播的重要功能。同样，“一本好书”，“能启迪人生的思考”强调了书籍对于人生观、价值观的引导和启示作用。
故答案为：
（1）课堂上，同学们纷纷被老师讲述的故事深深吸引，一个个坐得笔直，目不转睛地盯着老师。有的人甚至不由自主地伸长了脖子，试图把头伸到老师身边，想更近距离地聆听故事；
（2）能辉映教师的荣耀 能启迪人们的心智。
【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的（注意：这个格式有时会包括修辞），然后进行仿写。
13．整本书阅读交流。
（1）本学期，我们阅读了苏联作家 　C　写的小说《童年》，故事中的人物形象给我留下了深刻印象，敏感坚强的主人公 　F　，勤劳善良的 　B　，富有同情心的 　D　，热爱科学的 　E　，忠厚老实的老工人 　A　。（填序号）
A.格里高利
B.外祖母
C.高尔基
D.“小茨冈”
E.“好事儿”
F.阿廖沙
（2）下列关于《童年》故事内容的几种说法中，不正确的一项是 　D　
A.“小茨冈”是外婆捡来的孩子，阿廖沙很喜欢他。
B.阿廖沙随母亲投奔外祖父的原因是父亲去世了。
C.母亲的嫁妆被外公扣下了，两个舅舅都想得到这份财产。
D.外公认为童年的磨难会激励人进步，因此，他将阿廖沙赶出家门，让他去社会上历练。
（3）读完《童年》，你最喜欢书中哪个人物，结合人物性格特点写一写你喜欢的理由。
　我最喜欢书中外祖母。因为她勤劳善良。　
【考点】经典名著；推荐介绍．
【答案】（1）CFBDEA；
（2）D；
（3）我最喜欢书中外祖母。因为她勤劳善良。
【分析】本题考查经典名著、推荐介绍。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品．能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。
【解答】（1）本学期，我们阅读了苏联作家高尔基写的小说《童年》，故事中的人物形象给我留下了深刻印象，敏感坚强的主人公阿廖沙，勤劳善良的外祖母，富有同情心的“小茨冈”，热爱科学的“好事儿”，忠厚老实的老工人格里高利。
（2）A、B、C正确。D.有误，根据原文：母亲下葬几天后，外祖父对我说：“喂，列克谢，你不是奖章，不能老挂在我的脖子上，这不是你呆的地方，你到人间混饭吃去吧。”可知D项说法错误。
（3）我最喜欢书中外祖母。因为她勤劳善良。
故答案为：
（1）CFBDEA；
（2）D；
（3）我最喜欢书中外祖母。因为她勤劳善良。
【点评】名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。
14．阅读小说
①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
②门嘎吱一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
③“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
④门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
⑤“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
⑥“瞧，这样的夜晚！真可怕！”
⑦“是啊是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”
⑧“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
⑨渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。
⑩“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
（1）本文选自我们学过的课文《　穷人　》，作者是俄国作家列夫 托尔斯泰。课余时间，我还读过其他小说——《　战争与和平　》。
（2）了解省略号的作用，有助于我们体察人物的内心活动，了解人物特点。选文有4段话都使用了省略号，请任意选择一处，分析省略号在此句中的作用。
我对第 　⑧　段的省略号做了体会，其作用是：　B　（选填序号）。
A.表明心理活动的时断时续
B.表示语意地跳跃
C.表示省略递增的次数
D.表示说话结结巴巴、欲言又止
（3）从“对比阅读”的角度分析桑娜“不合理的言行”，可以帮助我们读懂小说刻画的人物形象。
通过梳理和分析桑娜“不合理的言行”，我读出了一个 　富有同情心，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人　的桑娜。
【考点】文学常识；作家及其作品；形象分析；省略号．
【答案】（1）穷人 战争与和平；
（2）⑧B；
（3）抱养孩子 看见丈夫 小心翼翼 心不在焉 欲言又止；
富有同情心，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人。
【分析】语段选自《穷人》，课文主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管自己家境贫困，毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事。反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。
【解答】（1）本题考查作家及其作品。本文选自我们学过的课文《穷人》，作者是俄国作家列夫 托尔斯泰。课余时间，我还读过其他小说——《战争与和平》。
（2）本题考查省略号。根据短文中“倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”可知，省略号的作用是表示语意地跳跃。故选B。
（3）本题考查形象分析、内容理解与概括。根据短文中“门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说”“桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。”“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”可知，图表应依次填：抱养孩子、看见丈夫、小心翼翼、心不在焉、欲言又止。从桑娜这些“不合理的言行”，可以看出桑娜是一个富有同情心，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人的人。
故答案为：
（1）穷人 战争与和平；
（2）⑧B；
（3）抱养孩子 看见丈夫 小心翼翼 心不在焉 欲言又止；
富有同情心，乐于助人，宁愿自己吃苦也要帮助别人。
【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
15．课外阅读。
父爱，在我的名字里
①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。在我满月的时候，父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。然而，就因为这个名字，我的童年很孤寂——小伙伴们常玩的“打仗”游戏，是不会让我加入其中的，他们会咬文嚼字般地称：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一个人孤零零地晾在一旁。
②那种感受父亲是顾及不到的。父亲没进过一天学堂，成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，造成了他长年阴沉着的脸和暴躁的性情。加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中，不断加剧加深的，尽管我的学习成绩应验了那句全村闻名的“至理名言”。为此，我时常想，也许就因为这种应验现象，才使得我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的！
③所以，就在接到大学录取通知书的那天，我一口气冲上山顶，哭了——不是为自己十年寒窗所获得的美好前途，成为全村羡慕的第一个大学生，而是为自己终于可以脱离父亲的管制，实现不想见到他的梦想！所以，对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，不屑一顾；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点儿也不顾及父亲的黯然神伤……
④在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信，就连每次收到他托人寄来的生活费，也只是应付性地写一下“钱已收到，勿挂念”等类似的短语。直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。
⑤信是父亲找上初中的小侄子写来的，没什么要紧事，只是问我好不好而已。可信写了满满几页，小侄子在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬一口，两颗大牙就莫名其妙地没了，一看呢，馍上一片血红，牙都粘在上面……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信。而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。
⑥读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。最后，小侄子讲了一个令他惊讶不解的事，说他就在铺开纸，提笔欲写时，却因一时记不起我的大名而猛然顿住了，结果遭到父亲的训斥：“亏你小子还念这么多书，记性也太差了，叫——金翔！”“金——祥！”于是小侄子一边念叨着一边将我的名字写成了“金祥”。“写错了！写错了！……”小侄子说当时父亲望着他刚写下的名字大声喊着，紧接着，从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地告诉他：“我这一辈子就认识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。他说，要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！
⑦这就是父爱！除了父爱、便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我那被对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……
（1）请概括文中“我”对父亲情感的变化过程。
　仇视　——　感动　——理解——　内疚　
（2）父亲和“我”对“金翔”这个名字，有着怎样不同的感受？
　父亲迷信，认为“金翔”这个名字可以让我长大有出息，跳出穷山村。而“我”却觉得这个名字让我的童年既孤寂，又挨打骂。　
（3）阅读③④段，说说“我”是怎样表达对父亲的不满情绪的？
　“我”对父亲大摆酒席不屑一顾，冲出家门。上了大学不给父亲正儿八经的回信，两年之内没回去过一次。　
（4）“黯然神伤”写出了父亲怎样的内心活动？短文写了一个怎样的父亲？
　很失望，很难过，很寒心。父亲是一个朴实、暴躁、木讷但十分爱自己孩子的一个人。　
（5）短文为什么以“父爱，在我的名字里”为题？
　标题中的“父爱，我的名字里”表达了父爱与名字之间的联系，暗示了作者对父爱的深深感激和怀念。通过这种方式，作者将自己的情感融入到标题中，使标题成为情感的载体，让读者更好地感受到作者的情感。　
（6）短文让你感受最深的是什么？请结合实际谈一谈。
　因为侄儿的来信，让“我”明白了父亲对“我”的爱到底有多深，而他却一直深藏在心中没有表露出来。从而对以往自己没有理解父爱，而做出的不给父亲脸面，不给父亲写信，只知道索取而从没想到回报等行为表示后悔。　
【考点】散文；内容理解与概括；体会思想感情；标题的含义及作用；形象分析；开放探究；扩展写话．
【答案】（1）仇视 感动 内疚；
（2）父亲迷信，认为“金翔”这个名字可以让我长大有出息，跳出穷山村。而“我”却觉得这个名字让我的童年既孤寂，又挨打骂。
（3）“我”对父亲大摆酒席不屑一顾，冲出家门。上了大学不给父亲正儿八经的回信，两年之内没回去过一次。
（4）很失望，很难过，很寒心。父亲是一个朴实、暴躁、木讷但十分爱自己孩子的一个人。
（5）标题中的“父爱，我的名字里”表达了父爱与名字之间的联系，暗示了作者对父爱的深深感激和怀念。通过这种方式，作者将自己的情感融入到标题中，使标题成为情感的载体，让读者更好地感受到作者的情感。
（6）因为侄儿的来信，让“我”明白了父亲对“我”的爱到底有多深，而他却一直深藏在心中没有表露出来。从而对以往自己没有理解父爱，而做出的不给父亲脸面，不给父亲写信，只知道索取而从没想到回报等行为表示后悔。
【分析】短文写了父亲找算命先生给“我”起的名字让我在童年中没有获得快乐，再加上繁重的劳动让父亲没有好脾气，“我”也一度为自己终于考上大学，脱离了父亲的管辖而高兴。那次小侄儿来信中说到父亲写出了“我”的名字，这是他一辈子只认识的两个字，“我”明白了父亲对自己的爱，而自己却错怪了父亲这么多年。文章用欲扬先抑的写法，表达了对父亲的愧疚与赞美之情。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。结合“不知父亲是没进一天学堂，还是成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，而造成他长年阴沉着脸和暴躁的性情，加上那望子成龙的心切，便构成他对我独特的管教方式——娃儿的出息是骂出来打出来的！而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中，不断加剧加深的”“直到大三那年，直到父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱”“我那对父亲的恨包裹着而变得无知、粗砺与麻木的灵魂，被深深地灼痛了，苏醒了！我禁不住地泪流满面，双手捧着书信、朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔”可知，“我”对父亲情感的变化过程为：仇视——感动——理解——内疚。
（2）本题考查内容理解与分析。第一段中“父亲特意请来乡里一个挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因为父亲希望我长大有出息，能够跳出穷山村，于是算命先生便给我掐出这样一个名字：金翔。可见父亲觉得这个名字是可以给我带来好运，“让我长大有出息，能够跳出穷山村”的。而第一段末“我”的童年遭遇，以及第二段首〝那种感受父亲是顾及不到的”，可以看出我不喜欢这个名字，觉得它给我带来的孤独。而且因为父亲对“我”报着无限的期望，所以有了第二段中对“我”挨打骂的描写，这也是“我”不喜欢这个名字的原因。
（3）本题考查内容理解与概括。根据第三段中的“对向来节俭的父亲大办酒席，忙着招待前来祝贺的乡亲的那个高兴劲儿，不屑一顾；所以，在冲出家门的时候，我是那样急急迫迫而义无反顾，一点儿也不顾及父亲的黯然神伤.……”，以及第四段中的“在省城念书的前两年，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”，可知，“我”对父亲大摆酒席不屑一顾，冲出家门。上了大学不给父亲正儿八经的回信，两年之内没回去过一次。
（4）本题考查形象分析。“黯然神伤”的意思是心里不舒服，情绪低落的样子。再结合段落内容，可知父亲之所以会“黯然神伤”是因为他大办酒席高兴无比，而我却不屑一顾；而且我离开时还是那样的义无反顾。父亲为“我”行为的无礼失望，也为“我”的不懂事感到失望。根据短文中“我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民，一个地地道道的文盲。”“父亲没进过一天学堂，成天忙于繁重的农活却仍无法脱离贫困，造成了他长年阴沉着的脸和暴躁的性情。”“于是天刚亮就找小侄子写信。而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死亲人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。”“然后讷讷地告诉他：‘我这一辈子就认识这两个字！’小侄子说他当时惊讶得说不出话来。他说，要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！”可知，父亲是一个朴实、暴躁、木讷但十分爱自己孩子的一个人。
（5）本题考查标题的含义及作用。标题中的“父爱，我的名字里”表达了父爱与名字之间的联系，暗示了作者对父爱的深深感激和怀念。通过这种方式，作者将自己的情感融入到标题中，使标题成为情感的载体，让读者更好地感受到作者的情感。
（6）本题考查开放探究。写出短文中自己感受最深的场景即可。根据短文中“然后讷讷地告诉他：‘我这一辈子就认识这两个字！’小侄子说他当时惊讶得说不出话来。他说，要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！”可知，让我感受最深的是：因为侄儿的来信，让“我”明白了父亲对“我”的爱到底有多深，而他却一直深藏在心中没有表露出来。从而对以往自己没有理解父爱，而做出的不给父亲脸面，不给父亲写信，只知道索取而从没想到回报等行为表示后悔。
故答案为：
（1）仇视 感动 内疚；
（2）父亲迷信，认为“金翔”这个名字可以让我长大有出息，跳出穷山村。而“我”却觉得这个名字让我的童年既孤寂，又挨打骂。
（3）“我”对父亲大摆酒席不屑一顾，冲出家门。上了大学不给父亲正儿八经的回信，两年之内没回去过一次。
（4）很失望，很难过，很寒心。父亲是一个朴实、暴躁、木讷但十分爱自己孩子的一个人。
（5）标题中的“父爱，我的名字里”表达了父爱与名字之间的联系，暗示了作者对父爱的深深感激和怀念。通过这种方式，作者将自己的情感融入到标题中，使标题成为情感的载体，让读者更好地感受到作者的情感。
（6）因为侄儿的来信，让“我”明白了父亲对“我”的爱到底有多深，而他却一直深藏在心中没有表露出来。从而对以往自己没有理解父爱，而做出的不给父亲脸面，不给父亲写信，只知道索取而从没想到回报等行为表示后悔。
【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
16．表达
成长是人生中一笔宝贵的财富。幸福美好的生活，让我们快乐成长，懂得珍惜；苦难艰辛的环境，使我们志存高远，实现自我超越。在一次次的生活体验中，我们告别稚嫩、无知……我们长大了。请围绕“成长”故事写一写，注意要把事情经过写具体，写出自己的真实感受。
题目自拟，不少于350字。
【考点】记叙文（记事）．
【答案】
在挫折中成长
小草不会一直嫩绿，总会有枯萎的时候；花儿不会一直艳丽，总会有凋谢的时候；天空不会一直晴朗，总会有乌云密布的时候；人生不会一帆风顺，总会有遇到坎坷挫折的时候。但是，也正是因为这无数的困难，人生才会精彩不停！
一岁时，在院子里的一棵绿树下，一对年轻的父母正看着他们的孩子学走路，可是孩子摇摇晃晃，没走几步就跌倒了，哇哇大哭起来，一旁的父母没有马上抱起她，而是轻轻扶了她一把，继续看着她蹒跚地往前走。是的，从哪里摔倒就从哪里站起来，最后，小孩儿学会了走路。这个孩子便是我。
五岁时的一个早晨，一个小女孩背着书包迟迟不敢出门，她的脸上写满了恐惧，她怕到幼儿园受欺负。这时，爷爷拉着她的小手对她说：“孩子，别怕，幼儿园里可好玩儿了……”最后，小女孩鼓起勇气朝幼儿园走去，结果这一天，她过得很开心。这个女孩儿便是我。
十岁时，一个美丽的黄昏，一个“红领巾”手握一张不理想的试卷，低着头，垂头丧气地走回家去，她红红扑扑的脸颊上挂着几颗冰凉的泪珠。回到家，妈妈看了试卷后没有打骂她，只是给了她一个鼓励的眼神。从此，她奋发了，每次考试都名列前茅。这位“红领巾”就是我。
十三岁时，一个炎热的中午，一个小学生和其他十几个人一起在操场上参加篮球训练。这天，老师让大家练习投篮，前面几个同学都成功了，直到最后一个学生，她按照老师的要求用力把篮球往上一投，可篮球连球架都没有碰到，便掉了下来。她伤心极了，难过地离开了队伍不再练习。看着她难过的样子，教练走过来，拍拍她的肩膀没有说什么，却给了她足够的信心。她又开始和同学们一起投篮，投得越来越好。这位学生就是我。
阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹？
去年九月，学校竞选大队委，我竞选大队长，可在演讲时却忘词了，我没有紧张，因为同学们的掌声给了我无穷的力量，我省略忘掉的那一段，继续讲下去，最后，我成功当上了大队长。
成长需要挫折，现在我已不为挫折哭泣，因为我明白，有挫折才有成功。经历，坎坷，成功，才是人生最绚丽的组合！
【分析】本题为自命题作文，要求围绕“成长”故事写一篇习作，讲一个自己的成长故事。想想你认为成长过程中最需要什么，什么让你成长。选择自己印象最深的一次经历去说明。这是篇写事的作文，要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画人物，同时要注意运用合适修辞手法，用到积累的好词佳句。
【解答】范文：
在挫折中成长
小草不会一直嫩绿，总会有枯萎的时候；花儿不会一直艳丽，总会有凋谢的时候；天空不会一直晴朗，总会有乌云密布的时候；人生不会一帆风顺，总会有遇到坎坷挫折的时候。但是，也正是因为这无数的困难，人生才会精彩不停！
一岁时，在院子里的一棵绿树下，一对年轻的父母正看着他们的孩子学走路，可是孩子摇摇晃晃，没走几步就跌倒了，哇哇大哭起来，一旁的父母没有马上抱起她，而是轻轻扶了她一把，继续看着她蹒跚地往前走。是的，从哪里摔倒就从哪里站起来，最后，小孩儿学会了走路。这个孩子便是我。
五岁时的一个早晨，一个小女孩背着书包迟迟不敢出门，她的脸上写满了恐惧，她怕到幼儿园受欺负。这时，爷爷拉着她的小手对她说：“孩子，别怕，幼儿园里可好玩儿了……”最后，小女孩鼓起勇气朝幼儿园走去，结果这一天，她过得很开心。这个女孩儿便是我。
十岁时，一个美丽的黄昏，一个“红领巾”手握一张不理想的试卷，低着头，垂头丧气地走回家去，她红红扑扑的脸颊上挂着几颗冰凉的泪珠。回到家，妈妈看了试卷后没有打骂她，只是给了她一个鼓励的眼神。从此，她奋发了，每次考试都名列前茅。这位“红领巾”就是我。
十三岁时，一个炎热的中午，一个小学生和其他十几个人一起在操场上参加篮球训练。这天，老师让大家练习投篮，前面几个同学都成功了，直到最后一个学生，她按照老师的要求用力把篮球往上一投，可篮球连球架都没有碰到，便掉了下来。她伤心极了，难过地离开了队伍不再练习。看着她难过的样子，教练走过来，拍拍她的肩膀没有说什么，却给了她足够的信心。她又开始和同学们一起投篮，投得越来越好。这位学生就是我。
阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹？
去年九月，学校竞选大队委，我竞选大队长，可在演讲时却忘词了，我没有紧张，因为同学们的掌声给了我无穷的力量，我省略忘掉的那一段，继续讲下去，最后，我成功当上了大队长。
成长需要挫折，现在我已不为挫折哭泣，因为我明白，有挫折才有成功。经历，坎坷，成功，才是人生最绚丽的组合！
【点评】这篇文章立意浅显而耐人寻味，文字的叙议比例协调，作者按照时间序列具体地讲述了从一岁、五岁、十岁、十三岁、去年九月所发生的事，深刻地阐述了一个道理：成长需要挫折。文章的事例虽然平凡，但作者却描述得有声有色。
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